如何进行原创或改编试题(数学)(1)

如何进行历史试题的改编和原创
试题改编的一般方法
试题改编是对原有试题进行改造，使之从形式上、考查功能上发生改变而成为新题。

改编试题的具体方法有：设置新的问题情境、不同题型之间的转换、重新整合、转变考查目标等。

1、设置新的问题情境
一道常规的纯粹历史问题，当把它放置在一个新的问题情境中时，由于知识载体发生了改变，这道试题就变为一道新题，这可以反映出历史知识应用的灵活性。

例如原题：
1. 恩格斯说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的.进步的变革，是一个需要巨人而产生巨人——在思维能力，热情和性格方面............方面的巨人的时代”材料描述的时代最早出现在（)
A.英国
B.法国
C.意大利
D.美国
可以改编成
1. 恩格斯说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的.进步的变革，是一个需要巨人而产生巨人——在思维能力，热情和性格方面............方面的巨人的时代”材料描述的事件是（)
A.文艺复兴
B.启蒙运动
C.工业革命
D.第一次世界大战
还可以改编成：1. 恩格斯说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的.进步的变革，是一个需要巨人而产生巨人——在思维能力，热情和性格方面............方面的巨人的时代”下列人物中属于材料描述的“巨人”有（)
A但丁 B.哥伦布 C.克伦威尔 D.华盛顿
2、不同题型之间的转换
在中考历史试卷中，出现了较多的通过改造题型来获取新试题的形式。

可以将文字陈述性试题改为图片阅读类试题或者例如原题：
（2011年连云港市中考历史试题第20题）“（江南）一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。

”这一现象开始出现于
A．秦朝B．西汉C．东晋南朝D．宋朝
后改编：（2013年连云港市中考历史试题）29.右图（魏晋时期民族流动
示意图）中历史现象导致的直接后果是
A.江南经济发展
B.北方文化繁荣
C.专制统治加强
D.国家统一完成
许多命题材料很好，从考查内容和考查功能上来看往往是很经典的
试题，但由于第二、三问的难度过大，所以常常会使考生因感到畏惧而放弃解答该题。

其实，第一问可能非常简单，也很容易上手，此时，就将第一问压缩、升华或从其它角度设问，再辅以选项的巧妙设计，从而将第一问变为一道新颖的选择题。

当然，也可通过深入发掘内涵或扩充运用范围的方式，把经典的选择题改造成材料题的形式。

①材料题改编为选择题
改编模式：保持原型的考查内容不变，将问题的设问形式加以改造，同时添加适当的问题情境，省去对具体解题过程的考查，而构造出的新问题。

例如原题：
（2013年连云港市中考历史试题）李鸿章曾认为，“中国文武制度，事事远出西人之上，……中国欲自强，则莫如学习外国利器广。

”
这里的“文武制度”指什么？为“自强”，李鸿章进行了怎样的实践探索？写出这种
探索失败的标志。

（3分）
洋务运动 甲午中日战争 此题可以改编为：
李鸿章曾认为，“中国文武制度，事事远出西人之上，……中国欲自强，则莫如学习外
国利器广。

”下列选项中符合李鸿章所作出的努力的是：
A 、汉阳铁厂
B 、大升纱厂
C 、江南制造总局
D 、鞍山钢铁公司
②解答题各种呈现方式的转变
改编模式：保持原型的考查内容不变，对问题的结构、问题的设问形式、问题的表述方
式等加以改造，可以构造出一系列的新问题。

例如原题： （2013年连云港市中考历史试题）毛泽东在1930年指出，“朱德毛泽东式……扩大人
民武装的路线……无疑义地是正确的。

”
毛泽东这样论述的实践基础是什么？1934—1936年，他和中国共产党经历了怎样的考
验？毛泽东争取民族独立的“梦想”得以“成真”的标志是什么？〈4分）
(3)建立井冈山革命根据地。

（1分）新中国的成立
此题可以改编成：
毛泽东在1930年指出，“朱德毛泽东式……扩大人民武装的路线……无疑义地是正确
的。

”举例证明中共的道路是正确的
A B C D
3、不同内容、不同素材之间的重组整合
单纯考查局部内容，单一知识点的试题，往往只占中考试卷的较小部分的分值，中考试
题命制教师更多地考虑的是，如何在同一学习领域知识点的交汇处命制试题，或者在不同学习领域知识点的融合处设计问题，或者把各种题型组合起来命制试题。

重组整合的常见方法是根据考查目标、考查内容确定命题材料的重组方式，然后设问。

①考查内容形式的整合
改编模式：在保留原题内核不变的前提下，考虑添加一定的特殊符号或文字信息、图表
信息或图形信息，或者新的定义，然后以新的表达方式呈现出来。

其改编的一般模式如下：一般的问题载体；添加新的定义或采取新的表述方式。

38.史料是历史学习的重要内容。

阅读史料，结合所学知识，回答问题。

（14分）
(3)史料的作用主要是研究和检验历史成果。

举一史实，说明甲的实施效果。

据丙，指出法德等国迈出“第一步”后的效果。

举两例能导致丙中美国经济特征的科技成就。

由上述史料，概括当时世界发展的共同主题（5分）
(4)运用史料的前提是判断史料真伪，
(1)社会主义建设新时期；西欧走向联合。

（2分）
(2)家庭联产承包责任制（国企改革）。

（1分）
欧洲煤钢共同体条约；结束了法德战争局面，（2分）持续增长。

（2分）
(3)综合国力提高（人民生活水平提高）。

（1分）
促进西欧各国经济增长。

（1分）
计算机技术；生物工程技术。

（2分）
都谋求经济发展。

（1分）
(4)比较客观反映了历史事件的原貌。

（类似表述均对给分。

2分）
此题充分考查方式和技能的重组，不同知识点的重新组合
改编模式：将彼此联系紧密的一些知识点，借助一定的素材，串联或并联起来，可以构造出一系列的问题。

如原题：Array（2012连云港）27．观察右面两枚邮票，我们能获取的历史信息
是
A．牛顿——万有引力定律 B．达尔文——生物进化论
C．托尔斯泰——《复活》 D．贝多芬——《英雄交响曲》
可以改编成：
6、17世纪晚期，一位英国科学家解释自己的天文学理论时说：“月亮既不会掉下来，也不会离去，那是因为它的运动正好抵消了地球的引力。

”这位科学家是
A B C D
4、更新观点和变换角度。

一道常规的历史问题，当把它的条件的一部分、或结论的一部分转换一种表述方式时，考查的侧重点就可能发生较大的改变。

如原题：12. “人们有理由推断，农民对解放无比感激，无比高兴……可实际上，法令在农民中与其说是欣喜，不如说是失望。

”这是一位学者对发生在19世纪60年代某一历史事件的评述。

这一事件中农民欣喜的原因在于（）
A.农民需要赎买一份地
B.农民归村社管理
C.自法令实施起，农奴获得自由
D.农民获得了政治民主
可以改编为：
12. “人们有理由推断，农民对解放无比感激，无比高兴……可实际上，法令在农民中与其说是欣喜，不如说是失望。

”这是一位学者对发生在19世纪60年代某一历史事件的评述。

这一事件中农民失望的原因在于（）
A.农民需要赎买一份地
B.农民归村社管理
C.自法令实施起，农奴获得自由
D.农民获得了政治民主
以上所谈是本人在阅读专家学者有关命题理论书籍的基础上，结合自己编制试题的经验，得出的一点管窥之见。

学习命题和改编试题的经历使我产生这样的认识：
命题和改编试题的过程实际上是一个深化对课程标准、教材理解的过程，是一项创造性活动，它能够有效地推动教学活动的开展，是提高教育教学质量的一个有力手段。

但又是一项难度较大的工作，它不仅要求命题者对整个学科知识能融会贯通、驾轻就熟，而且要掌握试题的命制方法与技巧。

所以，这就需要我们必须在思想上对命题工作予以重视，提高自我命题的意识，同时通过勤于钻研命题技巧，并在实践中练习改进，使我们的命题水平不断提高。

以上就是我对大家汇报的几点思考，不当之处请批评指正。

谢谢大家！。