《计算机动画制作》教学设计
小学美术五年级上册《电脑动画》教案(新修订)
《电脑动画》教案【教材分析】本课属于新课程标准中“造型表现”学习领域的课程，是一节集造型表现和设计于一体的课程，这节课是学生在了解电脑知识和前一节电脑美术的基础知识上的一个拓展。
本课通过造型和丰富动画，吸引学生的学习兴趣。
本课的目标是希望学生能在以往尝试用手绘表现能力的基础上，学会运用适当的电脑动画技巧，利用电脑动画软件完成独特的多种图像功能，且利用电脑软件进行动画设置，结合电脑动画软件的优越性创作生动有趣的美术作品。
【核心素养】1.审美感知：使学生借助电脑美术可以对多种多样的素材进行随心所欲的造型和色彩及动画处理功能，将自己的一- 幅作品以平面动画的形式再创作。
激发学生的学习兴趣。
2.创意实践：使学生初步了解电脑动画软件工具栏里工具使用等方面的基础知识，并学习用补间动画和逐帧动画的方式进行动画创作。
3.自我理解：通过学习激发学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和动手能力。
【重难点】1.重点：灵活运用电脑进行绘画创作，了解电脑动画软件工具栏里工具使用等方面的基础知识。
2.难点：用补间动画和逐帧动画的方式进行动画创作。
【教学准备】教师：多媒体课件等。
学生：手绘材料等工具。
【教学过程】一、创设情景，导入新课。
教师利用多媒体互联网教室系统播放二维动画作品，激起学生们的学习欲望，导入新课。
二、出示课题。
三、出示学习目标。
让学生带着明确的学习目标进行这节课的学习。
(幻灯片展示)四、教学活动。
1.动画制作原理。
教师展示某产品广告，学生观察、思考。
师:刚才某产品广告，不但说明了动面制作的原理，传统动画的制作方法。
师:课件展示:动画制作原理:光的影像一旦在视网膜上形成，视觉将会对该光像的感觉维持0.05至0.2秒的短暂时间，这种现象被称为视觉暂留。
动画原理便以人眼的视觉暂留特性为基础，通过快速更换静态图像，利用“视觉暂留”特性而在大脑中形成图像内容连续运动的感觉。
2.师:传统动画如何制作?生:使用画笔绘制张张不动的但又逐渐变化着的连续画面，经过摄影机或摄像机的逐格拍摄，然后以每秒24格或25格的速度连续播放，这时，所画的静止面面就在银幕上“活动起来”，这就是传统动画。
FLASH动画教学设计
FLASH动画教学设计篇⼀：《制作flash动画》教学设计《制作flash动画》教学设计[教材分析][教学⽬标分析]1．知识⽬标⑴启动并认识flash8的操作界⾯；⑵初步理解动画制作中的基本概念,并尝试制作简单的flash动画。
2．能⼒⽬标⑴学会使⽤flash⼯具箱绘制动画的基本元素；⑵培养学⽣⾃主探索、团队合作的意识。
3．情感⽬标⑴让学⽣通过欣赏优秀作品，激发良好的创作欲望和学⽣学习计算机的浓厚兴趣；⑵通过对动画结构及层次的分析，培养学⽣从整体到局部，再到整体的系统认识事物的习惯和能⼒。
[教学重难点分析]重点：动画⾓⾊移动的制作⽅法。
难点：界⾯的理解与认识；对帧的初步理解。
[教学⽅法分析]任务驱动教学法：上课之前先让学⽣知道本节课的知识任务是制作⼀个⼩球从⾼处落下，着地后再反弹回去的flash动画。
演⽰法：给学⽣演⽰本节课的知识要点。
[学⽣分析]本节课的学习对象是初⼆学⽣，这些学⽣⼀般都接触过⽹络，对flash动画不是很陌⽣，但是对这些动画是如何制作出来的有很⼤的神秘感，所以学习起来会有很⼤的兴趣。
另外我校学⽣在⼩学阶段的学习中已经掌握了画图软件的使⽤⽅法，所以在学习flash图形绘制⼯具的时候不⽤讲得太多，学⽣就可以初步掌握这些软件的使⽤⽅法。
[教学设计思路]本教学设计是以制作模拟游戏“打地⿏”和制作模拟运动“撞球”flash动画作为任务，让学⽣体验flash动画制作的⼀般步骤，初步理解flash动画制作中的⼀些基本概念，学会创建和调⽤图形元件，尝试制作简单的补间动画。
通过对制作过程的了解，让学⽣消除动画制作的神秘感，激发学⽣学习flash动画制作的求知欲。
[教学过程]⼀、导⼊欣赏两段经典flash动画：⑴简单爱mv⑵⼩⼩系列武打动画。
[设计意图]第⼀段动画让学⽣欣赏丰富多彩的动画画⾯，让学⽣体会动画所带来的乐趣，激发他们的创作欲望，第⼆段动画则点燃学⽣创作的热情，调动他们的兴趣。
⼆、新授⑴启动flash8软件。
计算机动画教学设计
《计算机动画制作实验》教学设计【基本信息】【设计思想】♦根据具体学校、学生情况，对原有的知识进行了重新组合，满足教学要求。
♦教师提供有效指导手段，协助、引导学生总结、优化知识。
♦采取有效的实验记录，提高学生掌握知识、技能的效率。
♦提供有效的实验步骤，上升学生的科学研究方法。
『设计思想的描述过于宏观、抽象，缺乏针对性』【课标分析】本部分内容是在信息技术基础模块上的进一步深化。
在信息技术基础模块中，要求学生“选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意”。
在多媒体技术应用模块中，要求“了解常见的多种媒体信息，……的基本特征和基本方法”“能根据信息呈现要求，选择适当的工具和方法，对……多种媒体信息进行适当的处理”。
可见，在多媒体模块中，对于动画、视频的知识性目标已经从了解上升到迁移；从技能上看，学生要从单纯的模仿向自我设计、个性开发靠拢；学生要利用原有的知识，完成个人作品的制作。
『作者能够考虑到必修模块与选修模块的衔接问题，并提出在选修模块中学生能力要求的变化。
』【内容分析】本章教材内容有动画、视频的基本原理，计算机动画的分类，以及对计算机动画的具体制作、开发，视频的简单制作播放等。
与其他多媒体相比，动画、视频信息的采集及加工处理，都有其独特的方法，有其独特的特性。
按照教材的安排，知识内容如下：1.多媒体作品中的动画、视频2.计算机动画技术的基本原理与应用3.计算机动画制作4.数字视频的采集与加工学生属于非零起点，对计算机动画制作有一定了解。
由于平时接触非常少，学生的知识遗忘相当严重。
在教学进行过程中，学生普遍表现出动手能力、模仿能力比较强，而归纳总结能力比较弱的特点。
『由于多媒体选修模块中出现的软件较多，学习间隔时间为一周，学生容易遗忘。
』根据以上的分析，故对本章内容进行了重新组合。
1.计算机动画的基本原理及应用（基本概念、计算机动画原理理论讲解）2.计算机动画实验——动画制作初步3.计算机动画实验——动画的元件与控制4.计算机动画实验——个人作品制作5.数字视频的采集与加工『根据对教材的分析，以及学生实际情况的分析，将教材进行二次加工，制定出可行的教学计划。
中职信息技术教案：Flash动画计算机动画制作初步
读《生活的滋味》有感今天我读了一篇短文《生活的滋味》，这篇短文主要讲了无论什么人，只要他没有尝过饥和渴是什么味道，他就永远享受不到饭和水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。
读完了这篇短文，我懂得了一个道理，只有经历过生活的磨练的人，才能真真正正地体会到生活的滋味。
伟大的文学家鲁迅曾经说过：“我觉得坦途在前，人又何必为了一些障碍而不走路呢？”其实，人的生活无疑就是一个酸甜苦辣的五味瓶了。
（酸的感觉）那天，淘气的弟弟来我家做客。
家中只有我单独一人，舅妈让我好好照顾弟弟，说完便离开了。
可怜的我只得无奈地承受。
弟弟一进屋就开始像个疯猴似的乱跑，心想：要是这样还不被他折腾死啊。
可后来想想反正他在家，出不去，就随他玩嘛，只要不闯祸就ok了嘛！于是，我便又津津有味的看起来电视。
突然“颇”的一声，把我吓了一大跳。
我连忙走进爸爸的房间，大吃一惊，以来弟弟把爸爸最喜欢的玻璃水晶球打破了，我显得有些不知所措。
就在这时，爸爸回来了，见此情景不分青红皂白就吧我狠狠地批评了一顿。
我含着委屈的泪水冲了出去，呜呜大哭......（甜的享受）成功这个词历任是非常遥远的，人的一生也许失败占了百分之八十，而成功只占了百分之二十，所以成功是我动力的源泉。
那一次，我有幸参加了“我爱数学杯”奥数竞赛，当我得知自己获得了二等奖时，心里乐开了花，有一股甜味涌上心头。
大家都在和我分享这份甜滋滋的成功。
（苦的果实）有甜必有苦。
学习生活就像是结满了苦的果实。
那一次，科学考试成绩公布下来。
我的鼻子闻到的都是话中带苦的气息；眼睛里流的是苦泪；嘴里是苦涩涩的；心里更是苦得无词形容。
“考试考差了，流眼泪又能怎样呢？失败并不可怕，可怕的是没有从中汲取经历。
”听了这番话，我告诉我自己一定要坚强，没经历风雨，哪有彩虹！生活就像是散步一样，方法是多姿多彩的！。
最新人教版五年级美术上册《电脑动画》优质教案教学设计
最新人教版五年级美术上册《电脑动画》优质教案教学设计一、教材分析本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集造型表现和设计于一体的课程，这节课是学生在了解电脑知识和前一节电脑美术的基础知识上的一个拓展。
通过造型和丰富动画，激发学生的学习兴趣。
本课的目标是希望学生能在以往尝试运用绘画表现能力的基础上，学会运用适当的电脑动画技巧，利用电脑动画软件完成独特的多种图像功能，利用电脑软件进行动画设置，结合电脑动画软件的优越性，创作生动有趣的美术作品。
二、教学目标1. 借助电脑美术对多种多样的素材进行随心所欲地造型、色彩及动画。
2. 使学生初步了解电脑动画软件工具栏里工具使用等方面的基础知识，并学习用补间动画和逐帧动画的方式进行动画创作。
3. 通过学习激发学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和动手能力。
三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生灵活运用电脑进行绘画创作，了解电脑动画软件工具栏里工具使用等方面的基础知识。
2. 教学难点：学习用补间动画和逐帧动画的方式进行动画创作。
四、教学过程（一）视频导入教师语言：老师带来了一个小影片，找一找里面哪个形象是虚拟的，猜猜他是如何制作的？1．播放视频《帕丁顿熊导入》2. 出示课题教师语言：有的同学已经发现了，对！就是这只棕色的小熊，他就是利用当今的电脑技术创作的，今天我们就一起走进《电脑动画》。
（二）教授新课1. 电脑动画发展教师语言：我们先来看看电脑动画的发展历程。
（播放视频《电脑动画文化》）今天，人们不仅可以在纸上绘画和电脑上创作，随着科技的进步，诞生了电脑动画，一种利用电脑手段和技巧进行创作的技术。
它的出现丰富人们的生活。
21世纪以前电视上看到的动画片，例如，哆啦A梦、足球小将、国产动画西游记，都是运用电脑动画创作的二维动画。
发展到今天，出现了利用电脑制作的三维动画，各种形象的设计富有立体感、视觉冲击强。
例如，功夫熊猫、熊出没等都是很著名的3D动画。
冀教版信息技术八年级上册第一课《电脑动画制作初探——走进电脑动画世界》教学设计
冀教版信息技术八年级上册第一课《电脑动画制作初探——走进电脑动画世界》教学设计一、教材分析《电脑动画制作初探——走进电脑动画世界》是冀教版信息技术八年级上册的第一课。
本节课的主要内容包括电脑动画的基本概念、发展历程、应用领域以及制作软件的初步介绍。
通过本节课的学习，学生能够了解电脑动画的基本知识，激发学生对电脑动画制作的兴趣，为后续的学习打下基础。
电脑动画作为一种新兴的媒体形式，已经在影视、广告、教育等多个领域得到了广泛的应用。
本节课的教材内容紧密结合实际，通过丰富的实例和图片，帮助学生更好地理解电脑动画的相关知识。
同时，教材还介绍了常用的电脑动画制作软件，如Flash、3ds Max等，为学生后续的学习提供了指导。
本节课的教学目标是使学生了解电脑动画的基本概念和发展历程，认识电脑动画在不同领域的应用，激发学生对电脑动画制作的兴趣，并学会使用基本的电脑动画制作软件。
通过本节课的学习，学生将为后续的电脑动画制作课程打下坚实的基础。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的信息素养、创新素养和审美素养。
信息素养方面，学生能够通过学习电脑动画的基本概念、发展历程、应用领域以及制作软件，了解信息技术在电脑动画制作中的应用，掌握获取、处理、传播信息的基本方法。
创新素养方面，学生通过学习电脑动画制作的基本知识，激发创新思维，培养在电脑动画制作中的创新意识和能力。
审美素养方面，学生能够通过欣赏和分析电脑动画作品，培养审美情趣，提高对电脑动画艺术的鉴赏能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：八年级的学生在之前的学习中，已经接触过一些信息技术的基本概念，如计算机的基本操作、网络的使用等。
此外，学生也可能通过课外途径对电脑动画有一定的了解和兴趣。
2. 学习者的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们对电脑动画这种新兴的媒体形式有很大的好奇心和学习热情。
《计算机动画设计技术概论》教学大纲.
《计算机动画设计技术概论》教学大纲课程编号：020820课程性质：专业课先修课程：计算机平面设计概论，计算机游戏构件设计概论总学时数：36 学分：2.0 讲课：18 上机：18适合层次：本科适合专业：计算机科学与技术，软件工程一、课程的目的与任务本课程是计算机相关专业实践性环节中的一个重要部分，主要培养学生的媒体设计和制作的能力。
开设该实践性课程的目的是为了适应市场对于计算机动画设计和制作人才的需求，为解决计算机类学生不懂设计这样一个普遍的问题，所以要求学生同时具备一定的审美能力和计算机操作的熟练技能，要有创造力。
在多媒体产品的策划、设计和制作方面，也要求学生熟悉整个流程。
因此，通过这一媒体设计的实践性环节，培养学生的媒体设计和制作水平，同时也是对学生的一次综合能力的培养和测评。
二、理论教学要求(一) 图形绘制了解运用动画设计软件进行基本设计的方法，对图形设计的基本技巧有所掌握。
(二) 艺术字及文字动画设计了解运用动画设计软件进行艺术字及文字动画设计的基本方法，对艺术字及文字动画设计的基本技巧有所掌握。
(三) 动画制作掌握运用动画设计软件进行动画制作设计的基本方法，对动画制作的基本技巧有所掌握。
(四) 课件制作掌握运用动画设计软件进行课件制作设计的基本方法，对课件制作设计的基本技巧有所掌握。
(五) MTV制作掌握运用动画设计软件进行MTV制作设计的基本方法，对MTV图形的基本技巧有所掌握。
了解相关软件如歌曲剪裁、歌曲加工、文本设计、图形处理的联合使用。
(六) 贺卡、广告设计掌握运用动画设计软件进行贺卡、广告设计的基本方法，对艺术字及文字动画设计的基本技巧有所掌握。
(七) 网页设计理论基础知识了解网页设计的理论基础知识，了解运用动画设计软件进行网页设计的基本方法，对网页设计的基本技巧有所掌握。
(八) 游戏程序设计了解游戏程序设计的基本原理，运用动画设计软件进行游戏设计的基本方法，对游戏设计的基本技巧有所掌握。
《Flash动画制作》教案
快捷菜单方便地进行转换
操作
了解层的种 类及其转换 方法
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层的操作
操作演示 对层的操作主要有添加/删除、显示/隐藏、 锁定/开放这六种。根据制作情况选用相应 的操作。 需注意的是：每一个动画层中只允许有一个 动态的“元件（Symbol）”存在，否则所生成 的动画可能会“惨不忍睹”。 打开桌面上的蜜蜂.fla，将“图层一“重命名为 “蜜蜂”，在其上增加一引导层（基本任务）
归纳总结
掌握改变 对象位 置、大小、 方向等操 作。
多只小鸟同时飞翔的动画制作。
布置 作业
教学 反思
上完本节课后，感觉学生对动画制作有了浓 厚的兴趣，特别是通过对逐帧动画的各种操 作，学生基本上都能理解帧、关键帧、逐帧 动画、动画原理，掌握 Flash 基本操作，如 逐帧改变小鸟位置、大小、方向的操作，为 后续的关键帧动画制作打下了良好的基础。 大部分学生可以根据“操作指南_1.doc”进 行学习，完成不同层次的教学任务，95%的 学生能完成基本任务，80%的学生能完成提 高任务，36%的学生能完成拓展任务，达到 了预期的教学目标，取得了比较满意的教学 效果。
1.创设情境法: 2.讲授演示法: 3.任务驱动法: 4.自主探究法:
教具 准备
1.教学环境。
多媒体网络教室,广播控制系统, Windows XI 操作系统, Flash 软件
2.教学资源。
教学 PPT,操作视频,作品范例等。
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活动 主题
教师活动
学生活动
设计依据 预成目标
层的意义
引入：在第一节的动画制作课中我们知道： 不同动物同时作运动时，要将不同的运动对 象放在不同的层中。那么层到底有什么作用 呢？请看老师手上的投影胶片，我们就知道 了层的好处。 讲解：图层可以看成是叠放在一起的透明胶 片，如果层上没有任何东西的话，你就可以 透过它直接看到下一层。图层又是相对独立 的，修改其中一层，不会影响到其它层。于 是，我们可以根据需要，在不同层上编辑不 观察与思考 同的动画而互不影响，并在放映时得到合成 的效果。
四年级信息技术上册《用计算机制作Flash动画》教案
一、教学目标1. 让学生了解Flash动画的基本概念，知道Flash动画的制作方法和流程。
2. 培养学生运用Flash软件制作简单动画的能力。
3. 提高学生创新意识和审美观念，激发学生对信息技术学习的兴趣。
二、教学内容1. Flash动画的基本概念2. Flash动画的制作方法和流程3. Flash动画素材的导入和编辑4. Flash动画的帧和图层操作5. Flash动画的发布和输出三、教学重点与难点1. 教学重点：Flash动画的制作方法和流程，Flash动画素材的导入和编辑，Flash 动画的帧和图层操作。
2. 教学难点：Flash动画的制作技巧，动画的流畅性和创新性。
四、教学方法与手段1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握Flash动画的制作方法和技巧。
2. 利用多媒体教学手段，展示Flash动画作品，激发学生的学习兴趣。
3. 进行分组合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀的Flash动画作品，引发学生对Flash动画的兴趣，导入新课。
2. 讲解与演示：讲解Flash动画的基本概念，演示Flash动画的制作方法和流程。
3. 实践操作：学生分组进行Flash动画制作实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的Flash动画作品，互相评价，教师总结点评。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学准备1. 硬件准备：计算机、投影仪、音响设备。
2. 软件准备：Flash软件、教学素材。
七、课时安排本节课计划安排45分钟。
八、课后作业1. 学生回家后，利用Flash软件制作一个简单的动画作品。
九、教学评价1. 学生Flash动画作品的创意、设计、制作质量。
2. 学生在课堂上的参与程度、团队协作能力和沟通能力。
十、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容的难易程度是否适合学生，是否需要进行调整。
动画制作教学设计(精选5篇)_动画制作教案
3．情感看法与价值观
（1）培育学生分析问题、解决问题的实力。
（2）不断激发学生的求知欲望，从而培育大胆探究和创新的实力。
二、教法建议
（一）教学策略
本章内容属应用软件教学，可采纳以任务为主线、老师为主导、学生为主体的“任务驱动教学法”。老师应针对所教学生特点，对每一节课的“任务”进行细心设计，细致推敲学问点、统筹兼顾，为学生设计、构造出一系列典型的可操作的多层次“任务”， 基本任务主要是仿照教材实例操作，扩展任务一般是在基本任务基础上进行扩充，培育学生探究、钻研精神，完成学问的迁移。任务的设定应由简到繁、由易到难、按部就班，让学生在完成“任务”中驾驭学问、技能与方法，确保课堂教学目标顺当完成。
(10) 初步学会遮罩动画的制作方法； (11) 初步学会场景及其操作；
(12) 初步学会动画的合成与发布方法；
通过以上学问点的学习，让学生驾驭flash动画制作中最基本的东西，识的软件，学会相关软件的自学方法。
（2）初步驾驭flash动画制作方法，为今后进一步学习打下坚实的基础。
第六节
层的应用
本节先介绍层的种类与操作，然后介绍两种运用了不同层的动画：轨迹动画和遮罩动画。通过制作蜜蜂跳“8”字舞动画及 “漂亮的家园”文字遮罩动画实例，学会轨迹动画和遮罩动画的制作方法。
第七节
动画的合成与发布
本节为选学内容，先介绍场景及其操作，然后以“漂亮的家园”为例介绍将若干个动画合成一个动画的方法；最终简洁介绍影片的发布操作方法。
计算机动画制作——逐帧动画和关键帧动画
计算机动画制作——逐帧动画和关键帧动画计算机动画制作——逐帧动画和关键帧动画一、教学内容分析:计算机动画制作是选修模块《多媒体技术应用》第四章的内容。
计算机动画的应用十分广泛，在日常生活和学习当中，我们经常可以接触到计算机动画，如电视、网络、教学或学习软件等。
信息的表达有多种形式，其中动画是信息的一种重要的表现形式。
它在信息的表达上具有文本、图形等信息无法比拟的特点和魅力。
本章内容的学习目的是让学生了解动画产生的原理与生成的方法，并能够根据表达需求设计制作出自己需要的动画，因此计算机动画制作是本章的重点内容之一。
二、教学目标分析:flash动画的生成技术主要包括逐帧动画和关键帧动画两类。
为了让学生能够自己动手制作动画，就必须学会计算机动画的生成方法。
因此我将教学目标定为:了解动画制作的原理，知道flash逐帧动画、关键帧动画的制作方法及两者在制作过程中的区别。
初步掌握使用flash制作简单动画的技能。
三、学情分析:由于学生是在高中阶段才开始接触flash这个计算机动画制作软件。
况且在必修模块的学习当中，教材也没有较大的篇幅对计算机动画作更深入的阐述和说明，学生对flash动画只有一个模糊的概念，只会依葫芦画瓢。
因此对于学生来说，对flash动画的制作才是刚刚起步。
四、教学策略分析:在教学过程中，我主要采用讨论法、演示法、讲授法和实践法。
让学生在掌握基础知识和基本技术的同时，通过亲身实践，了解和体会问题探究的过程和方法，并初步掌握发现问题、思考问题和解决问题的基本方法，真正学会学习。
五、教学过程:在前面的学习中，我们知道由于人眼具有视觉暂留特征，当一系列动作连续的图像从我们的眼前快速经过，我们就会看到一个动态的画面。
计算机动画正是利用了人眼的这一特征来制作动画的，也就是说计算机动画其实就是由一系列内容相关联的静态图像构成的。
根据图形、图像的生成方式可将计算机动画分为逐帧动画和关键帧动画两类。
1、逐帧动画的制作逐帧动画也称为帧动画，这是一种常见的动画形式，是通过计算机产生动画所需的每一1帧画面并记录下来，然后一帧帧显示动画的图像序列而实现运动的效果。
计算机动画制作教案
计算机动画制作教案一、教学目标1.了解计算机动画的定义、特点和应用领域。
2.掌握计算机动画制作的基本技能和流程。
3.能够运用所学知识制作基本的计算机动画作品。
二、教学内容1.计算机动画的定义、特点和应用领域。
2.计算机动画制作的基本技能和流程，包括场景设计、角色设计、动画制作等方面。
3.基于Maya软件的计算机动画制作实践。
三、教学流程1. 计算机动画的概述1.1 计算机动画的定义计算机动画是指通过计算机技术对图像进行处理，形成连续、逼真的动态影像的艺术形式。
它是一种集电脑绘图、计算机模拟、图像处理和动态图象合成等技术于一体的数字艺术形式。
与传统手绘动画相比，计算机动画具有操作灵活、制作快捷、效果逼真等特点。
1.2 计算机动画的特点1)计算机动画具有逼真的效果，可以通过计算机技术处理实现更为精细的画面和动态效果。
2)计算机动画制作速度快，可以快速创建3D模型、贴图和特效，方便制作实验和预览，提高制作效率。
3)计算机动画具有非常广泛的应用领域，包括电影、广告、游戏、建筑等等，所以其市场前景非常广阔。
1.3 计算机动画的应用领域1)电影和电视节目：常用于特效、CGI等方面的制作。
2)广告：可以制作产品特效或广告宣传片等。
3)游戏：动态游戏场景、人物等。
4)建筑：可以使用计算机动画制作建筑模型以便于设计和展示。
2. Maya软件基本操作2.1 Maya软件介绍Maya是由Autodesk公司开发的一个三维计算机图形软件和动画制作软件，主要用于电影、电视、游戏和建筑等领域。
2.2 Maya软件的基础知识Maya界面的布局：包括视图窗口、属性编辑器、时间轴、主菜单、工具栏、状态行等。
2.3 Maya软件基本操作1)选择物体：可通过拖动鼠标进行选择。
2)移动物体：按住W键，选择移动工具，鼠标拖动。
3)旋转物体：按住E键，选择旋转工具，鼠标拖动。
4)缩放物体：按住R键，选择缩放工具，鼠标拖动。
2.4 Maya软件的基本设置Maya软件可以进行各种设置，如单位、键盘快捷键、工具设置等。
《计算机动画设计》第一章 动画概论
计算机动画设计Computer Animation Design李剑敏福州大学数学与计算机科学学院animation@403007871@第一章动画概论本章内容:●动画的概念●动画发展历史●动画基本原理●动画分类与特点●二维动画流程●三维动画动画的本质运动是动画的本质-动画艺术家约翰·哈拉斯1.创造性地塑造各种形象及符号2.创造性地应用“动”的语言，用各种千变万化的动作来表述一切事物3.创造性地表达人们可能持有的任何思维《猫与老鼠》动画的特征1.动画是画出来的电影2.动画是画出来的运动艺术3.动画属假定性艺术日本漫画风格《千与千寻》画面表现形象的假定性《怪物史莱克》动画的特征4.动画语言是决定动画片质量的关键4.动画的幽默5.夸张变形是动画的法宝幽默画面《阿凡提》夸张画面《猫与老鼠》动画的特征5.夸张变形是动画的法宝动画的特征5.夸张变形是动画的法宝动画的特征6.动画的拟人化手法《快乐的数字》《唐老鸭与米老鼠》动画的定义1.动画是通过对一系列单个画面连续逐格拍摄在胶片上，在播放时产生运动视觉的技术，这种视觉是通过胶片，以一定的速率放映的形式而体现出来的。
2.动画是一种动态艺术，是一系列相关画面每一格与前一格有所不同的变是化。
3.动画原本是无生命之物，经过创作者之意念或手法，而成为活生生的活动电影动画的定义（百度）动画是一种综合艺术门类，是工业社会人类寻求精神解脱的产物，它集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。
动画的英文有：animation、cartoon、animated cartoon、cameracature。
其中，比较正式的"Animation" 一词源自于拉丁文字根的anima，意思为灵魂；动词animate是赋予生命，引申为使某物活起来的意思。
所以animation可以解释为经由创作者的安排，使原本不具生命的东西像获得生命一般地活动。
Flash动画制作教学设计
Flash动画制作教学设计一、教学内容分析：利用多媒体交流信息时，除了文字、声音和图像外，还经常用到动画信息，我们已经感受过动画在描述动态事物时的生动、形象和真实，本课内容是计算机动画制作的总结课，让学生了解Flash 动画制作的原理，体会并理解Flash 中的几种动画区别及制作的过程，突出Flash 动画制作的过程，教学中培养学生的动手能力和创新意识，同时增强学生的信息素养。
二、学习对象分析：经过信息技术的学习，学生对信息技术产生了兴趣，同时也对flash有了一定的操作基础，并且产生了浓厚的兴趣，本节课可以提高要求，让学生能灵活运用Flash制作动画。
三、教学目标：（一）知识与技能：1.了解动画基本原理；2.掌握Flash动画制作的步骤和方法；3.尝试制作交互式动画作品。
（二）过程与方法：1.理解动画原理和制作过程后，能根据自己的意识，创作自己的新作品2.学会把已经掌握的知识与技能当做学习工具，帮助自己学习新的知识和新的技能。
（三）情感、态度与价值观：追求完美的媒体技术，融合个人审美情感，增强自身的学习态度，培养对Flash动画制作的兴趣和探究欲望。
四、教学重点:掌握Flash动画制作的步骤和方法。
五、教学难点:灵活运Flash制作动画。
六、教学方法及策略:采用任务驱动模式教学，教师启发式讲授原理部分，学生自主探究，上机演练，最后通过讨论分析、归纳总结各类动画的制作方法。
七、教学过程：（一）导入：Flash 是一种矢量图形编辑和交互动画创作的工具软件，主要应用于网页动画制作、教学课件、广告创意等。
Flash作品更是网络动画作品的主流。
（二）新课：1.基础知识1.1 动画原理光的影像一旦在视网膜上形成，视觉将会对该光像的感觉维持0.05至0.2秒的暂留时间，这种现象被称为“视觉暂留”现象。
动画原理便以人眼的“视觉暂留”特性为基础，通过快速更换静态图像，利用“视觉暂留”特性而在大脑中形成图像内容连续运动的感觉。
信息技术优秀教学设计《Flash逐帧动画制作》
小蝌蚪找妈妈——逐帧动画制作一、教材分析本课选自中国地图出版社六年级信息技术第二单元第三节。
主要内容是逐帧动画的制作，flash逐帧动画是动画的基础部分，本课能让学生体会flash动画生成的原理，为学生学习flash动画打下良好的基础。
二、学情分析本节课的授课对象是五年级学生，他们已经了解了动画原理，基本掌握了如何导入素材等知识，具有了进一步学习Flash动画制作的基础。
五年级的学生已经具有小组合作学习与自主学习的能力，并具较好的观察能力，能够快速准确的掌握教师所演示的制作技巧。
但在实际动画制作的操作过程中还欠缺条理性。
三、教学目标：1、知识目标：了解逐帧动画的概念及原理；理解不同类型帧的表示方法和作用。
2、技能目标：了解插入不同类型帧的方法并能熟练使用；掌握逐帧动画制作的方法与技巧；理解绘图纸外观工具的作用；掌握通过帧频控制动画播放速度的操作。
3、情感目标：通过自主探究、小组交流的方式，培养学生自主学习和团队互助协作的能力；学生在制作水墨动画的过程中，既感受到Flash动画制作带来的乐趣，又能了解和传承中国的传统文化，增强自身的文化底蕴，加强爱国主义教育。
四、教学重、难点：1、教学重点：flash中逐帧动画的两种制作方法。
2、教学难点：flash中不同类型帧的使用方法；时间轴中帧与场景动画中动画对象的位置关系。
五、教学准备：计算机装有flash软件、学生使用的制作素材、微课、导学案。
六、教学设计：板书设计：小蝌蚪找妈妈——逐帧动画制作1、导入素材2、插入空白关键帧3、摆放位置:绘图纸外观工具4、调整速度：帧频（帧频越小，动画速度越慢；帧频越大动画速度越快）图像序列——提高制作速度。
第17课电脑动画(教案)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“电脑动画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.具体内容：
（1）了解帧动画和补间动画的概念；
（2）学习动画制作软件的基本界面和工具；
（3）通过实例，学习制作一个简单的帧动画；
（4）学习运用补间动画，制作简单的过渡效果；
（5）进行作品展示，评价与总结。
二、核心素养目标
1.信息素养：培养学生通过电脑动画制作，掌握信息处理和表达的能力，提高信息素养。
-学习评价动画作品，提高审美鉴赏能力；
-注重动画作品的美感，提升自身审美水平。
4.团队合作：培养学生与他人协作的能力，增强团队意识。
-在动画制作过程中，学会与同学沟通交流，共同解决问题；
-通过团队协作，完成具有一定难度的电脑动画作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握电脑动画的基本概念和类型，如帧动画、补间动画等；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调帧动画的制作步骤和补间动画的设置这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电脑动画相关的实际问题，如如何制作流畅的过渡效果。
电脑动画教学设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握电脑动画的基本概念、原理和制作方法。
2. 培养学生的创新思维和审美能力。
3. 提高学生的动手操作能力和团队合作精神。
二、教学对象本课程面向初学者，适合有一定美术基础和计算机操作能力的学生。
三、教学内容1. 电脑动画的基本概念2. 电脑动画的制作原理3. 常用动画软件介绍4. 动画制作流程5. 动画实例分析6. 创意动画设计四、教学方法和手段1. 讲授法：讲解电脑动画的基本概念、原理和制作方法。
2. 演示法：通过教师演示，让学生直观地了解动画制作过程。
3. 实践法：引导学生动手操作，完成动画制作。
4. 案例分析法：通过分析优秀动画作品，提高学生的审美能力和创意设计能力。
5. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
五、教学过程1. 导入- 介绍电脑动画的基本概念和制作原理，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生关注动画行业的发展趋势，明确学习目标。
2. 讲解- 讲解电脑动画的基本概念、原理和制作方法。
- 介绍常用动画软件的功能和特点。
3. 演示- 教师演示动画制作过程，让学生直观地了解动画制作步骤。
- 分析优秀动画作品，提高学生的审美能力。
4. 实践- 学生分组，根据所学知识，完成一个简单的动画制作。
- 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 总结- 回顾本次课程所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生课后自主学习和创作。
六、教学评价1. 学生对电脑动画基本概念和制作方法的掌握程度。
2. 学生在动画制作过程中的动手操作能力和创新能力。
3. 学生在团队合作中的沟通和协作能力。
4. 学生对课程内容的满意度。
七、教学资源1. 教材：电脑动画制作教程2. 动画软件：Adobe After Effects、Maya、3ds Max等3. 优秀动画作品集4. 教学课件八、教学进度安排1. 第1周：电脑动画的基本概念和制作原理2. 第2周：常用动画软件介绍3. 第3周：动画制作流程4. 第4周：动画实例分析5. 第5周：创意动画设计6. 第6周：课程总结通过本课程的学习，学生将能够掌握电脑动画的基本知识和制作方法，提高自己的创新能力和审美水平，为今后从事动画制作和相关领域的工作打下坚实的基础。
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计算机动画制作教学设计
教学内容分析：
选修课本中Flash动画的内容较必修课中内容详细，但对原理部分涉及仍然较少。
本节课的重点是Flash动画的原理和制作步骤，学生重在感受动画制作的乐趣，了解动画制作的原理。
学生学情分析：
经过必修课的学习，学生对flash有了一定的操作基础，并且产生了浓厚的兴趣，但实际操作能力普遍较差，通过本节课的学习，让学生能灵活运用动作补间技术制作动画。
教学目标：
1、掌握Flash动画制作的步骤和方法；灵活运用动作补间技术制作动画。
2、理解Flash动画原理和制作过程
3、能够灵活运用已经掌握的知识与技能，并根据自己的意识，创作新的作品。
教学重难点:
1、重点：掌握Flash动画制作的原理、步骤和方法技巧；
2、难点：灵活运用动作补间技术制作动画
教学过程
导入：
教师给出问题，学生带着问题欣赏教师课前准备的Flash动画——飞翔的小鸟.fla。
学生回答问题
老师总结：作品中体现出来的效果有：位置移动、大小变化、旋转等，由此引出补间动画的制作。
新课：
一、基础知识
1、动画原理：动画和电影利用了人眼的视觉暂留特性，实验证明，如果动画或电影每秒播放24幅画面左右，人眼看到的就是连续的画面。
计算机动画的原理与传统动画基本相同，只是计算机能够自动生成中间帧。
2、演示与讲解：介绍Flash界面，如时间轴、舞台、属性面板等。
3、介绍动画基本概念：帧、图层、路径等。
4、演示与讲解： Flash动画的分类：逐帧动画与渐变动画。
渐变动画又可以分为运动渐变动画和形状渐变动画。
二、制作Flash动画（演示与讲解以飞翔的小鸟.fla为例）
1、逐帧动画操作步骤如下：（演示与讲解——学生实践——教师巡视指导）
（1）先选中第1帧，接着按住Shift键选定逐帧动画的最后1帧点击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“转换为关键帧”命令，将所有选中的帧都转换成空白关键帧。
（2）逐次选中每一空白关键帧，执行菜单命令“文件”→“导入…”，从预定的目标位置导入小鸟系列图片，形成制作逐帧动画。
2、运动渐变动画的操作步骤：（演示与讲解——学生实践——教师巡视指导）
（注意：动画的对象一定要是元件）
（1）在动画开始的第一帧处插入元件
（2）在动画的最后一帧处插入关键帧
（3）改变动画开始的第一帧或者最后一帧中小鸟元件的位置、属性
（4）选择中间的任何一帧，在属性面板中处选择动画
3、形状渐变动画的操作步骤：（演示与讲解——学生实践——教师巡视指导）
（注意：动画的对象不能是元件，而只能是图形）
（1）在动画开始的第一帧中插入小鸟图形
（2）在动画的最后一帧处插入空白关键帧
（3）在动画的最后一帧中将小鸟图形放大并改变位置（使小鸟由远飞到近，变大）
（4）选择中间的任何一帧，在属性面板中处选择形状
三、拓展
设问：如何增加一动作对象？
1、增加一图层（操作演示）
2、在图层2的第一帧导入另外一组图片，仿照图层1的操作，完成第二个对象的动作（启发学生）
3、完成不同小鸟（或其它动物）同时运动的动画效果
评价：
学生从知识、技能、创意等角度进行自我评价，学生对照自我评价，对存在的问题进行梳理。
小结：
1、制作动画的原理
2、Flash动画的分类
3、逐帧动画、形状渐变动画、运动渐变动画制作的大致过程
反思：
上完本节课后，感觉学生对动画制作有了浓厚的兴趣，特别是通过对逐帧动画的各种操作，学生基本上都能理解帧、关键帧、逐帧动画、动画原理，掌握flash 基本操作，
大部分学生可以根据“操作指南.doc”进行学习，完成不同层次的教学任务，达到了预期的教学目标，取得了比较满意的教学效果。