王崧舟《望月》教学实录

生：
师：好的，全对的请举手。
生：
师：有错的没关系，改正就好，我们一样算全对。全对的请举Hale Waihona Puke Baidu。
生：
师：很好！该落实的就得字字落实，该过关的就得人人过关。学语文，基础的东西马虎不得。看大屏幕，我们再来读一读江中月这段文字。
生：
师：从这段文字的内容看，它是写景呢还是写事呢？
生：写景。
生：写景。
生：写景。
师：没错，是写景。请在江中月这段文字的旁边注上“写景”二字。
师：写景还是写事？
生：写景。
师：大家看，江中月这段文字，写天上的月光，写江面的月光，写江两岸的月光，写江天交界处的月光，都是写景，对吧？除了写景，还是写景，对吧？这样写，就叫——望月只是月。
师：我们再来细细地读一读这段文字，体会体会望月只是月的写法。
生：
二、拓展写景
师：抬头仰望是月，低头凝望是月，抬眼眺望还是月。这是赵丽宏笔下的望月所见。其实啊，在我们的文学作品中，写望月所见的文字，精彩的，经典的，可以说比比皆是，多如繁星。我们来看这一段——
师：哎呦，真厉害！一眼就看出他独特的笔法，那就是拟人。
生：写得栩栩如生。
师：确实如此，把月亮写活了。孩子们，你仔细读读这段文字，找一找，写月亮，写月光，其中有哪些语言是你以前从来没有见到过的。比如说——
生：款款地。
师：写月亮款款地溜进来，之前我也没见过这么写的。再比如说——
生：原来月亮是长了腿的。
师：月亮当然不可能长腿，这就是一种独特的写法——
师：这叫朦胧的美。
生：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”我觉得这个“泻”字写得特别美，月光就像流水一样泻下来。
师：这叫灵动的美。我们来读一读这段荷塘月色。月光如流水一般——
生：
师：这是朱自清笔下的月光。我们再来看一段——
师：这是著名作家贾平凹在《月迹》中写月亮的文字。写得怎么样？
生：他全文采用拟人手法写的，我觉得写得很好。
王崧舟《望月》教学实录
第二课时
一、聚焦写景
师：这节课我们继续学习著名作家赵丽宏的散文——《望月》。请大家回忆一下，望月所望的三个月亮是——
生：江中月，诗中月，心中月。
师：没错，江中月，诗中月，心中月。那么，这三个月亮留给你印象最深的是哪个月亮？
生：江中月。
生：江中月。
生：心中月。
生：心中月。
生：诗中月。
师：你真厉害！一眼就看出了作家的写作手法。
生：我认为写得非常有韵味。
师：有韵味，比如说——
生：比如说“我从来不曾想到宇宙间还有这样清新娴静的景致，还有这样细如丝线、亮若白金的玉华！”
师：你觉得这样写特有韵味，是吗？好，他对文字有非常敏锐的感觉。孩子们，我们都说，好词好句要摘录，要记录，是吧？假如我要让你来摘录的话，你最想摘录其中的哪一句？
师：这是著名作家朱自清在《荷塘月色》中写月亮的文字，写得怎么样？
生：写得我感觉就是身临其境的感觉。
师：你有很好的感觉，身临其境。
生：写得很好，就好像自己看着那轮满月。
师：就像自己亲眼所见一样，这个评价很高呀！孩子们，你们觉得文中什么地方写得特别美？
生：“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”这里写得特别美，笼着轻纱的梦，像梦境一样美。
师：谁听出来了，这次我用了哪个词？
生：放眼眺望。
师：放眼眺望，望的是近处还是远处？
生：是远处。
师：那么，第二句的低头凝望，望的是近处还是远处？
生：是近处。
师：这是作者的又一个观察顺序，也是他的又一个写作顺序。这个顺序就是从近——
生：到远。
师：好，我们连起来看江中月这段文字，它的写作顺序就是——
生：从上到下，从近到远。
生：拟人。
师：就是拟人的写法。文中其实还有一个字，写得也特拟人、特传神，是哪个？
生：溜。
师：悄没声儿地溜进来。多像一个顽皮的——
生：小孩。
师：像这些写月亮的词儿，以前你们见过吗？
生：没有。
师：今天长见识了吧？好的，我们再来看一段——
师：这就是著名作家斯妤在《小窗日记》中写月亮的文字，写得怎么样？
生：这段文字不仅用了比喻的手法，而且还有夸张。
生：心中月。
生：心中月。
生：心中月。
师：多数人印象最深的是心中月。看来，与你们年龄差不多的小外甥对月亮的想象的确让你们也惊讶了。但是，你们也一定清楚，离开了对月亮的观察，是不可能有心中月的想象的，是吧？现在，我们就来听写“江中月”。
生：
师：好，听写完毕。自己校对一下，错误的地方，遗漏的地方，迅速改正。
师：没错，赵丽宏就是这样写的。往天上看，怎么写的？
生：写月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。
师：写景还是写事？
生：写景。
师：写望月之景，对吧？往江面看，怎么写的？
生：写月光洒落在长江里，江面被照亮了。
师：写景还是写事？
生：写景。
师：写望月之景，对吧？往远处看，怎么写的？
生：写月光为它们镀上了一层银色的花边。
生：“我从来不曾想到宇宙间还有这样清新娴静的景致，还有这样细如丝线、亮若白金的玉华！”
生：半圈明晃晃的月丝，发着白金一样的光辉，静静地，几乎不为人察觉地嵌在暗蓝色的天空！
师：你摘的这句话当中，你觉得哪个字眼特别传神？
生：嵌。
师：好！好眼力！
生：蓝天，银辉；月圈儿弯弯，天幕儿垂垂——多美丽的意境，多飘逸的月景。
生：
师：那么，作者是怎么写望月之景的呢？我们不妨一句一句地来读一读这段文字。抬头仰望夜空，只见——谁能接着读？
生：“月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。”
师：好，我们继续读。低头凝望江面，只见——
生：“月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。”
师：谁听出来了，读第一句话前，我用了哪个词？
师：为什么摘这句呀？
生：因为这句很有诗意。
三、迁移写景
师：孩子们，看来你们对文字都有非常好的感觉。大家看，赵丽宏写月亮，写得清幽旷远；朱自清写月亮，写得朦胧恬静；贾平凹写月亮，写得细腻传神；斯妤写月亮，写得清新娴静。现在，该轮到你们写月亮啦。你们有过望月的时候吗？
生：有过。
师：回忆一下，那是在哪个夜晚，在什么时候，在什么地方，那是一种什么心情，你望到了怎样的月亮，怎样的月光，怎样的月色。拿起笔，写上几句话。我相信这些作家的文字也许会给你带来一些启发，一些灵感，甚至是一些似曾相识的画面和感觉。
生：抬头仰望。
师：读第二句话前，我又用了哪个词？
生：低头凝望。
师：这是作者的观察顺序，也是他的写作顺序。这个顺序就是从上——
生：到下。
师：还没有写完，我们继续读。放眼眺望远方，只见——
生：“江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……”