晨诵课程的教学与策略

晨诵课程的教学与策略

市坪乡中心小学李毅

各位老师：

大家早上好！

今天我与大家分享的是《晨诵课程的教学与策略》，希望对大家有所帮助，如有不当之处，还望大家见谅。

晨诵，是让孩子拥抱晨曦，相约黎明，用优美的诗歌，师生美妙的诵读，开启一天快乐的学习之旅。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。因此，晨诵的关键在于“诵”。如何指导学生“诵”是实施晨诵的关键所在。下面我就对此向老师们谈谈我个人的一些看法。

一、建立课程模式，开屏良好习惯。

1、利用《日有所诵》，引导学生诵读，形成良好的阅读习惯。

亲近母语在徐冬梅老师的带领下，编写了一本专用于晨诵的书《日有所诵》。

《日有所诵》，顾名思义，就是看看诵读，日不间断，从而形成良好的习惯。

2015年9月，我校成为亲近母语•春桃•伙伴计划实验学校，我班成为实验班级，从而每位同学一本《日有所诵》。从此，我每天带领孩子们畅游在诗歌中，从《需要什么》到《瞌睡虫》，从《大风歌》到《易水寒》，从泰戈尔的《飞鸟集》到金子美玲的《向着明亮那方》，让看陶醉，让人激动。

2017年3月起，我将晨圈运动（与黎明共舞）溶入晨诵中，每天早晨，孩子们来到学校，就与我一起绕操场奔跑、然后做晨圈运动，最后才到教室，大家一起诵读《日有所诵》，每天一首，连续不断。

这个活动，需要老师们不断的坚持，上学期，因为我的原因，孩子们一下子懒惰下来了。

2、利用网络，让学生在网络中带随名师晨诵。

2015年沪江开通了CC Talk软件，宣告互联网+阅读时代的到来，先后新教育优秀实践者时朝莉老师开办了“彩虹花和阅会”、曹亚男老师开办了“卿云工作室”，六和公益开办了“绘本阅读教学（讲故事）”等等，影响着全国各地孩子们的阅读。

每天，我们可以利用“班班通”，打开以往老师们的课程，让孩子们在网络中参与晨诵。

3、可以给孩子们上晨诵课，就像今天早上我上的那节课一样，教给孩子们晨读的方法。

4、如果什么条件都不具备，那请你为孩子们摘抄诗歌，做到每日一诗，让孩子的人生充满诗意。

二、晨诵教学的方法与策略

正所谓，教无定法。一切能让孩子养成良好习惯，积累优美语言，陶冶师生情操的方法都是好方法。下面我就以《日有所诵》在日常教学中的运用，说说我自己的一些浅见。

《日有所诵》共六册，每册分上下两卷，每卷十六个单元，每单元五遍文段。从内容上看，一二年级主要以童谣、童诗为主，三四年级主要以现代诗、古诗为主，溶入现代哲理诗，如《飞鸟集》《新月集》。五六年级主要以古代诗词歌赋等经典为主，给人以无限的陶冶。

在诵读中，每一种体裁的文本的方法又有所不同，下面就我们一起来看看：

1、童谣

【数学歌】（手指游戏）

一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，

七八九，拍皮球，十个手指头，就是两只手。

【野牵牛】（快板）

野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭；嘀嘀答！嘀嘀答！

2、晨读对韵

晨读对韵(一)

天对地，室对家,落日对流霞。黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。狗尾草，鸡冠花。白鹭对乌鸦。门前栽果树，塘里养鱼虾。有时三点两点雨，到处十枝五枝花。

3、现代诗

【作业机】

作业机，哦，作业机，

世界上最完美的机器。

只要把作业放进去，再投进一角硬币，

按下按钮，等上十秒，

你的作业就会出来，

又干净，又整齐。

来看看——“9+4=？”答案是“3”。

3？

哦，我的天！

看来它没有我想的那么神奇。

4、散文诗

《飞鸟集》精选

【印度】泰戈尔

夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。

秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。

5、古诗

【易水歌】

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

探虎穴兮入蛟宫，仰天呼气兮成白虹。

【秋思】

【唐】张籍

洛阳万里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

6、古文

【诗经·蒹葭】

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

【孟子】精选

无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。

郑人买履

【韩非子·外储说左上】

郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之，已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

三、小结

老师们，就让我们用《日有所诵》的主编薛瑞平的一段话结束今天的分享吧：

对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为他

们构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉。既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。

--薛瑞平

谢谢大家！