对职业教育发展中“软实力”的思考

对职业教育发展中“软实力”的思考

摘要：职业教育是我国教育体系的重要组成部分，在实施人才强国战略中具有特殊的地位，对推动经济发展、改善民生发挥着重要作用。本文围绕职业教育发展中“软实力”这一主题进行探讨，分别从教育软环境的培育、师资力量之主导、素质教育之重、教育质量等方面进行分析阐述，提出职业教育发展面临的问题需要正确认识，对于影响职业教育发展的软实力问题的解决，以及进一步发挥职业教育对经济发展的推动作用。

关键词：职业教育软实力教育质量素质教育

当前，我国应重视职业教育的发展，大力培养提高技能人才，提升人力资源的整体素质，使我们国家从“制造大国”向“制造强国”迈进。在职业教育发展过程中“软实力”的提升，是促进职业教育发展的关键，这些问题的解决无疑对职业教育的发展具有重要作用。

一、职业教育软环境之培育

目前，职业教育有了一定程度的发展，但仍然是教育领域的薄弱环节，其中很重要的一个因素是缺乏吸引力。长期以来人们对职业教育存有偏见，中国传统社会“学而优则仕”“劳心者治人，劳力者治于人”的陈旧观念，使得社会上仍然存在轻视职业教育的现象，学生宁可辍学也不愿意到职业学校就读，家长对职业学校存在抵触观念，用人单位也

没有对技能人才足够重视，使得国家重视职业教育发展的政策不能很好落到实处，长此以往必然会影响国家实体经济的发展，成为社会经济发展的短板。

因此，应大力宣传职业教育对于改变经济改变社会的作用、改变家庭以及学生个人的作用，需制定相应的优惠政策和制度，鼓励企业对技能人才的重视和培养使用，提高技术技能人才的社会地位和待遇，使国家对职业教育的重视和推动真正落到实处，改善职业教育发展的软环境，去除发展观念上的阻力，形成各方推动职业教育发展的合力。比如河南省人力资源和社会保障厅下发的《关于调整我省有关职称政策的通知》（豫人社[2010]153号），其中第四条，对技工院校毕业生申报评审做出了新的规定：“技工学校毕业生比照中等专业学校毕业生的学历同等对待，高级技工学校和技师学院高级班毕业并取得高级工职业资格的人员，比照大专学历对待。”要真正畅通技能人才的成长通道，真正“等同”，就必须打破现有格局，建立长效机制，出台全省、全国通用的政策。

二、职业教育的师资力量之主导

国家转变经济发展方式，一个基本条件就是依靠提高劳动者素质，推动职业教育科学发展，一个核心要素就是提高教师队伍整体素质。在各种推动发展的力量中，人是最能动的因素，而教育行业又是以一个大树摇动另一棵树、一颗

心灵推动另一颗心灵的事业。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：教育意味着一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵！对于职校的学生来说，大多数缺乏的也许正是心灵之间能量的传递和碰撞，所以，教师的育人作用在职业教育中更大。职业教育的发展需要高素质的教师队伍，因此要注重提高教师的综合素质，完善师资培养培训体系的建设，建立适应职业学校定位、具有较高技能水平的教师队伍，为职业教育的发展提供智力保障。同时要改善教师待遇，通过多种途径改善职业学校教师的工作、生活条件和学习环境，提高职业教师的社会地位，改变职业教育边缘化的不利地位。

三、职业教育的素质教育之并重

职业教育不仅要注重培养学生的职业能力，还应努力提高学生的综合素质。“教育不仅仅是为了给经济界提供人才：它不是把人作为经济工具而是作为发展的目的加以对待的。”“德育为先”的重要理念对于职业学校来说尤为重要。教师对职校学生要加强素质教育和职业道德教育，培养学生学会做人做事，使之成为高素质、有责任心、爱岗敬业的建设者。培养学生学会学习，为学生的职业发展提供基础和能力，这是职业学校育人的根本。正如但丁所言：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人很难用科技去弥补。” 综合素质是一种精神性的体现，

学生素质养成后，在未来发展中都能找到坐标，充分发挥技能，能动地做好本职岗位的工作。

四、职业教育的教育质量之主题

教育质量的问题是制约职业教育目前发展的瓶颈。目前，尽管国内有一些有特色、质量高的职业学校，但是职业学校整体的质量不高，毕业生就业质量不高，基本上是在为企业提供廉价劳动力，职业学校的教育质量得不到学生和家长的认可，用人单位对职业学校培养的人才不甚满意。这些问题的症结很重要的一点是源于职业教育的质量差强人意。职业教育的长足发展，归根结底应该回归到育人为本上，从根本上解决好学生和家长的教育需求，为学生提供技能和素质提升的平台，增强其成长发展的能力，这也是解决职业教育生存发展的关键。

参考文献：

[1]刘琴.职教师资队伍建设综述：强师筑基助推职教发展[N].中国教育报，2012（8）.

[2]联合国教科文组织.教育――财富蕴藏其中[M].北京：教育科学出版社，1996.

（作者单位：河南省南阳技师学院）