22唐雎不辱使命导学案

22《唐雎不辱使命》导学案

第一课时

年级：九学科：语文撰写人：宋慎朋审稿人：岳德凯序号：5 日期：2013年9月14日课前预习

一、作者、背景简介。

《战国策》是末年编写的一本以为主的史书，是一部体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。

这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。

二、你能读准它们吗？请给下列字注音：

雎（）怫（）跣（）抢（）

祲（）缟（）傀（）挠（）

学习目标：

1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；

2、会用自己的话准确分析概括唐雎、秦王两个人物的形象特点，并归纳出学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法；总结唐雎不畏强暴，敢于斗争的精神。

课中学习：

三、自读或小组分角色范读课文。并说说课文主要写了一件什么事？用简洁的话写在下边横线上。

四、结合重点词语翻译课文。

安陵君其．许寡人大王加惠

．．

虽然

．．，受地于先王，愿终守之秦王不说．

五、指名学生朗读课文，思考以下问题：

①秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得?

②秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。

③安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求?

④本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小？

⑤请概括第一段的段意。

六、结合注释翻译第二段，理解以下词句：

1以君为长者，故不错意也

2请广于君

3而君逆寡人，轻寡人与

4虽千里之地不敢易也，岂直五百里

课堂小结：

1、通假字：错，通“措”，施行，置办。仓，通“苍”，青色。

2、多义词：使以徒于者之

3、异义词：虽然（古：即使这样；今：连词，常与“但是”“可是”连用，表转折关系）

4、活用词：缟素，名词作动词，穿丧服；四，数词作动词，成为四个人。

5、特殊句式：判断句（此庸夫之怒也，非士之怒也；此三子者，皆布衣之士也。）

倒装句（状语后置：受地于先王）

达标检测（题目分17分，书写分2分，共20分；全对A；错3个以内B）

1、结合书下注释和资料，解释下列加点词语的意思。（15分）

唐雎不辱．使命（）以大易．小（）请广．于君（）

以头抢．地耳（）休．祲．降于天（）天下缟素

．．（）

秦王色挠．（）长跪而谢．之（）寡人谕．矣（）

大王加惠

．．五百里哉（）．．（）故不错．意也（）岂直

秦王怫．然怒（）徒以

．．有先生也（）安陵君其．许寡人（）2、翻译下列句子。（2分）

受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

22、《唐雎不辱使命》导学案第二课时

年级：九学科：语文撰写人：王秀莲审稿人：宋慎朋序号：6 日期：2013年9月17日教学目标：

1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；

2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；

3、通过讨论、总结，会用自己的话准确分析概括唐雎、秦王两个人物的形象特点，并

归纳出学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法。

4、通过小组合作探究，能总结唐雎不畏强暴，敢于斗争的精神。

教学重点：目标2、3

教学过程：

精讲点拨

1．女生齐读课文第三段。

2．学生结合注释自读第三段，注意下列重点句。

秦王怫然怒

大王尝闻布衣之怒乎

亦免冠徒跣，以头抢地耳

怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣

流血五步，天下缟素，今日是也

挺剑而起

3．指名口译全段，教师予以订正和评价。

4．思考以下问题：

①秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么?

②秦王为什么要说“天子之怒”呢?

③唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物，其目的是什么?

④“若士必怒……今日是也。”表现了唐雎的什么精神?

⑤讨论：唐雎说，怀怒未发，休祲降于天，你认为正确吗?为什么呢?

学习研讨

1．小组范读课文第四段。2．学生速译第四段。

3。思考讨论：面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语?

4．秦王的反映对刻画唐雎的形象有什么好处?

5、学生齐读课文，思考

（1）人物的对话主要用了哪些修辞手法?试举例说明。

（2）这些修辞手法的运用有什么作用呢?

（3）文中秦王、唐雎分别是一个怎样的形象？

当堂达标：

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1、下列句中加点词意思相同的一组是（）

A、①唐雎使于秦②秦王使人谓安陵君曰

C、①徒以有先生也②以头抢地尔

D、①此庸夫之怒也②夫专诸之刺王僚也

D、①轻寡人与②尔安敢轻吾射

2、翻译下列句子。

布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

译文：

3、结合人物语气，说说秦王的形象。

4、结合课文，联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国给予的屈辱？

拓展提升：唐雎、专诸、聂政、要离都是英勇无畏、大义凛然的英雄，请你再列举两位这样

的英雄，并谈谈他们的精神在我们现实生活中的意义。

小结：

课后反思：