大学语文教学模式改革的探究

练， 使得 许 多学 生 一 味地 采 取 机 械 性 的记 到 教学 活 动 中来 ， 提升其主体地位 ， 加 强 其 种 文 学 报 刊 ， 等等。 通过 各种实践 活动 ， 切
忆学 习法去获取分数 ， 而 忽 视 了 其 自身 创
合作协作能 力的培养 。 教 师 在 语 文 课 堂 教 实 提 升 学 生 的 实 践 能 力和 创新 能 力 。
我 的母 亲 》 （ 胡 适） ， 在 阅读 中 带 着老 师 习能 力 和 文 学 感 悟 能 力 的 培 养 却 不 够 重 阅读
分析 。 这样 以来 ， 将 使 师 应 该 切 合 学 生 的 生 活 实 际 ， 从 学 生 的 社 视， 从 而 表现 为一 种 “ 接受 式 、 记忆型” 教 学 的 问 题 去 进 行 思 考 、 一 定 程 度 会 生 活 实 践 出 发 进 行 教 学 ， 让 学 生 们 在 语 模式。 在 这种 语 文 教 学 模 式 下 ， 教 师 往往 采 得 教 师 的 教 学 效 果 极 大 的提 高 ，
重干课 文知识的教学 ， 重 视 他 们 的 应 试 训
文课 堂上 感受实践 ， 在 实 践 中 联 想 语 文 课
本知 识 。 从 而 突 破 过去 传 统 的接 受式 、 记 忆
比 ２ 采取参与 式合作教学 ， 提 升学生主 型 教 学 模 式 ，凸显 实 践 教 学 的 重 要 性 。 如， 在语文教学中， 教 师 可 以 指导 学 生 们 创 识 的 能 力 和意 识 ， 其 主 观 能 动 性 受 到 极 大 体 地位 和合 作 协 作 能力 在大学 语文 教学 中 ， 教 师 应 该 采 取 参 办 各 种 文 学 沙 龙 和 社 团 ， 组 织 各 种 文 学 演 与式合作教学 模式 ， 让 学 生 积 极 主 动 参 与 讲 比 赛 、 专 题 研 讨会 和 读 书 报 告 会 ， 举 办 各
应现代社会的需要 ， 存 在 着 许 多 问题 ， 需 要
培养和发展。 而在现代教育理念下 ， 学 校 教 在 小 组 内 会 进 行 充 分 的 合 作 ， 实 现 团 队 利 进 行 改革 ， 必须 创 建新 型 的语 文 教 学 模 式 。 育 所 培 养 的 人 才是 社 会 所 需 要 的 高 层 次 综 合 型应用人才 ， 其 不 但 要 求 具 备 专 业 的 知 识和素养 ， 同时 ， 还 必 须 具 有 较 强的 实 践 能 益的 最大 化 。 在 合 作 互动 过 程 中 ， 学 生 们 以 在 新 型 语 文 教 学 模 式 下 ， 必 须 注 重 学 生 的 主体 身份 主 动 参 与 了活 动 ， 极 大的鼓舞 了 主体地位 ， 必 须 强 调 学 生 实 践 能 力 和 创新 学生 的学 习 动 力 和 积 极性 。 比如 ， 在 大 学语 能 力 的 培 养 ， 必须 加 强 学 生 对 语 文 教 学 活
取“ 填鸭 式” 教学 的 方 法 ， 学 生 在 课 堂 中 处 上 提 升 了 学 生 分 析 、 解 决 问题 的 能 力 。
于被动地位 ， 被动 地 接 受 知 识 ， 从而 使 得 他 们 丧 失 了 自我思 考 、 探 索 以 及 分 析 信 息 知 的 限制 。 同时 在语 文教 学 中 ， 教 师们 往 往 侧
综上 所述 ， 传 统 语 文 教 育 模 式 已 不 适
新性的学 习 ， 这 严 重 影 响 着 学 生们 创 新 能 学 计 划 中应 该 让 学 生 们 以小 组 的 形 式 参 与 力、 分析 解决 问 题 能 力 、 文 学 鉴 赏 能 力等 的 教 学 活动 ， 他 们 为 了达 到 小 组 的 共 同 目标 ，
２０ １ ４ ＮＯ ０ ２ Ｏｈ ｉ ｎ ａ Ｅ ａｕ ｃａｔ Ｉ ｏｎ １ ｎｎ ｏｖ ａ ｔ１ ｏｎ Ｈ ｅｒ ａｌ Ｏ
科 教 研 究
大学语 文教 学模 式改革的探 究
苏 庆 （ 六盘水职业 技 术学 院 贵州 六盘水 ５ ５ ３ ０ ０ １ ）
摘 要 ： 在现 在 的大 学语 文教 学 中， 还 存在 传 统的“ 接受式、 记 忆 型” 教 学模式 。 教 师往往 采取“ 填 鸭 式” 教 学 的方法，学生在｛ 幕堂 中处 于被 动地位 ， 被 动地接 受知识 ， 从 而使得他 们丧失 了 自我 思考 ， 探 索 以及分析 信息知识 的能力和意识 ， 其主观 能动性受到极 大的限 制，严 重影 响着学生 们创新 能 力 、 分 析解 决 问题 能 力 ， 文 学鉴赏 能 力等 的培 养和发展 。 因此 ，必须加 强大 学语文教 学模 式的改 革 。 本文将 从 大 学语 文教 学模 式 的 问题 出发 ， 从 问题 情境 创设 ， 参－ ｂ式合 作教 学 、 实 践教 学三 个 方 面探 讨大 学语 文教 学模 式 的改革 。 关键 词： 大学语文 教 学模式 创新 实践 中 图分类号 ： Ｇ ４ ２ ０ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ９ ７ ９ ｓ （ ｚ ｏ １ ４ ） ｏ １ （ ｂ ） － ０ ０ ４ ４ － ０ １ 让 学 生们 积 极 主 动 参 与 和 探索 ， 将 受 传 统 教育 模 式 的 影 响 ， 大 学 语 文 教 故事 短 片 ， 如 唐 代 孟 郊 的《 游子吟》 ， 让 学 生 活 动 中 ， 在 情 学 长 期 以 来 依赖 语 文 教 师 的 分 析 性 操 作 和 在 进 行课 文 阅 读 之 前 就 感 受 到 母 爱 ，
已学 知 识 应 用 到实 践活 动 中 ， 实 现 学 生 们
实践 和创新能 力。 同时 ， 在 教学过程 中 ， 教
教 师 便 能 有 效 地 引导 学 生 们 行 为 、 情感 、 认知的协调发 展 ， 提 高 他 们 的 单 调 性 知 识 传承 ， 对 于 语 文 教 育 中 学 生 学 境 创 设 之 后 ，