平行四边形的高及特性

(3)归纳。根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：平行四边形具有不稳定性。
(4)对比。三角形具有稳定性，不容易变形；平行四边形与三角形不同它容易变形，也就是不稳定性。
你能举出例子日常生活中应用平行四边形容易变形这一性质的应用吗？
通过动手操作，使学生理解平行四边形具有不稳定性。
使学生感受数学与生活的密切联系。
情感态度和价值观：
使学生感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。
教学重难点
教学重点：理解平行四边形的特征以及平行四边形底和高的意义并会画平行四边形的高。
教学难点：理解平行四边形的特征以及平行四边形底和高的意义并会画平行四边形的高。
课前准备
教师：三角板，直尺，多媒体课件。
学生活动
教师活动
教师引导学生反思。
学生在小组内说一说。
课内练习：《数学基础训练》相关练习。
实践性作业或活动：
摆一摆平行四边形、剪一剪平行四边形。
板书设计：平行四边形的高及特性
易变性
长方形拉成平行四边：周长不变，面积变小。
课题：平行四边形的高及特性
主备人
课时
第7课时
教wenku.baidu.com内容
教科书第65页例2，及做一做
教学目标
知识与技能：
1、使学生认识梯形的底和高以及底和高的意义并会画平行四边形的高。
2、理解平行四边形的特征及特性，并会画高。
3、培养学生的空间观念。
过程与方法
通过动手操作，使学生经历认识平行四边形的底和高的意义和画高的全过程，进一步培养学生的空间观念。
画平行四边形的高，同桌互相检查。
学生思考后回答
巩固提升
1、65页２题，在点子图上画两个不同的平行四边形，分别画出它们的高。
2、练习十一第14题：让学生数一数。
通过练习，巩固画高的方法，培养学生动手操作和认真思考的能力。
学生独立画，同桌检查，后全班展示。
总结评价
同学们，你觉得这节课里你表现怎样？你有什么收获和体会？
展示方案
笔记栏
创设情境
１、平行四边形的特性。
同学们已经学过三角形，知道三角形具有稳定性的特性，那么平行四边形有什么特征呢？
(1)教师演示。
教师拿出一个用四根木条钉成的长方形，两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？为什么没有变？
(2)动手操作。
学生自己把准备长方形框拉成了平行四边形，并动手测量一下两线对边是否还平行。
使学生理解平行四边形的特征并会画它的高。
学生观察老师的演示
指边，形状变了，角变了，边的长短没有变
学生拉长方形的框架并测量。
学生概括平行四边形的特性
学生举生活中的实例
合作探究
1．学习平行四边形的底和高。
(1)认识平行四边形的底和高。
(2)找出相对应的底和高。
(3)画平行四边形的高。
教师讲解后，学生动手画高，64页“做一做”。
2．认识平行四边形各部分名称。
１）结合图说明，说一说平行四边形个部分的名称。
提问：平行四边形的高是从哪一边到哪一边的垂线？
总结：平行四边形的高是从一条边上的一点，向它的对画垂线。
使学生认识平行四边形的底和高以及底和高的意义并会画平行四边形的高。
动手画平行四边形的高，同桌互相检查。
说出平行四边形的各部分名称。