2019-2020年人教语文选修《中外戏剧名作欣赏》第四单元-莫里哀与《伪君子》教案

2019-2020年人教语文选修《中外戏剧名作欣赏》第四单元-莫里哀与《伪君子》教案

2019-2020年人教语文选修《中外戏剧名作欣赏》第四单元莫里哀与《伪君子》教案

【教学目标】

知识与能力：

（1）能通过阅读全剧，自主完成对课文剧情和人物关系的梳理。

（2）通过阅读文本，能够在鉴赏、品味戏剧语言的过程中理解不同人物独特的性格，特别是答尔丢夫的典型意义。

（3）通过对达尔杜弗这个人物的分析，引导学生憎恨伪善，远离伪善，认识真诚的可贵。

（4）了解什么是喜剧和喜剧中“揶揄”的手法。

（5）了解喜剧人物的“扁平”特征。

过程与方法：

（1）借助网络平台或者其他网络资源，阅读全剧，梳理剧情和人物关系。

（2）小组内合作探讨，分析剧中人物性格及剧本主题。

情感、态度、价值观：

感受莫里哀揭露社会中伪善者丑恶嘴脸的勇

气，做人真诚不虚伪，树立正确的价值观、人生观。

【教学重点】

通过品味戏剧语言，揣摩其深层含义，完成对剧中不同人物性格的分析。

【教学难点】

（1）通过小组交流合作，深入探讨语言与人物性格之间的关系。

（2）通过对达尔杜弗这个人物的分析，引导学生憎恨伪善，远离伪善，认识真诚的可贵。【教学过程】

一、预习阶段：

1、查阅相关资料，概括莫里哀的生平及创作贡献。

2、通读全剧，介绍《伪君子》剧情（300字左右）。

3、用表格形式体现本课的情节和出场人物简介及他们之间的关系。

4、以“如果我演”为题，写一篇文章。

要求：

(1)横线上填写本剧中的一个主要人物。

(2)具体谈出所选人物的形象特点。

(3)写清楚对饰演人物的设想。

(4)结合具体语句的特点，说明对饰演人物所做设想的原因。

二、作者生平和创作

喜剧大师莫里哀1622年生于法国巴黎。

莫里哀的父亲是挂毯商和宫廷陈设供应商，家境富裕。父亲用钱买了一个贵族称号，希望自己的儿子能继承自己的财产、贵族称号和宫廷供应商的肥差。莫里哀也曾按照父亲的要求参与其事。但是他更热衷于学习物理、数学、舞蹈、剑术，阅读拉丁文和古罗马时代的戏剧剧本，喜欢跟着外祖父看集市上的闹剧和杂耍。到了21岁的时候，他的命运被他自己改变了。他迷上了当时流行的戏剧，跟随着一个剧团，离开了家，过起流浪式的生活，经历了各式各样的窘迫和痛苦。演出经营上的失败，使他负债累累，三度入狱。法兰西学士院和国王路易十四的赏识多少改变了他的命运，但他还是经常受到来自贵族和教会的阻挠、侮辱和迫害。就在这种毁誉参半的环境里，一个伟大的戏剧天才逐渐走向成熟，并登上他那个时代的顶峰。

莫里哀名声鹊起，是在1659年创作并演出《可笑的女才子》的时候。在这部喜剧里，他向当时上流社会流行的矫饰世风进行了尖锐的讽刺。戏中的女才子，做任何事情都讲求规矩，甚至交友、恋爱、订婚到结婚，要经历多少个步骤，每个步骤怎么做，都一板一眼地制定出来，一步一步照章去做，结果自然笑话百出。他接着写了《丈夫学堂》、《太太学堂》，并以讽刺剧《〈太太学堂〉的批评》、《凡尔赛宫即兴》回答攻击他的人。

1664年演出的《伪君子》（原名《达尔杜弗》或《骗子》），把对社会伪善的揭露提高到了空前尖锐的程度，剧中乔装成虔诚修士的达尔杜弗成了社会上伪善、骗子的代名词。这部剧惊动了几乎整个贵族社会和宗教界。有的贵族咒骂说莫里哀“该被烧死，以便预尝地狱之火”。经过两年的艰苦斗争，这部剧终获演出。首场公演时观众抢购入场券，许多人几乎窒息而死。这是莫里哀戏剧生涯最辉煌的一幕。自此，该剧常演不衰，截至1960年，在法国共上演2657场，是所有的法国戏剧中上演次数最多的一部。莫里哀还写了《堂·璜》、《愤世嫉俗》、《吝啬鬼》、《司卡班的

诡计》和《没病找病》等重要作品。这位伟大的戏剧天才于1673年去世。

莫里哀（1622-1673）是17世纪法国古典主义喜剧的代表作家。莫里哀原名让•巴蒂斯特•波克兰，莫里哀是他的艺名。他的父亲是宫廷装饰商，用钱买了小贵族的身份。他从幼年起就爱好戏剧。1643年，他不顾当时的偏见，毅然从艺，与女演员玛德莱娜•贝雅尔建立“光耀剧团”。从1645年起，光耀剧团一直在外省巡回演出长达13年时间。流浪中，莫里哀了解了人民的生活和艺术趣味，熟悉了法国社会，从而确定了他对贵族和教会的批判态度。同时，他广泛接触到传统的法国民间闹剧和流行一时的意大利即兴戏剧，从中吸取了许多艺术创作经验。这些都为他日后的创作奠定了基础。

1658年，莫里哀和他的剧团在鲁昂城得到国王弟弟的保护，于当年10月回到巴黎。在卢佛宫，莫里哀为国王路易十四演出了闹剧《多情的医生》，受到国王的赏识，从此，他的剧团就留在巴黎，获得允许在小波旁剧场演出。

三、课堂学习

教学环节教师活动学生活动设计意

图

预习导入要求学生汇报

预习作业前三

项内容。

1、根据学生对

莫里哀介绍的

情况，做适当

补充。

2、根据学生对

剧情与人物关

系的介绍情

况，引导其他

学生对之简单

评价。

1、学生1-2人

介绍莫里哀生

平及其创作。

2、学生实物投

影剧情介绍与

人物关系表

格，或朗读或

说明，与大家

交流。

了解剧

本情节

及人物

关系和

戏剧冲

突。

明确学习目标1、从整体上总

结评价作业4

的情况，将作

业发给学生

（课下选择几

篇有代表性的

作业印成片

倾听，看作业，

思考自己的不

足之处。

清楚学习任

务，并将学习

认识到

作业中

的优点

和不足。

确立课