北师大版二年级下册《买电器》教案
二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版
二年级下册数学教案5.1买电器北师大版教案：二年级下册数学教案5.1买电器我是一名经验丰富的教师，下面是我根据北师大版二年级下册数学教材第5.1节《买电器》的内容，为学生们准备的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自北师大版二年级下册数学教材第5.1节《买电器》。
本节课的主要内容是让学生们掌握用减法计算在购买电器时找回零钱的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握用减法计算在购买电器时找回零钱的方法，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握用减法计算在购买电器时找回零钱的方法。
教学难点是如何让学生们理解并能够运用减法计算找回零钱。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握减法计算找回零钱的方法，我准备了一些的教具和学具。
教具有计算器和一些电器模型的图片，学具有练习本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，比如模拟一个购买电器的场景，让学生们观察并思考如何计算找回零钱。
2. 讲解：我会通过展示电器模型的图片，向学生们解释在购买电器时如何使用减法计算找回零钱。
我会用实际的例子来说明，比如购买一个价值30元的电器，给了50元，如何计算找回20元。
3. 练习：我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自计算找回零钱的方法。
我会鼓励学生们互相交流和讨论，共同解决问题。
六、板书设计在课堂上，我会利用板书来帮助学生们理解和记忆减法计算找回零钱的方法。
我会用简洁明了的图表和公式来展示计算过程。
七、作业设计为了让学生们巩固所学的内容，我会布置一些相关的作业题。
例如：1. 小明购买了一个价值25元的玩具，给了30元，请计算小明找回的零钱是多少？答案：小明找回的零钱是5元。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，并根据学生的表现进行拓展延伸。
我会鼓励学生们将所学的知识应用到实际生活中，比如在购买物品时尝试自己计算找回零钱。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
《买电器》(教案)北师大版二年级下册数学
《买电器》（教案）北师大版二年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《买电器》这节课准备的教案：一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
这部分内容主要让学生学会计算电器的价格，以及进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握计算电器价格的方法，以及能够独立完成简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生学会计算电器的价格和进行简单的加减法运算。
难点是让学生能够理解价格计算的方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和一些电器的价格标签，以及学生用的练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些电器的价格标签，让学生观察并说出电器的名称和价格。
2. 讲解：我会向学生讲解计算电器价格的方法，例如：如果一个电视的价格是2000元，再加上一个电冰箱的价格3000元，那么电视和电冰箱的总价格就是2000元+3000元=5000元。
3. 练习：我会让学生分成小组，每组用计算器和价格标签进行计算，看看哪个小组计算得最快最准确。
4. 讲解：我会讲解一些学生容易混淆的地方，例如：减法和加法的区别，以及如何判断哪个价格应该减去哪个价格。
5. 练习：我会让学生独立完成一些加减法的练习题，然后我会进行批改和讲解。
六、板书设计我会用黑板和粉笔将一些重要的计算方法和规则写下来，以便学生随时查看。
七、作业设计答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
6500元电视2000元=4500元。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了计算电器价格的方法和简单的加减法运算。
对于一些表现优秀的学生，我会给他们一些更难的练习题，让他们能够进一步拓展自己的知识。
重点和难点解析一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
二年级下册数学教案-《买电器》北师大版
二年级下册数学教案 -《买电器》北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用人民币进行购物计算，理解元与角之间的换算关系，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力，提升解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对于数学学习的兴趣，激发学生对于生活中数学问题的探索欲望。
教学内容1. 人民币的认识：让学生能够辨识各种面额的人民币，理解元与角之间的关系。
2. 购物计算：使学生能够运用人民币进行简单的购物计算，解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够辨识各种面额的人民币，理解元与角之间的关系，并能正确进行计算。
2. 教学难点：购物计算中的找零问题，以及元与角之间的换算问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，人民币道具，购物场景图。
2. 学具：练习本，铅笔，计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示购物的场景，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新课导入：介绍人民币的各种面额，让学生能够辨识各种人民币。
3. 案例分析：通过PPT展示购物计算的场景，引导学生进行计算，并讲解元与角之间的换算关系。
4. 动手操作：让学生分组进行购物计算的实际操作，加深理解。
5. 总结讲解：对学生的操作进行总结，讲解购物计算中的找零问题，以及元与角之间的换算问题。
6. 巩固练习：通过PPT展示练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。
板书设计1. 主题：《买电器》2. 内容：人民币的认识，购物计算，元与角的换算关系。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的购物计算题目。
2. 实践作业：让学生回家后，与家长一起去购物，实际运用所学知识进行购物计算。
课后反思通过本节课的学习，学生对于人民币的认识有了进一步的提升，能够正确进行购物计算，解决实际问题。
但在教学过程中，也发现一些学生在元与角之间的换算关系上还存在一定的困难，需要在后续的教学中进行进一步的巩固和提升。
5.1买电器(教案)-二年级下册数学北师大版
5.1买电器（教案）二年级下册数学北师大版教案：5.1买电器一、教学内容1. 认识货币单位元、角、分，理解它们之间的关系。
2. 学会用元、角、分表示钱数，进行简单的加减法计算。
3. 结合生活实际，学会解决简单的购物问题。
二、教学目标1. 让学生掌握货币单位元、角、分的基本概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生运用元、角、分进行简单加减法计算的能力。
3. 培养学生将所学知识应用于生活实际，解决购物问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解货币单位元、角、分之间的关系，以及如何进行换算。
2. 教学重点：培养学生运用元、角、分进行简单加减法计算，并将所学知识应用于生活实际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、货币模型、购物场景图等。
2. 学具：练习本、笔、计数器、货币模型等。
五、教学过程1. 导入：以一个现实的购物场景引发学生的兴趣，例如：“同学们，你们去过超市吗？购物时怎样付钱呢？”引导学生分享自己的购物经验。
2. 新课导入：介绍货币单位元、角、分的基本概念，并通过实例让学生理解它们之间的关系。
如：1元=10角，1角=10分。
3. 课堂讲解：讲解如何用元、角、分表示钱数，并进行简单的加减法计算。
如：2元+3角=2.3元，4角2分=3.8角。
4. 练习环节：让学生运用所学知识进行随堂练习，例如：1元+2角+3分=？，4元5角+2分=？等。
5. 应用拓展：让学生结合生活实际，解决购物问题。
如：妈妈给了你10元，你买了2元5角的文具，还剩多少元多少角？六、板书设计1. 货币单位元、角、分的关系：1元=10角，1角=10分。
2. 简单加减法计算示例：2元+3角=2.3元，4角2分=3.8角。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题，如：1元+2角+3分=？，4元5角+2分=？等。
2. 结合生活实际，解决购物问题。
如：妈妈给了你10元，你买了2元5角的文具，还剩多少元多少角？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对货币单位元、角、分的认识及简单计算有了初步了解，但在实际应用中仍需加强练习。
二年级下册数学教案-5.1买电器 北师大版
二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版一、教学目标1.能够理解和掌握货币的概念和使用方法；2.能够认识并比较电器的价格；3.能够通过实际情境模拟购物流程，提高数学解决问题的能力。
二、教学重点1.认识和比较电器的价格；2.学会使用货币。
三、教学难点1.通过实践模拟购物流程，提高数学解决问题的能力。
四、教学方法1.观察法：教师让学生观察电器商场中各类电器的价格，并引导学生比较价格的高低、优劣等方面的异同点；2.模拟法：将学生分成数个小组，在实际情境中模拟购买电器，提高学生解决问题的能力；五、教学过程1.引入通过发放一些硬币和纸币，让学生用手中的货币来算出几种货币的组合方式，并带领学生进入数学当中。
2. 观察电器价格教师提供电器商场的图片或视频，让学生观察电器的价格和各种电器之间的差异，并让学生讨论对比各个电器之间的优缺点。
3. 比较商品价格教师给出一些电器的名称和价格，让学生组成数个小组并分配相同的资金，让学生自主选择不同电器，并通过组合交流、分析对每种电器的购买进行比较。
4. 实践模拟购物让学生通过自由组合的方式在实际情境下模拟购买电器，学生在购物过程中，需要使用货币进行购买，学习如何用货币进行购物，并逐渐建立起基本的交换价值观念。
5. 练习让学生用自己搜集的电器价格，进行小组间比较，并找出最佳购买方案。
6. 总结让学生总结本次课程所学习的内容和感受，并加深对货币和购物过程的理解。
六、课后作业1.回到家中，观察周围的电器，并进行价格对比；2.自己写出不同货币的组合方式，并计算出其总价值。
七、教学反思本课程采用实际情境中的模拟购物方式进行教学，在学生参与的过程中，能够将学生的注意力引到学习中，并能够提高学生计算和解决实际问题的能力。
教师在教学过程中注重观察学生的反应，并及时进行课堂控制，保证教学质量的提高。
公开课新版北师大数学《买电器》教学设计（共五篇）
公开课新版北师大数学《买电器》教学设计（共五篇）第一篇：公开课新版北师大数学《买电器》教学设计《买电器》教学设计——整十整百数的口算加减法教学内容：北师大版小学数学第四版二年级下册第43、44页。
教学目标：1、探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。
2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题、发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
学情及教材分析：整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一课时的教学内容。
此学习内容对学生来说没有太大的困难。
一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。
教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，理解“相同单位的数相加减”的算理，从而获得良好的情感体验。
教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法，体会算法多样化，积累计算经验。
教学难点：学生经历探索、交流计算方法的过程，理解“相同单位的数相加减”算理。
教具：课件、计数器学具：计数器、速算题纸教学过程：一、复习旧知。
口算我能行。
90-70=60+30=57-30= 34+25=92+7=28-2= 60里面有（）个十100里面有（）个十 150里面有（）个十700里面有（）个百 1000里面有（）个百1200里面有（）个百二、创设情境，提出问题【本环节的设计意图是注重从学生的现实生活出发。
创设鲜活的买电器情境，引出本课学习内容。
】，1、谈话导入。
师：李老师新房最近刚装修好，还缺些电器没买，大家愿意做李老师的小参谋，陪李老师去看看好吗?我们就到最大的家电商场——国美电器城去看看吧。
揭示课题。
买电器（板书课题：买电器）2、出示主题图。
师：看一看：商场里有哪些家用电器？每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。
二年级下册数学教案-5买电器-北师大版
二年级下册数学教案-5买电器-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握元、角、分的换算，并能运用到实际情境中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的生活技能。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习态度，增强团队意识。
二、教学内容1. 认识各种面额的人民币。
2. 元、角、分的换算。
3. 认识发票，理解发票上的信息。
4. 解决买电器时的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算和应用。
2. 教学难点：解决买电器时的实际问题，如找零、计算总价等。
四、教具与学具准备1. 各种面额的人民币纸币和硬币。
2. 发票样本。
3. 电器图片或模型。
4. 计算器和算盘（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过展示电器图片或模型，让学生了解本节课的主题。
2. 新课导入：让学生观察各种面额的人民币，认识元、角、分。
3. 案例分析：展示一张发票，让学生了解发票上的信息，如商品名称、数量、单价、总价等。
4. 换算练习：让学生进行元、角、分的换算练习，加深对换算的理解。
5. 实际操作：模拟买电器场景，让学生分组进行实际操作，解决找零、计算总价等问题。
6. 总结与反馈：让学生分享操作过程中的心得体会，总结元、角、分换算的技巧。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-5买电器-北师大版2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程七、作业设计1. 家庭作业：让学生在家中与家长一起模拟买电器场景，练习元、角、分的换算和应用。
2. 课后作业：让学生收集不同面额的人民币，观察并记录其特征。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实际操作中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队意识。
3. 教师应注重课后作业的布置与检查，确保学生掌握所学知识。
4. 教师应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
本节课通过模拟买电器场景，让学生在实际操作中掌握元、角、分的换算和应用，培养学生的生活技能和解决问题的能力。
北师大版小学数学二年级下册5.1《买电器》教学设计
- 重点知识点：交换加数位置、加0不改变结果
- 关键词：交换、加0、计算方法
- 板书设计：用直观的图示或示例展示交换加数位置和加0的计算方法，可以用不同颜色或形状的图形表示不同的加数。
3. 整数加减法在实际问题中的应用
- 重点知识点：购物场景中的加减法问题
- 关键词：购物、价格、实际问题
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《买电器》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《买电器》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《买电器》教学目标和《买电器》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《买电器》教学过程的顺利进行。
1. 学生参与度不高：部分学生参与课堂讨论和互动的积极性不高，影响教学效果。
2. 教学方法单一：教学方法过于依赖讲解和示范，缺乏多样性和趣味性。
3. 评价方式不够全面：评价方式主要依赖随堂测试和作业完成情况，缺乏对学生课堂表现和小组讨论成果的全面评价。
（三）改进措施
1. 提高学生参与度：通过设计更多的互动环节和小组活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。
设计课堂互动环节，提高学生学习《买电器》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《买电器》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的加法内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对加法的掌握情况，为《买电器》新课学习打下基础。
4. 加减法的运算规则：让学生掌握整数加减法的运算规则，包括相同数位对齐、从低位加起或从低位减起等。
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计一、教学目标1.知识目标1.能够了解电器商店中常见的家用电器产品。
2.能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。
3.能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。
2.能力目标1.培养学生的基本数学运算能力和问题解决能力。
2.培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
3.情感目标1.培养学生良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点和难点1.教学重点1.学生能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算。
2.学生能够了解电器商店中常见的家用电器产品。
2.教学难点1.学生能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。
2.学生能够培养良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。
三、教学内容和教学方法1.教学内容1.家用电器的种类、功能及价格。
2.针对电器商店中的常见促销策略，如打折、买一送一等，进行实际比较。
2.教学方法1.以实物为例，让学生感知家用电器的种类和功能，引导学生了解不同家用电器的作用和特点。
2.以小组为单位，进行购买家用电器的计算和比较练习，让学生感受到合作与分享的乐趣。
四、教学过程设计1.导入环节（10分钟）通过展示不同的家用电器，询问学生对家用电器的认识，引导学生了解家用电器的基本种类和功能。
2.讲授环节（30分钟）1.介绍家用电器的种类、功能及价格，让学生熟悉家用电器的发展历程和应用情况。
2.通过实例让学生学会购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。
3.练习环节（35分钟）1.将学生分为小组，让每个小组购买一个家用电器，要求计算价格、比较价格、选出最优惠的电器等。
2.每个小组根据选出的电器，描述电器的功能和使用情况，并根据自己的实际需求对电器进行改造或创新。
4.归纳总结环节（15分钟）1.教师和学生共同总结学习的内容，回顾课堂所学知识。
二年级下册数学教案 第1课时 买电器 北师大版
二年级下册数学教案第1课时买电器——北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，掌握货币的基本单位及其换算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的购物习惯和理财意识。
二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分及其换算。
2. 购物场景中的数学问题：价格计算、找零等。
3. 加减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算，加减法在购物场景中的应用。
2. 教学难点：找零问题，元、角、分之间的灵活换算。
四、教具与学具准备1. 教具：电器图片、价格标签、模拟货币。
2. 学具：计算器、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示电器图片，引导学生关注电器价格，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：介绍元、角、分的概念及其换算，让学生理解货币的基本单位。
3. 案例分析：讲解购物场景中的数学问题，如价格计算、找零等，引导学生运用加减法解决问题。
4. 实践操作：分组进行角色扮演，让学生在模拟购物的过程中，运用所学知识解决实际问题。
5. 总结讲解：对学生在实践操作中出现的问题进行讲解，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书买电器2. 板书内容：（1）元、角、分的认识及换算。
（2）购物场景中的数学问题：价格计算、找零等。
（3）加减法在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 填空题：元、角、分之间的换算。
2. 计算题：购物场景中的价格计算。
3. 应用题：解决实际问题，如找零、优惠等。
八、课后反思1. 学生对元、角、分的认识及换算掌握程度。
2. 学生在实际购物场景中运用加减法解决问题的能力。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
4. 学生课堂参与度及学习兴趣的激发。
5. 课后作业的布置与反馈，针对学生掌握程度的调整教学策略。
通过本节课的学习，使学生掌握元、角、分的概念及换算，能够在购物场景中运用加减法解决问题，培养良好的购物习惯和理财意识。
二年级下册数学教案-5.1买电器 北师大版
二年级下册数学教案-5.1买电器教学目标：1. 让学生理解买电器这一生活情境，并能运用所学知识解决相关问题。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 乘法口诀的应用。
2. 买电器问题的解决方法。
3. 加法和减法在买电器问题中的应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：运用乘法口诀进行计算，解决买电器问题。
2. 教学难点：理解买电器问题的数量关系，正确运用乘法口诀进行计算。
教具与学具准备：1. 教具：电器图片，计算器。
2. 学具：乘法口诀表，练习本。
教学过程：1. 引入：通过展示电器图片，引导学生进入买电器这一生活情境。
2. 新课导入：讲解乘法口诀的应用，让学生理解并掌握乘法口诀。
3. 案例分析：分析买电器问题，让学生理解买电器问题的数量关系。
4. 实践操作：让学生运用乘法口诀解决买电器问题，教师进行指导。
5. 总结讲解：对学生的实践操作进行总结，讲解买电器问题的解决方法。
6. 巩固练习：让学生进行买电器问题的练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对课堂内容进行总结，强调乘法口诀在买电器问题中的应用。
板书设计：1. 乘法口诀的应用。
2. 买电器问题的解决方法。
3. 加法和减法在买电器问题中的应用。
作业设计：1. 让学生运用乘法口诀解决买电器问题。
2. 让学生运用加法和减法解决买电器问题。
课后反思：1. 教师应关注学生对乘法口诀的掌握程度，及时进行指导。
2. 教师应关注学生对买电器问题的理解，引导学生正确运用乘法口诀进行计算。
3. 教师应鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
以上是一份关于二年级下册数学教案-5.1买电器的教学设计，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计2000字以内。
希望能对您的教学工作有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
二年级下册数学教案-《买电器》｜北师大版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“元、角、分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元、角、分之间的换算关系和在购物中的应用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与买电器相关的实际问题，如计算多个电器的总价。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在商店购买电器的场景，使用真实的货币进行支付。
4.了解电器价格标签上的信息，培养学生的信息识别能力；
5.结合实例，渗透环保意识，教育学生节能减排，爱护电器。
二、核心素养目标
《买电器》｜北师大版（2023秋）二年级下册数学教材第5单元“生活中的数学”。本节课核心素养目标如下：
1.培养学生运用数学知识解决实际购物问题的能力，提升数学应用意识；
2.增强学生对货币的认识和换算能力，发展数感和符号意识；
-举例：当学生面对一个价格为127元的电器时，需要理解这是“一百二十七个一元”，并能进行相应的支付和找零计算；
-解决购物中的实际问题，如计算多件商品的总价，进行优惠后的价格计算等；
-举例：当学生购买多个电器时，需要将每个商品的价格加起来得到总价，并在考虑优惠活动的情况下计算出最终需要支付的金额。
在教学过程中，教师需重点关注学生对货币换算的理解和应用，以及他们在实际购物情境中的问题解决能力。通过反复练习和情境模拟，帮助学生克服难点，确保他们能够独立完成购物相关的数学计算。
北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计
实践活动
鼓励学生在家中进行购物 实践，例如跟随家长去超 市或商店，自己计算购物 花费。
预习任务
布置下一节课的预习任务， 让学生提前了解即将学习 的内容。
家长辅导方法指导
1 2
给予孩子足够的思考时间 在辅导孩子完成家庭作业时，家长应给予孩子足 够的思考时间，不要急于给出答案。
鼓励孩子自己解决问题 当孩子遇到问题时，家长应鼓励孩子自己思考解 决问题的方法，而不是直接告诉孩子答案。
教学目标是让学生能够熟练掌握人民 币的认识和使用，能够进行简单的加 减法运算，并能够在购物情境中运用 数学知识解决实际问题。
章节内容包括认识人民币、简单的加 减法运算、购物中的计算等。
教学方法与手段
教学方法
采用情境教学法、小组合作探究法、实践操作法等，让学生在生动有趣的情境 中学习和掌握数学知识。
鼓励孩子发现生活中的数 学现象，例如建筑物的形 状、物品的排列等，让孩 子感受到数学的趣味性。
06
总结回顾与展望未来
总结本次课程重点内容
掌握了如何计算电器的价格，包括单价和数量的概念以及它们之间的关 系。
学习了使用人民币进行购物的基本技能，如找零和简单的加减法运算。
通过实践活动，增强了解决实际问题的能力，如根据预算选择合适的电 器产品。
3
注重过程而非结果
在辅导孩子完成家庭作业时，家长应注重孩子解 题的过程而非结果，关注孩子的思路和方法是否 正确。
鼓励孩子在生活中应用所学知识
购物计算
鼓励孩子在购物时运用所 学的加减法知识，自己计 算购物花费和找零。
时间管理
引导孩子运用所学的数学 知识制定时间表或计划表， 合理安排自己的时间。
生活中的数学
和解决问题的能力。同时，这种寓教于乐的教学方式也有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二年级下册数学说课教案-5.1《买电器》北师大版
二年级下册数学说课教案5.1《买电器》北师大版教案：二年级下册数学说课教案5.1《买电器》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材第57页，主要包括了《买电器》这一章节。
在这一章节中，学生将通过学习以“元”为单位的货币计算，掌握加减法在实际购物中的应用。
具体内容包括：认识各种面值的硬币和纸币，理解货币单位“元”的概念，能够进行简单的加减法计算，解决实际购物中的支付问题。
二、教学目标1. 认识各种面值的硬币和纸币，理解货币单位“元”的概念。
2. 能够进行简单的加减法计算，解决实际购物中的支付问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法在实际购物中的应用，难点是理解货币单位“元”的概念和进行准确的加减法计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学课件：通过课件展示各种面值的硬币和纸币，以及相关的购物场景。
2. 学具：每名学生准备一些硬币和纸币，以及计算器。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际购物的场景，让学生观察并思考：如果我要买一个5元的玩具，我需要支付多少钱？我可以用哪些硬币和纸币来支付？2. 讲解：通过课件展示各种面值的硬币和纸币，讲解货币单位“元”的概念，让学生理解1元等于10角，1角等于10分。
然后，通过一些例题，讲解如何进行加减法计算，例如：如果我有3元，我要买一个2元的玩具，我需要支付多少钱？答案是1元，因为我可以用3元减去2元得到1元。
3. 练习：让学生分成小组，互相模拟购物场景，进行加减法计算练习。
每组准备一些硬币和纸币，然后选择一个学生扮演顾客，一个学生扮演售货员，进行购物场景的模拟。
六、板书设计板书设计如下：货币单位“元”硬币：1元、5角、1角纸币：10元、5元、2元加减法计算示例：3元 2元 = 1元5元 3元 = 2元5元 2元 = 3元七、作业设计1. 完成练习册第57页的练习题。
二年级下册数学教案-5.1《买电器》｜北师大版
二年级下册数学教案－5.1《买电器》｜北师大版教案：二年级下册数学教案－5.1《买电器》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学第五章的第一节《买电器》。
本节课我们将会学习如何使用人民币进行购物，并通过买电器这个实践情景来熟悉各种人民币的面值以及如何进行找零。
二、教学目标1. 掌握各种人民币的面值，包括1元、5角、1角、5分、1分。
2. 能够正确进行加减法运算，解决购物找零问题。
3. 培养学生的实际应用能力，使他们能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握各种人民币的面值以及如何进行找零。
难点是让学生能够运用所学的知识解决实际购物中的找零问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学课件：通过课件展示各种人民币的图片以及购物找零的场景。
2. 人民币模型：准备一些真实的人民币模型，让学生们能够亲自触摸和认识。
3. 练习题：准备一些练习题，让学生们在课堂上进行实际操作和练习。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的引入，向学生们展示一个购物的情景，引导他们思考如何使用人民币进行支付和找零。
3. 示范：我会通过一个实例，向学生们展示如何使用人民币进行购物并找零。
例如，如果一件商品的价格是25元，而我有50元，我应该如何支付并找回25元。
4. 练习：然后，我会让学生们进行一些练习题，让他们亲自动手进行支付和找零的操作，以加深对知识的理解和运用。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将各种人民币的面值以及购物找零的步骤进行展示，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计为了巩固学生们的学习成果，我会布置一些作业题，让他们回家后进行练习。
作业题目包括：1. 列出各种人民币的面值。
2. 给出一个购物场景，让学生们进行支付和找零的操作。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们对知识的掌握程度如何，以及是否需要进行一些拓展延伸的教学。
《买电器》(教学设计)-二年级下册数学北师大版
《买电器》（教学设计）-二年级下册数学北师大版一、教学背景二年级的小学生大多数已开始接触钱币，掌握了小学数学基础知识。
在生活中，他们也开始学习如何使用钱，比如买东西、零花钱等等。
本节课的教学背景就与此相关，通过引导学生学习买电器的过程，让学生养成用钱的正确观念。
二、教学目标本节课的教学目标如下： - 了解电器的种类 - 学会表述价钱 - 掌握买电器的基本流程 - 培养正确的用钱观念三、教学内容（一）电器的种类首先，让学生了解一些日常生活中常见的电器种类，如电视机、洗衣机、电热水壶、电风扇、空调等等，引导学生告诉自己家里有什么电器，有什么作用。
（二）表述价钱接下来，让学生了解一些表述价钱的常用词汇，如“元”、“角”、“分”，并让学生模仿老师读出一些价钱，如“一元五角三分”。
（三）买电器的基本流程在掌握了电器种类和价钱的基础上，让学生了解买电器的基本流程。
首先，明确自己要买什么电器，然后询问店员价格，比较价格和自己预算，最后付款。
（四）正确的用钱观念最后，让学生明白钱的重要性和用钱的正确观念，引导学生理解“不买贵的，买对的”和“存钱不是等着花，而是等着某个必需品需要时再用”。
四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括口头解释、演示、游戏和练习等。
（一）前期准备1.教师准备不同种类的电器图片。
2.教师准备一些小额硬币或模拟货币。
（二）引入1.教师出示电器图片，引导学生说出物品名称和作用。
2.教师出示模拟硬币，问学生认识的硬币有哪些。
3.教师示范用硬币表述一些数字，引导学生重复模仿。
（三）展开1.教师演示购买电器的流程，引导学生观察。
2.教师让学生模拟购买电器的流程，加深印象。
3.教师根据学生实际情况，设计一些购买电器的情境，让学生根据需要买卖电器，并用模拟硬币进行表达。
（四）总结1.教师总结教学内容，让学生再次回顾掌握的知识。
2.教师与学生互相交流，检查学生是否掌握所学内容。
3.教师安排作业，在家里自己购买一些物品，并向家长汇报物品名称和购买流程。
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版
二年级下数学教学设计买电器北师大版一、教学内容我选择的是北师大版的二年级下数学教材，其中第五单元《买电器》是我本次教学的内容。
这一章节主要围绕用电器、计算费用和找零等实际问题，让学生通过实践活动，掌握100以内的加减法运算。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过学习本节课的内容，能够独立完成100以内的加减法运算，并能够将所学知识应用到实际生活中，解决买电器等类似问题。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够正确进行加减法运算，特别是对于借位和进位的处理。
教学重点则是让学生理解加减法的实际应用，能够将所学知识运用到生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，用于展示例题和练习题。
同时，我还准备了计算器和货币模型等学具，让学生在实践活动中有更直观的感受。
五、教学过程我会以一个实践情景引入，比如模拟一个电器店，让学生扮演顾客和店员，进行买电器的实践活动。
在这个过程中，我会引导学生使用100以内的加减法来计算费用和找零。
随后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成。
在学生完成练习题的过程中，我会进行巡视指导，及时解答学生的问题，并提供帮助。
六、板书设计板书设计主要包括课题《买电器》和相关的加减法运算规则。
我会用简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆所学知识。
七、作业设计作业设计主要包括一些实际生活中的计算问题，如“妈妈给了你100元，你买了一支铅笔花了5元，还剩多少钱？”等等。
我会让学生尝试解答这些问题，并写下解答过程和答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了所学知识。
同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的实际问题，让学生真正将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们分别是：实践情景引入的设计、例题的选取与讲解、随堂练习的安排、板书设计的简洁性、作业设计的实用性以及课后反思和拓展延伸的深度。
二年级下数学教案-买电器-北师大版
二年级下数学教案买电器北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第67页至第69页的“买电器”章节。
这部分内容主要让学生理解和掌握单价、总价、数量之间的关系，学会使用加法和减法计算总价，并能解决相关的实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解单价、总价、数量之间的关系，掌握加法和减法计算总价的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：理解单价、总价、数量之间的关系，学会使用加法和减法计算总价。
难点：如何引导学生将实际问题抽象成数学问题，并运用所学知识解决。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物电器、价格标签、计算器、黑板。
学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些实物电器，如电视、冰箱、洗衣机等，并在每个电器上贴上价格标签。
让学生观察这些电器的价格，并引导学生思考：如果我们想买一件电器，我们需要知道哪些信息？2. 概念讲解（10分钟）教师引导学生认识单价、总价和数量的概念。
解释单价是每件商品的价格，总价是购买多件商品所需支付的总价格，数量是购买的商品的件数。
通过举例，讲解单价、总价和数量之间的关系，如：单价×数量=总价，总价÷数量=单价。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一道例题：小明想买一辆自行车和一个篮球，自行车的价格是600元，篮球的价格是80元，请问小明需要支付多少钱？教师引导学生运用单价、总价和数量的关系，解决这个问题。
计算自行车的总价，即600元×1辆=600元；然后，计算篮球的总价，即80元×1个=80元；将两个总价相加，即600元+80元=680元。
得出小明需要支付680元。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的相关练习题，教师巡回指导。
5. 小组合作（10分钟）教师布置一个小组合作任务：每组选择一种电器，计算购买该电器需要支付的总价。
(北师大版)二年级数学教案买电器
北师大版二年级数学教案: 买电器一、教学目标1.学习购买电器的基本数学概念，如价格、折扣、应付款项等；2.认识到数量和数值的概念，并了解单位制（元、角、分）；3.掌握简单计算和估算，如加减乘除、估价等；4.培养学生的实际操作和解决问题的能力，提高他们的生活实践能力。
二、教学重难点重点：1.认同价格和折扣的概念；2.掌握加减乘除的计算方法；3.认识到应付款项的概念。
难点：1.利用价格、折扣计算出应付款项；2.掌握估价的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入环节教师问：你们上个周末都干了什么？有没有去购物？购买东西需要考虑些什么？（例如：价格、质量、代理商、款式等）2. 观察现象环节老师说：“小明买了一个电饭煲，原价148元，打了8折，请问他应当付多少钱？请大家自己算一算。
”学生对此进行计算，结果：$148 \\times 0.2=29.6$，148−29.6=118.4。
所以小明应当支付118.4元。
引导问题：•什么是价格？•什么是折扣？•什么是应付款项？3. 讲解与练习环节教师从零开始讲解价格、折扣与应付款项，引导学生掌握它们的概念和应用方法，并结合课堂实践进行练习。
练习1：某商店打出广告：“某种电视机原价3500元，现在只要价，优惠30%，数量有限。
”请问应支付的价格是多少？练习2：小王看上了一部手机，原价998元。
店家在促销，现减10%，请问小宋需要支付多少钱？4. 总结回顾环节教师可以让学生解答教师的提问：•该电视的原价是多少？•优惠了多少钱？•所付钱数是多少？•找10元钱的时候，我们应该找多少元？•如果店家的优惠幅度从原来的10%变成8%，我们该怎样计算呢？四、教学评估教师可以通过课堂练习、个人作业和小组讨论等形式进行评估。
例如，教师可以设计一道题目，让学生在课内完成（例如：某商店零售价7.98元/斤的苹果由于传染病疫情，大田苹果直接供应渠道有所中断，导致价格上涨。
现在厂家采取降低价格的策略，以6元/斤的价格倾销该批货源。
2024版《买电器》教案
《买电器》教案contents •北师大版二年级下册数学概览•《买电器》课程内容介绍•实践活动设计：模拟购物场景•数学知识点融入《买电器》教学•课堂互动环节设计•课后作业布置及评价标准目录01北师大版二年级下册数学概览教材分析及定位教材内容本册教材主要包括数与代数、图形与几何、统计与概率等模块，其中《买电器》属于数与代数模块。
教材定位北师大版二年级下册数学教材注重培养学生的数学思维能力、解决实际问题的能力以及数学学习习惯。
通过《买电器》这一单元，学生将进一步巩固加减法的运算技能，并学习如何运用数学知识解决生活中的实际问题。
教学目标与要求知识与技能掌握整百、整十数的加减法运算，能够正确计算电器价格；了解货币单位及换算关系，培养估算意识和能力。
过程与方法通过购物情境，引导学生发现问题、提出问题并解决问题；鼓励学生独立思考、合作交流，体验解决问题的多样性。
情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣和自信心，感受数学与生活的密切联系；教育学生节约用电、合理消费，树立正确的价值观。
重点难点剖析教学重点整百、整十数的加减法运算；货币单位及换算关系；估算意识和能力的培养。
教学难点理解加减法的算理；掌握货币单位之间的换算方法；运用数学知识解决生活中的实际问题。
针对这些难点，教师可以通过实物演示、情境模拟等方式帮助学生理解，并加强练习以巩固所学知识。
02《买电器》课程内容介绍电视机冰箱洗衣机空调电器种类与特点01020304介绍不同尺寸、分辨率、显示技术等，如OLED 、QLED 等，以及智能电视的功能和应用。
讲解冰箱的制冷方式、容积大小、能效等级等，以及不同开门方式和设计风格。
介绍波轮式、滚筒式等不同类型的洗衣机，以及洗涤程序、能效等方面的差异。
阐述空调的制冷量、制热量、适用面积等参数，以及变频、定频等技术的特点。
分析不同品牌、型号电器的价格区间，帮助消费者了解市场行情。
价格区间性价比促销优惠讲解如何评估电器的性价比，包括功能、性能、价格等多方面的综合考虑。
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北师大版《买电器》教学设计
教学内容：
北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册；第六单元加与减（一）；第一课时。
教学目标：
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重、难点：
1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2、对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。
教学准备：
教具：课件、计数器、电器图片、数学卡片。
学具：速算题纸、四张数学卡片。
教学过程：
课前交流：今天咱们上课的教室和平时有什么不同？你们愿意和听课的老师们一起上课吗？那么，请拿出你们最棒的表现，认真听课，积极大声的回答问题，给听课老师留下一个好印象。
好吗？
一、课前复习：
1、口算：
40＋50＝ 80-50= 5+8= 36-5= 48+10= 30-23=
2、看计数器填空：(略)
3、说一说：
(1).500里面有（）个百。
(2).80里面有（）个十。
(3).1500里面有（）个百。
(4).630里面有（）个十。
二、创设情境，激发兴趣。
淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器，（出示课题，播放课件）
三、自主探究，交流算法。
1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）
2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的--价格，根据老师的提示，猜一猜。
彩电--8张100元人民币；
冰箱--千位是1，百位是2，十位、个位是0；
洗衣机--整百数，在400和600之间；
电风扇--是一个三位数，他的百位是2，十位和个位都是0.
3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？和同桌说一说你的数学问题？谁愿意把你的问题说给大家听？
指名提问，老师板书
（1）1台洗衣机和1台电视共花多少钱？
（2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？
（3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？
————-
你听得最认真，淘气一定喜欢和你做朋友。
你的问题不错，声音也非常好听。
你能像这样提问题吗？可以吗？
4、探索方法：
解决第一个问题：淘气买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？
一生列算式：800+500=1300（元）
师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。
（片刻后小组汇报）
生1：我们是用数钱的方法，先拿8个100元，再拿5个100元，合起来是13个100元，也就是1300元。
生2：我是用计数器算的，也是1300元。
（生2上前演示）
生3：我们用8+5＝13，再添2个0就是1300了。
师：那8和5都是什么位上的数？
生3：都是百位上的数。
师：噢，是把相同数位上的数相加得到的。
大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起，
你认为那种方法最简便？板书子课题：口算
5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算这两道题。
（1）一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？
（2）一台电冰箱比一台电风扇贵多少钱？
认真观察这几个算式，看看与我们以前学过的加减法算式有什么不同？
板书子课题：正十，整百数的加减法
做这样的算式题要注意什么呢？
师：学到这里，你能将刚才自己写在作业本上的问题独立解决吗？
生：独立完成，汇报交流。
四、复习巩固，过关斩将。
师：大家讲得都非常好。
现在，听课的老师想在咱们同学中评选出今天的口算小能手，谁能顺利的过了下面几关，谁就是咱们二年级二班的口算小能手，大家有信心没有？下面咱们就一起来闯关，让听课的老师根据每个人的表现，评出咱们二年级二班的口算小能手
第一关
1、算一算，说一说。
670-600= 780+500= 180+200=
670-60= 780-50= 180-20=
生独立完成。
师：同学们来说说看，在计算这三组算式的时候要特别注意什么？
生1：减数的数位别减错了。
师：也就是说，我们在计算整十整百数的口算加减法时，一定要注意
生：数位对齐。
师：哦以后计算时一定要记住数位对齐。
那我们一起来看看第二关又是什么呢？第二关
改错，下面的算式计算对吗？错哪儿了，改过来。
300+40=700 400-160=140 730+500=780
第三关
口算看谁算得快
400+80 90-70 600+600 270+700
80+500 1300+700 350-50 90+460
第四关
练一练
800-600= 700-400=
700+500= 700-500=
180+200= 1800-200=
1200+300= 1600-800=
第五关
在○里填上“>、<”或“=”。
280+300○280+30
750+40○40+750 960-80○900-80
6400-400○6400-400
3800-600○3600-800
要求：不用计算就能填，才算过关。
生说方法。
游戏一：多媒体出示７个数字：350、600、50、100、150、400、850.你能说出得数是500的算式吗？
生1:400+100=500
生2:600-100=500
生3850-350=500
师：我发现50这个数还没用上，再动动脑筋。
生：150-50+400
师：你真聪明，连加减混合都会算。
游戏二：不看卡片，你能创造出和是900和差是300的算式吗？（四人一小组，一个说，其他人当裁判。
）看那一组写得多
两个数相加等于900。
两个数相减等于300
（）+( )=900 ( )—（）=300
你们是怎么完成的？还有那一组也是合作完成的？看来，团结的力量就是大。
在日常生活中，只要大家相互帮助、团结合作，就一定能战胜遇到的困难。
不过，我们也要培养自己的独立能力，下面我们就来完成配套练习上的第一题.
五、课堂小结。
这节课，你学到了什么？
收获不小吧！请自我评价一下吧。
(在练习纸上画上1到5颗星星)下课后，把你的收获的星星画到咱们的光荣榜上。