13.古诗两首敕勒歌

《敕勒歌》教学设计（课件21-30）

教学过程：

“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔，若是有人来问我，这是什么地方？我就骄傲的告诉他，这是我弟家乡……”一曲悠扬绵长的歌曲将我们带入草原美丽风光，让人为之陶醉！今天，让我们一起来学习一首描写草原风光

的古诗——《敕勒歌》

一、课件：介绍敕勒歌

二、朗读指导

1.提示：朗读时应注意些什么？（音调的高低、声音的强弱等）

2.老师范读，学生划出节奏，亦可小声跟读。

3.自由朗读，学生通过划出的节奏，大声朗读，把诗歌读通读懂。

4.汇报朗读，找出4位同学分别朗读，并给予指导、评价。

三、重点分析课文

1.再次把诗歌朗读一遍，小组同桌间讨论：你在诗中看到了什么？

（草原、天空、毡帐、牛羊等）从哪些地方看出来的？老师问：我们看见的天空是怎么样的？用文中的话回答。

学生：天苍苍！

老师问：还能看到什么？又是怎样的？

学生：野茫茫

老师问：苍苍天空，茫茫草地，整个大草原给你什么样的感觉？

学生：很大

老师顺势总结：草原的特点，

老师问：同学们，你在大草原上看到苍苍的天，茫茫的地风景壮丽，但似乎还缺少一点点缀，是什么呢？

学生：

老师：哦，牛羊！很好！草怎么样？牛羊又怎么样？

学生：草很高，牛羊很大！

回头再看天空、草地是不会动的，属于什么景物描写？[静态描写] 草低，见牛羊！什么描写？[动态描写]作者描写的诗中，有静有动，形成了一种动静结合的美妙境界。今后同学们在写作的过程中也要运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好！

2.老师问：敕勒川位于哪里？你从哪看出来的？

老师：哦，位于阴山下，将草原的背景衬托的十分雄伟。

老师：“表现了大草原什么特点？似，是指好像；穹庐，是指天空。包含了草原牧民的什么情感？

学生：大气，豪放。

老师：天高地广，辽阔无边，热爱并赞美家乡的情感。诗人将天地生活融情入景，表现了牧民们对自己家乡的热爱，对草原的赞美，赞美家乡，赞美生活。

3.诗中为何不出现人物的描写？是真的没人吗？

不是的，“风吹草低见牛羊”这句话暗示了人的存在。不写人反而更

突出地表现了草原浩瀚的自然风光，而“风吹草低见牛羊”又给人以生机感，惊喜感，悠然自得！总结：课件

四、当堂背诵记忆

齐读，用心去感受诗中优美的景色。

六．板书设计：

阴山下的敕勒川：穹庐、四野

敕勒歌

辽阔壮丽：苍苍、茫茫、见牛羊