妊娠高血压综合征健康教育
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［ ］ 吴丽萍 ． ］ 饮食健康指导对 ２ 型糖尿病患 者 的 影 响 ［ 齐鲁护理杂 １ Ｊ ． （ ） ： 志， ２ ０ ０ ８， ２ ３ １ ４ ３． ［ ］ 张玲 ． ］ 浅谈糖尿病 与 肥 胖 患 者 的 健 康 教 育 ［ 局 解 手 术 学 杂 志， ２ Ｊ ． （ ） ： ２ ０ ０ ５， １ ４ １ ６ ７ ６ ８． － ［ ］ 《 中国糖尿病防治指南 》 编写组 ． 中国 糖 尿 病 防 治 指 南 ［ 北京： ３ Ｍ］ ． 北京大学医学出版社 ， ２ ０ ０ ４： ７ ３ ７ ４． － ［ ］ 陈明道 ， ］ 李荣英 ． 糖尿病饮食治疗的若干不同观点［ 中华内科 ４ Ｊ ． （ ） ： 杂志 ， ２ ０ ０ ５， ４ ４ １ ０ ７ ９ １． ［ ］ 叶 晓 青． 护理学杂 ５］ 郑 淑 君 ， ２型糖尿病患者饮食依从性研究［ Ｊ ． （ ） ： 志， ２ ０ ０ ７， ２ ２ ５ ３． ［ ］ 戴俊平 ， 赵振兴 ． ６ ２ 型糖尿病患者心理健康状况调查及其焦虑抑郁 ］ （ ） ： 情绪的多因素分析 ［ 中国康复 ， Ｊ ． ２ ０ ０ ８， ２ ３ ４ ２ ４ ３ ２ ４ ４． －
表 １ ２ 组患者饮食依从性 、 空腹血糖 、 餐后 ２ ｈ 血糖对比 组别 观察组 对照组 例数 ４ ５ ４ ５ 例数 ） 依从性 （ 优 ４ ０ ２ ５ 良 ３ ８ ０ １ ＜０． 差 ２ 空腹血糖 （ ／ ｍｍ ｏ ｌ Ｌ） ６． ９ ３±２． ７ ０ ０ ５ ＜０． 餐后左右血糖 （ ／ ｍｍ ｏ ｌ Ｌ） ８． ９ ６±２． ０ １ ０ ５ ＜０．
１ ２ １． １ ２±２． ９ ７ ２． ７ ６±２． ３ １ １ １
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妊娠高血压综合征健康教育探讨
刘 英 ＊ 邓玉华 ＊ 陆 云 ＊ 摘 要： 目的 ： 探讨护理干预中健康教育对妊娠高血压综合征 患 者 的 影 响 效 果 。 方 法 ： 对我院１ １ ８例妊高征患者进行全面的健康 ） ； 差异有统计学意义 （ 血压逐步稳定在正常范围 。 住院前 病 人 对 妊 娠 教育 。 结果 ： １ １ ８ 例患者 Ｓ Ａ Ｓ 测评分健康教育前后 ， Ｐ＜０ ． ０ ５ 。结论： 高血综合征知晓率 、 药物种类 、 名称知识知晓率和及副反应知晓率在健康教育后前后比较有统计学差异 （ 健康教 Ｐ＜０ ． ０ ５） 药物 、 饮食等方面的知识 ， 提高了自我保健能力 ， 减少了子痫的发生 。 育使患者掌握了有关疾病 、 关键词 ： 健康教育 ； 妊娠高血压综合征 （ ） 中图分类号 ： Ｒ ４ ７ ３． ５ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ： １ ０ ０ ６ ０ ９ ７ ９ ２ ０ １ ２ １ ５ ０ ０ ９ ９ ０ ２ － － － ， 简称“ 妊 高 征” 是孕妇特有的全身性 妊娠高血压综合 征 ， 疾病 ， 多发生于妊娠 ２ 临床表 现 为 高 血 压 、 蛋白尿、 水 ０ 周以后 ， 肿 。 严重时出现抽 搐 、 昏 迷， 甚 至 母 婴 死 亡。结 合 我 院 收 治 妊 娠高血压综合征患者 １ 通 过 健 康 教 育 并 配 合 药 物 治 疗， １ ８ 例， 取得满意效果 ， 现将健康教育回顾分析如下 。 １ 资料与方法 我院产科 ２ １． １ 临床资料 ： ０ １ １年 收 治 妊 高 征 患 者 １ １ ８例。年 。 ； ： 龄２ 岁 孕 周 为 周 临 床 分 型 轻 度 例， 中度 ｌ ３ ９ ３ ５ ３ ９ ２ ８ ～ ～ 。有 尿 蛋 白 者 ７ 重度 ４ ４ ２例， ２例（ １ ４ 例 先 兆 子 痫） ３ 例。有 水 肿者 ７ ６例， ９ 例， ５ 例， ８ 例。 Ⅱ度水肿３ Ⅲ度水肿４ Ⅴ度水肿２ 焦虑测 评 应 用 焦 虑 自 评 量 表 （ 评定患者焦虑的主观感 Ｓ Ａ Ｓ） １］ 。Ｓ 用４级评分。 受［ Ａ Ｓ由 ２ ０ 条陈述句和相应问题条目组 成 ， 以我国常模的上限为界 ， Ｓ Ａ Ｓ＞４ ０分 表 明 有 焦 虑 症 状。对 １ １ ８ 例患者在门诊就诊或住院期间进行量表测 评 ， 在健康教育２周 再进行 Ｓ 后， Ａ Ｓ测 评 。 并 同 时 对 患 者 进 行 妊 娠 高 血 综 合 征 知 晓率以及对使用的药物种类 、 名称知识知晓率的调查 。 ： 健康教育方法 健康教育形式和方 法： １． ２ Ａ 口头讲解和电 ① 宣传 栏 和 示 教 相 结 合 ； 化教育相结合 ； Ｂ 图片 、 Ｃ提问和讨论相 结合 ： 针对产妇的年龄 、 心 理 状 态、 文 化 程 度 的 不 同， 进行不同 程度的教育 。 鼓励产妇及家属提问题 ， 加强护患双方的信息沟
０ １ ２ 年第 １ ５期 ２
根据身高计算标准体 重 ， 按 体 重、 营养状况及劳动强度计算每 日所需总热量 ； 控制总热量 ， 保持营养均衡 ， 合理安排各种营养 ４］ ； 素的比例 ； 建立科学的饮食方式 ［ 定时定 量 进 餐 ， 利用食物模 型和具体食物 ， 不断强 化 患 者 的 食 物 量 化 概 念 ， 学会使用食物 交换法 ； 调整饮食结构 ， 低盐低脂饮食 ， 并提 倡 进 食 粗 纤 维 含 量 较多 的 食 物， 另 外 限 酒 。Ｄ 同 步 进 行 家 属 的 健 康 教 育 ： 强化家 对其进行饮食治 疗 具 体 操 作 技 能 属对饮食治疗重要性的认识 ， 的指导 ： 教会家属学会 能 量 计 算 方 法 、 各种食物之间的等份换 算， 熟悉正确的烹 任 方 法 ， 掌 握 量 杯、 量 具 的 使 用， １等份食物 的模型及 １ 单位食物 的 称 量 法 ， 指 导 设 计 符 合 患 者 饮 食 习 惯、 ５］ ， 经济条件及市场供应情况的家庭食谱 ［ 了解 低 血 糖 的 处 理 方 法， 督促患者改变不良 饮 食 习 惯 。 ② 评 价 时 间 与 方 法 ： Ａ 评价 时间 ： 入院后 ２ 周 ； 饮食治疗依从性是指患者的饮 Ｂ 评价方法 ： ５］ ， 依 从 性 评 判 包 括 ４ 个 方 面： 能否按 食临床医嘱的符合程 度 ［ 计划控制饮食 ， 能否按时定量进餐 ， 能否称 量 或 准 确 估 量 食 物 ， ５］ ； 能否使用食物交换表安 排 饮 食 ［ 每个问题设置４个选项（ 做 ， 不到 、 偶尔做到 、 基本做到 、 完 全 做 到） ４个选项分别设置计分 得 分 越 低， 表 明 饮 食 治 疗 依 从 性 越 低； 反 之 则 越 高。 １～４ 分 ， 将调查表分为三个等级 ； 优 ＞１ 良 ８～１ 差 ＜８ 分 ， 由 ２ 分， ２ 分， 患者和家属共同填写 ； 测定患者空腹血糖及餐后 ２ ｈ 血糖 。 ２ 结果 ） 。 空腹血糖 、 餐后 ２ 表１ ２ 组患者饮食依从性 、 ｈ 血糖对比 （
９Βιβλιοθήκη Baidu９
３ 讨论 患者能充分体会到家属的关心和 ３． １ 由于家人的共 同 参 与 ， 体贴 ， 有效的减少了由 于 疾 病 带 来 的 负 面 情 绪 ， 积极配合各项 治疗 ， 表 １ 显示家庭健康教育模式能有效提 高 患 者 饮 食 治 疗 的 ） ） 、 依从性 （ 等， 同时空 腹 血 糖 （ 餐后左右血糖 Ｐ＜０ ． ０ １ Ｐ＜０ ． ０ ５ （ ） ， 其他各项指标亦有明显改善 。 Ｐ＜０ ． ０ ５ ３． ２ ２ 型糖尿病患者的心理健 康 状 况 调 查 及 其 焦 虑 抑 郁 情 绪 ６］ ， 的分析研究 ［ 表明个体 在 患 病 情 况 下 ， 社会家庭支持功能对 期预后的影响是不 容 忽 视 的 。 良 好 的 社 会 家 庭 支 持 有 利 于 促 进患者的身心健康 。 指导家庭成员认识到这个问 ３． ３ 糖尿病有明显 的 遗 传 倾 向 ， 题， 有利于建立良好的生活方式 ， 养成良好 的 饮 食 习 惯 ， 从而减 少发病的危险因素 。 使我们护理人员对护理职业 ３． ４ 家庭健康教育 模 式 的 开 展 ， 有了更高更全面的理 解 ， 对 患 者 的 家 属 做 到 有 的 放 矢 的 指 导， 达到了预期目 标 ， 从而有效的提高了患者对护理工作的认同 感， 更提高了护理人员工作的积极性 。 参考文献
表 １ ２ 组患者饮食依从性 、 空腹血糖 、 餐后 ２ ｈ 血糖对比 组别 观察组 对照组 例数 ４ ５ ４ ５ 例数 ） 依从性 （ 优 ４ ０ ２ ５ 良 ３ ８ ０ １ ＜０． 差 ２ 空腹血糖 （ ／ ｍｍ ｏ ｌ Ｌ） ６． ９ ３±２． ７ ０ ０ ５ ＜０． 餐后左右血糖 （ ／ ｍｍ ｏ ｌ Ｌ） ８． ９ ６±２． ０ １ ０ ５ ＜０．
１ ２ １． １ ２±２． ９ ７ ２． ７ ６±２． ３ １ １ １
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妊娠高血压综合征健康教育探讨
刘 英 ＊ 邓玉华 ＊ 陆 云 ＊ 摘 要： 目的 ： 探讨护理干预中健康教育对妊娠高血压综合征 患 者 的 影 响 效 果 。 方 法 ： 对我院１ １ ８例妊高征患者进行全面的健康 ） ； 差异有统计学意义 （ 血压逐步稳定在正常范围 。 住院前 病 人 对 妊 娠 教育 。 结果 ： １ １ ８ 例患者 Ｓ Ａ Ｓ 测评分健康教育前后 ， Ｐ＜０ ． ０ ５ 。结论： 高血综合征知晓率 、 药物种类 、 名称知识知晓率和及副反应知晓率在健康教育后前后比较有统计学差异 （ 健康教 Ｐ＜０ ． ０ ５） 药物 、 饮食等方面的知识 ， 提高了自我保健能力 ， 减少了子痫的发生 。 育使患者掌握了有关疾病 、 关键词 ： 健康教育 ； 妊娠高血压综合征 （ ） 中图分类号 ： Ｒ ４ ７ ３． ５ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ： １ ０ ０ ６ ０ ９ ７ ９ ２ ０ １ ２ １ ５ ０ ０ ９ ９ ０ ２ － － － ， 简称“ 妊 高 征” 是孕妇特有的全身性 妊娠高血压综合 征 ， 疾病 ， 多发生于妊娠 ２ 临床表 现 为 高 血 压 、 蛋白尿、 水 ０ 周以后 ， 肿 。 严重时出现抽 搐 、 昏 迷， 甚 至 母 婴 死 亡。结 合 我 院 收 治 妊 娠高血压综合征患者 １ 通 过 健 康 教 育 并 配 合 药 物 治 疗， １ ８ 例， 取得满意效果 ， 现将健康教育回顾分析如下 。 １ 资料与方法 我院产科 ２ １． １ 临床资料 ： ０ １ １年 收 治 妊 高 征 患 者 １ １ ８例。年 。 ； ： 龄２ 岁 孕 周 为 周 临 床 分 型 轻 度 例， 中度 ｌ ３ ９ ３ ５ ３ ９ ２ ８ ～ ～ 。有 尿 蛋 白 者 ７ 重度 ４ ４ ２例， ２例（ １ ４ 例 先 兆 子 痫） ３ 例。有 水 肿者 ７ ６例， ９ 例， ５ 例， ８ 例。 Ⅱ度水肿３ Ⅲ度水肿４ Ⅴ度水肿２ 焦虑测 评 应 用 焦 虑 自 评 量 表 （ 评定患者焦虑的主观感 Ｓ Ａ Ｓ） １］ 。Ｓ 用４级评分。 受［ Ａ Ｓ由 ２ ０ 条陈述句和相应问题条目组 成 ， 以我国常模的上限为界 ， Ｓ Ａ Ｓ＞４ ０分 表 明 有 焦 虑 症 状。对 １ １ ８ 例患者在门诊就诊或住院期间进行量表测 评 ， 在健康教育２周 再进行 Ｓ 后， Ａ Ｓ测 评 。 并 同 时 对 患 者 进 行 妊 娠 高 血 综 合 征 知 晓率以及对使用的药物种类 、 名称知识知晓率的调查 。 ： 健康教育方法 健康教育形式和方 法： １． ２ Ａ 口头讲解和电 ① 宣传 栏 和 示 教 相 结 合 ； 化教育相结合 ； Ｂ 图片 、 Ｃ提问和讨论相 结合 ： 针对产妇的年龄 、 心 理 状 态、 文 化 程 度 的 不 同， 进行不同 程度的教育 。 鼓励产妇及家属提问题 ， 加强护患双方的信息沟
０ １ ２ 年第 １ ５期 ２
根据身高计算标准体 重 ， 按 体 重、 营养状况及劳动强度计算每 日所需总热量 ； 控制总热量 ， 保持营养均衡 ， 合理安排各种营养 ４］ ； 素的比例 ； 建立科学的饮食方式 ［ 定时定 量 进 餐 ， 利用食物模 型和具体食物 ， 不断强 化 患 者 的 食 物 量 化 概 念 ， 学会使用食物 交换法 ； 调整饮食结构 ， 低盐低脂饮食 ， 并提 倡 进 食 粗 纤 维 含 量 较多 的 食 物， 另 外 限 酒 。Ｄ 同 步 进 行 家 属 的 健 康 教 育 ： 强化家 对其进行饮食治 疗 具 体 操 作 技 能 属对饮食治疗重要性的认识 ， 的指导 ： 教会家属学会 能 量 计 算 方 法 、 各种食物之间的等份换 算， 熟悉正确的烹 任 方 法 ， 掌 握 量 杯、 量 具 的 使 用， １等份食物 的模型及 １ 单位食物 的 称 量 法 ， 指 导 设 计 符 合 患 者 饮 食 习 惯、 ５］ ， 经济条件及市场供应情况的家庭食谱 ［ 了解 低 血 糖 的 处 理 方 法， 督促患者改变不良 饮 食 习 惯 。 ② 评 价 时 间 与 方 法 ： Ａ 评价 时间 ： 入院后 ２ 周 ； 饮食治疗依从性是指患者的饮 Ｂ 评价方法 ： ５］ ， 依 从 性 评 判 包 括 ４ 个 方 面： 能否按 食临床医嘱的符合程 度 ［ 计划控制饮食 ， 能否按时定量进餐 ， 能否称 量 或 准 确 估 量 食 物 ， ５］ ； 能否使用食物交换表安 排 饮 食 ［ 每个问题设置４个选项（ 做 ， 不到 、 偶尔做到 、 基本做到 、 完 全 做 到） ４个选项分别设置计分 得 分 越 低， 表 明 饮 食 治 疗 依 从 性 越 低； 反 之 则 越 高。 １～４ 分 ， 将调查表分为三个等级 ； 优 ＞１ 良 ８～１ 差 ＜８ 分 ， 由 ２ 分， ２ 分， 患者和家属共同填写 ； 测定患者空腹血糖及餐后 ２ ｈ 血糖 。 ２ 结果 ） 。 空腹血糖 、 餐后 ２ 表１ ２ 组患者饮食依从性 、 ｈ 血糖对比 （
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３ 讨论 患者能充分体会到家属的关心和 ３． １ 由于家人的共 同 参 与 ， 体贴 ， 有效的减少了由 于 疾 病 带 来 的 负 面 情 绪 ， 积极配合各项 治疗 ， 表 １ 显示家庭健康教育模式能有效提 高 患 者 饮 食 治 疗 的 ） ） 、 依从性 （ 等， 同时空 腹 血 糖 （ 餐后左右血糖 Ｐ＜０ ． ０ １ Ｐ＜０ ． ０ ５ （ ） ， 其他各项指标亦有明显改善 。 Ｐ＜０ ． ０ ５ ３． ２ ２ 型糖尿病患者的心理健 康 状 况 调 查 及 其 焦 虑 抑 郁 情 绪 ６］ ， 的分析研究 ［ 表明个体 在 患 病 情 况 下 ， 社会家庭支持功能对 期预后的影响是不 容 忽 视 的 。 良 好 的 社 会 家 庭 支 持 有 利 于 促 进患者的身心健康 。 指导家庭成员认识到这个问 ３． ３ 糖尿病有明显 的 遗 传 倾 向 ， 题， 有利于建立良好的生活方式 ， 养成良好 的 饮 食 习 惯 ， 从而减 少发病的危险因素 。 使我们护理人员对护理职业 ３． ４ 家庭健康教育 模 式 的 开 展 ， 有了更高更全面的理 解 ， 对 患 者 的 家 属 做 到 有 的 放 矢 的 指 导， 达到了预期目 标 ， 从而有效的提高了患者对护理工作的认同 感， 更提高了护理人员工作的积极性 。 参考文献