第4课时+解决问题(教案)

第4课时解决问题

【教学内容】

解决问题(教材第42页例3及“想一想”)。

【教学目标】

1.引导学生用7、8、9的除法口诀来解决简单的实际问题。

2.使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

3.培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。

【重点难点】

1.用除法解决简单的实际问题。

2.掌握和理解“用除法解决实际问题”的解题思路和方法。

【情景导入】

1.谈话引入。

同学们，你们自己去商店买过东西吗？你喜欢买哪些东西？

2.出示第42页例3情景图。

瞧，图中的小朋友来了商店，同学们猜一猜，他要买什么东西呢？

【新课讲授】

1.商品的价钱。

（1）引导观察，理解题意，解决问题。

师：观察图片，你能发现什么？

生1：我知道了一些商品的价钱。

生2：我知道了这题是问56元能买几个地球仪？

师：怎样才能知道56元能买几个地球仪？要求56元能买几个地球仪，要先知道什么？先在小组讨论一下。

（各小组讨论探索解决问题的方法，教师适时给各组适当点拨。）

师：谁来说说你的想法。

生：要求56元能买几个地球仪，应先知道买一个地球仪用多少钱。

师：对！要求出“56元能买几个地球仪”，就要先知道一个地球仪多少钱，

同学们看看，我们从哪里知道买一个地球仪用多少钱？

生：从图中可以看出，一个地球仪8元钱。

师：56元可以买几个地球仪？怎样列式？

生：56÷8=7（个），56元可以买7个地球仪。

师：为什么要用除法计算？

生：我是这样想的：一个地球仪8元钱，要求56元能买几个地球仪，也就是看56元里有几个8，所以用除法计算。

师：那么，你们算的是正确的吗？

生：一个地球仪8元，7个一共8×7=56（元），算对了。

（2）引导归纳总结。

提问：同学们刚才表现都很好，那么谁能通过刚才我们解决的这个问题，说一说我们是怎样解决问题的？先在小组内说一说。

小组交流。

全班汇报、交流。

小结：要解决问题，首先要寻找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它作为先要解决的问题，并解决这个问题，然后才能解决所提出的实际问题。

2.快餐店。

(1)提出问题。

师：小熊开了一家快餐店，只卖两种套餐。

A型套餐8元

B型套餐6元

板书问题1：老师有42元钱，可以买几盒B型套餐？

板书问题2：买7盒A型套餐要多少钱？

板书问题3：用买6盒A型套餐的钱可以买几盒B型套餐？

师：同学们仔细观察图，你能得到什么信息？

生：有两种套餐，A型套餐卖8元，B型套餐卖6元。

师：很正确。你能根据图中的信息回答老师的问题吗？(2)解决问题。

师：你能独立解决这两个问题吗？先独立思考，再小组内交流。

学生独立完成。

小组交流。

汇报，交流。

生1：要求42元钱能买几盒B型套餐，就是求42里面有几个6，用除法计算，算式是：42÷6=7（盒）

生2：要求7盒A型套餐的价格，就是求7个8的和，用乘法计算，算式是：7×8=56（元）

生3：要求买6盒A型套餐的钱能买几盒B型套餐，先要求6盒A型套餐要多少钱，用乘法计算，算式是：6×8=48（元）；然后求出48元钱能买几盒B 型套餐，用除法计算，算式是：48÷6=8（盒）

师：同学们给出的答案都很正确。

（3）归纳小结。

小结：解决问题的关键是审清题意，首要寻找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它作为先要解决的问题，并解决这个问题，然后才能解决所提出的实际问题。

【课堂作业】

1.完成教材第42页“想一想”。

（1）学生观察，说一说题意。

（2）让学生找出要解决的问题。

（3）老师引导学生要解决这个问题，已经有什么数据，还缺少什么信息数据，应该怎样解决？

（4）学生尝试着解决问题。

（5）交流“你还想提出什么问题？”

2.完成教材第43页练习九第2题。

本题是直接用除法的含义来解决简单的实际问题的练习。本题图文并茂，让学生在具体情况中根据已有信息解决问题。

3.完成教材第43页练习九第1题。

学生分组比赛，看哪组的同学先完成。学生练习时，可直接在书上填结果，保证人人参与，做到计算正确熟练。

4.完成教材第43页练习九的第3题。

引导学生读题，理解题意。因为题型较新，可以先请同学写出做法，教师再

讲解。

5.完成教材第43页练习九的第4题。

学生独立完成，同桌间相互检查，教师抽查，板书本题答案。

6.完成教材第43页练习九的第5题。

本题主要考查了学生对除法计算的熟练度。可组织全班学生人人参与，比赛看谁先给出正确的路线，提高大家的思维速度。

7.完成教材第44页练习九的第6题。

本题属于开放性题型，首先大家一起完成题目中的问题。然后将全班学生分成两组，一组提出问题，另一组给出答案，提高本题的竞技性，增加大家的参与性。

【课堂总结】

提问：这节课学习了什么知识？

小节：这节课我们知道了怎样去解决问题。解决一个问题，必须找出所需要的信息，如果缺少什么问题，就把它作为先要解决的问题，最后解决提出的实际问题。

【课后作业】

完成本课时对应练习。

第4课时解决问题

①56元可以买几个地球仪？

56÷8=7（个）⇐8×7=56

②一辆小汽车多少钱？

24÷6=4（元）⇐24元买6辆

本课教学，教师把探索知识的主动权交给学生，通过思考、讨论、交流、汇报的形式，找出解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。为学生提供选择的空间，引发主体意识，培养学生发现问题、分析问题的能力。