音乐欣赏课《电子空间站》教学案例

音乐欣赏课《电子空间站》教学案例

一、教学目标：

（一）了解电声乐器的发声原理，认识常见电声乐器，能够听辩电声乐器的音色。

（二）通过教学能够使学生随录音学会演唱歌曲《橄榄树》，体会歌曲的词曲关系。

（三）对《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》、《橄榄树》等作品有一个基本了解。

二、教学方法：

认识、欣赏感受法

三、教学重点：

通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深队不同音乐类别的了解

四、教学难点：

电子乐器、发声原理。欣赏——《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》、《橄榄树》。

五、教学过程：

（一）看图片和实物，认识电子乐器

1、师：同学们，我们今天要听一些特别的乐器声音，你们能够辨别出它们是什么乐器吗？

2、播放课前录制的不同形式电子音乐片段。

3、检查学生了解的情况。出示图片加以说明。

4、引导学生看教科书上的图片，回答问题。

5、师：电声乐器不是通过物理振动发音，而是借助电能发声，因而它们的发声原理与常规乐器不同，音色独具特色。教科书中的架子鼓不是电声乐器，但是它是电声乐队中起重要作用的打击乐器，一般不用于常规乐器组合。

（二）欣赏

1、《西班牙斗牛舞曲》

（1）先放录音，让学生回答问题，了解学生对乐曲表现内容的掌握情况。

（2）引导学生注意乐曲的节奏特点及情绪的转换，借助图片及有关西班牙斗牛的文字资料向学生介绍有关知识。

（3）请学生说说电子琴在性能上的特点（键盘乐器，

看图片和实物，认识电子乐器，辨别乐器。

了解欣赏《西班牙斗牛舞曲》，跟随音乐哼唱旋律，说出乐曲的表现力，学生说说电子琴在性能上的特点，自动伴奏系统，音色变换自由，携带方便等。

2、《丝绸之路》主题音乐

（1）清学生说说有关丝绸之路的故事。看看教科书上的图片，分组讨论用音乐手段表现有关丝绸之路题材的小设计等。

（2）听录音，感受乐曲的表达的情感。注意乐曲带再现的三部结构。

（3）说说电子合成器在表现音乐方面的特点。

3、《命运变奏曲》

（1）通过听录音，感受电声乐队与钢琴等真声乐器的组合特点。说说其他有关这种组合的例子。

（2）比较欣赏贝多芬的《命运交响曲》（也可以对笔听赏《月光奏鸣曲》，莫扎特的《g小调第四十交响曲》、勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五号》、柴科夫斯基的《第一钢琴协奏曲》、巴赫的《拖卡塔》等古典作品），说说两种演出版本的区别，以及听后的感触。

（3）背唱教科书中所选的贝多芬的《命运交响曲》的谱例片段。

4、《橄榄树》

（1）听录音，结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。

欣赏《丝绸之路》主题音乐，看教科书上的图片，分组讨论用音乐手段表现有关丝绸之路题材的小设计，听录音，感受乐曲的表达的情感，说说电子合成器在表现音乐方面的特点，

欣赏《命运变奏曲》并作作品比较

背唱谱例片段。

听录音，结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感

（2）说说电声乐队在演奏《橄榄树》时的乐器组合以及乐曲的处理方式，。

（3）再次聆听录音，并随录音填词跟唱。

（4）回答问题：乐曲中的反复及好起什么作用？你能说出这首作品演奏的顺序吗？

（三）总结

（四）布置下节课提前准备的材料

1、将自己收集道德用电声乐器演奏（或伴奏）的录音资料带到教室与其他同学交流。

2、尝试翻译英文歌词。提醒学生注意在英文歌曲中有时为了法音的需要而常常会发生“合成词”的现象。寻找有关奥运会的图文材料。

3、准备小合奏《新年好》的合奏方案。

4、根据教科书的提示，课外分小组完成“音乐工作站”中的录制工作。

再次聆听录音，并随录音填词跟唱

做好纪录（下一节课的准备工作）

六、教学反思：

这节课我以感受和鉴赏美为核心，从情感人手，介绍电声音乐，从而提高学生对流行音乐的欣赏能力；以学生兴趣、爱好为出发点，将知识、技能有机地结合在一起，从而达到寓教于乐的目的。

良好的开端是成功的一半。因《电子空间站》这一课音乐材料比较新，所以我设置课前曲林肯乐队的《in the end》，营造了轻松愉快的氛围，为导入新课做好准备。

整个教学活动设计，以学生的回答、实践等活动为主线，教师给予引导。一方面充分发挥学生学习的主动性、积极性，课堂上学生兴趣盎然，积极回答问题，内容的深度和广度出乎意料，让我吃惊不小，也让我感动了好久。另一方面通过教师的引导，本节课达到了让学生

初步认识常见电声乐器及感受和鉴赏音乐的教学目标，很好地完成了新课题的研究任务。从这个角度说，这节课是成功的一节课。

但这节课中同样也存在不足之处：学生对电子音乐比较感兴趣，但多数电子乐器只是能理解，没有条件可以运用或亲手操作，感到很遗憾！由于是农村中学，学生在小学的音乐教育相对较薄弱且音乐水平参差不齐。所以，学生视唱不太理想，节奏感偏差，音乐知识、技能有待提高。