第2课时 基础阅读课 《雪地里的小画家》+图书《小花狗找画》教案

第2课时基础阅读课

《雪地里的小画家》+图书《小花狗找画》

【课型】基础阅读课

【教学目标】

1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐心情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

【教学重点】

1.识字、写字和正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.感受“小画家”雪地作画的快乐心情。

【教学难点】

1.会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。

2.知道小动物的脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

【教学过程】

一、创设情境，自读感知

1.出示雪景图片，引导读好句子：下雪啦，下雪啦！

2.揭示课题，齐读课题。

3.自由读课文，标画生字。

二、合作交流，巩固识写

1.出示生字词语，指名读、领读、齐读。

2.交流识字方法，检查识字情况。

3.出示生字“几、用”，分别与“儿、月”作比较。教师范写生字，指导笔画“横折弯钩”。学生描红练写生字。

4.学生观察“竹、牙、马”，明确笔顺和占格后，先描红再书写，师生评议修改。

三、抓住关键，品读感悟

1.学生再读课文，边读边想：雪地里来了哪些小画家？在书上圈一圈。它们都画

了什么？用横线画一画。

（1）交流：雪地里来了哪些小画家？（板贴动物图片）读好两句话。

（2）交流：这些小画家画了什么？引导学生把句子说完整，板贴图片。

2.师生对读第三句。

3.结合图片想一想：为什么他们画出的画不一样呢？了解小动物脚印的不同特点。再读第三句话。

4.联系句子，体会小画家们本领高强。

（1）还从哪儿看出它们是一群小画家？

（2）出示句子：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。指名齐读。

5.了解一些动物冬眠的习性。

（1）为什么青蛙没参加？齐读课文最后一句话。出示多音字“着”，指导读准。

（2）补充句子，说一说：除了青蛙，还有谁也在洞里睡着了？

出示：_________为什么没参加？他在洞里睡着了。

（3）他们正在睡觉，我们可不要打扰他们的好梦。该怎么读这句话呢？学生自由读、师生对读。

6.师生合作朗读全文。指导背诵。

四、反馈巩固，拓展延伸

1.出示句子，补充填空。

冬天到，下雪了！雪地里来了一群小画家，它们是（）、（）、（）和（）。

它们在雪地上分别画了（）、（）、（）和（）。

2.小花狗画的梅花图可漂亮了，可是它睡了一觉后，画就不见了，我们快帮它找一找吧？

3.读图书《小花狗找画》。教师范读，学生小声跟读并思考：

（1）文中有谁帮小花狗看守梅花图的？

（2）小花狗的画到哪里去了呢？

【作业布置】

1.课下把《雪地里的小画家》背诵给家人听。

2.和家人一起阅读图书《如果我是一片雪花》，想一想：如果你是一片雪花，你愿意飘落到什么地方呢？

【板书设计】

12雪地里的小画家