少儿舞蹈编创论文

浅谈少儿舞蹈的编创
摘要由于儿童的身心特点决定了少儿舞蹈具有形象鲜明，天真活泼的特点。

创编舞蹈应做到主题鲜明、准确、表现的内容简练不复杂，易于孩子理解和接受，舞蹈形式应多采用寓言故事、动物植物、儿童游戏等。

在舞蹈构思中，要利用短小、形象生动、故事性强、情节简单、动作性强等特点去创编丰富多彩的儿童舞蹈。

关键词少儿舞蹈心理特点题材情绪舞蹈音乐
一、研究儿童少儿的心理特点，是儿童舞蹈创编的条件
少儿世界，花团锦簇，班驳陆离。

在这个世界里，少儿舞蹈则以其非常奇妙的想象、妙美的意象、活泼的形象、竭诚的感情把孩子们带进了一座艺术的殿堂，使他们在美妙的气氛中获得知识。

作为少儿舞蹈的编创人员，不仅要有一颗纯净敞亮的童心和对少儿羞辱的关爱之心，更重要的是要体验认识少儿的心魄世界，明确少儿的心理要求，只有站在一个高度来熟悉儿童、熟悉少儿舞蹈，少儿舞的创编才气到达最好的效验。

从心理的角度上来看，天生的好奇、好动会使孩子们看到原来空无所有的地方有某种美妙的图像出现，他们更喜欢模仿自己在某地方看到的事物。

针对这些特点，在选材上我们应该注意主题健康、新颖别致，同时应该具有儿童特征，易于儿童理解、接受、能够引起他们的兴趣。

就像给三四岁的孩子创编的舞蹈《我的身体》时由于他们的平衡能力、控制能力、节奏能力都较差，所以在动作创编时我就和孩子们一块讨论洗澡的动作和心情，他们都能做出不同的
洗澡动作，也能融入到洗澡的情境中去。

动作虽简单，但符合孩子们的身体发展情况，在动静交替的过程中，让孩子们轻松愉快的学会舞蹈动作。

二、少儿舞蹈的题材类型
多彩的现实生活，飞速前进的时代决定少儿艺术兴趣和审美需求是多采多样的，而编导的生活道路和创作个性又是千差万别的这就决定了少儿舞蹈创作题材的多样化。

选择少儿舞蹈的题材，首先必须充满童趣。

它是吸引儿童注意力培养儿童观察能力，审美能力，启迪儿童参与愿望的重要因素。

少儿舞蹈题材大致有以下几种：
（一）动物题材：模仿动物是少儿舞蹈当中多间的一个题材，因为在孩子的世界里这些动物和他们来得更为亲切。

比如猫、狐、象等等这些动物都是很好的选题。

在北京舞蹈学院出版的《中国舞考级教材》中第一级当中《手臂动作》这个组合，就是以猫的形象为主题编创的一个手臂动作的组合。

（二）植物题材：植物是一种静象的物体，造型感很强，易被模仿，比如花、草、树等等。

植物不仅外形可以当做创作的来源，植物的精神也可作为创作的主题。

比如：梅、兰、竹、菊等等这些植物。

（三）生活题材：少儿的生活是丰富多彩的，每天都发生着很多有趣的事，这当中很多事都可以成为很好的舞蹈作品。

贴近孩子们的生活，他们很有生活感触，跳起来会很不一样。

比如我创作的
一个群舞作品《不上你的当》，讲述的就是一群聪明的小孩，在他们眼中坏人就如同大灰狼一样，他们与坏人斗智斗勇的一个故事。

（四）寓言题材：以寓言故事为中心，改编而成的舞蹈。

寓言题材会给作品增加神秘和玄幻的色彩，使得作品在视觉方面更具有感官性。

因为有情节性，而使作品更易让儿童接受。

三、少儿舞蹈的形式和结构
表演舞蹈一般有三种形式：舞剧、情节舞、情绪舞。

由于儿童的身心特点决定了儿童舞蹈具有形象鲜明，天真活泼的特点。

创编舞蹈应做到主题鲜明，准确，表现的内容简练不复杂，易于孩子理解和接受，舞蹈形式应多采用科学幻想、童话故事、儿童游戏等。

在考虑儿童舞蹈的教育性的同时，还强调它的自娱性。

另外，在舞蹈构思中，要利用短小、形象生动、故事性强、情节简单、动作性强等特点去创编丰富多彩的儿童舞蹈。

创编儿童舞蹈必须熟悉怎样去结构舞蹈。

结构是指舞蹈作品的组织方式和内部构造，即编导根据对生活的认识和对舞蹈素材的理解，按照塑造舞蹈形象和表现主题的需要，运用舞蹈及其各种表现手法，将一系列生活材料，人物形象，事物情节等分别轻重主次，合理布局。

使其首尾相通，虚实相生，均称地加以安排和组织，使其既符合欣赏规律，又适应舞蹈作品体裁形式的需要，以达到舞蹈艺术的完整和谐。

四、音乐在少儿舞蹈中的重要作用
舞蹈离不开音乐，音乐深化了舞蹈形象。

每一个舞蹈作品都是
由一些简单动作连续而成的表现情感的组合。

只有音乐与舞蹈相辅相成，才能保障舞蹈的艺术性。

音乐是为展现舞蹈的主题思想服务的，因此在音乐的创作部分也要突出生动活泼、积极向上的儿童音乐形象。

凡是优秀的儿童舞蹈，舞蹈和音乐的结合都是很好的。

在选择音乐时首先应注意所选音乐是否与所编舞蹈的风格相统一，其次要看音乐的结构与舞蹈的结构是否相吻合。

在音乐的处理上应持严谨的态度，切忌粗糙烂制，否则将会影响整个作品的完美统一。

音乐处理也不要一味的贪大、贪厚、贪重、贪全，要根据儿童舞蹈的内容选择音乐的创作主题和支体为好，要量体裁衣。

五、大胆尝试、实践是儿童舞蹈创编的飞跃
儿童舞蹈的创编有了以上几点创编常识和规律，随着儿童年龄的增长，儿童自我意识的进一步增加、高级情绪活动也进一步发展，我们有必要逐步让孩子们尝试自己去创编儿童舞蹈。

做任何事都得从亲自尝试开始。

起步时会遇到很多困难或者儿童自己创编的作品不是很成功，那么作为引导者的我们，应该多鼓励，多给孩子们机会，培养他们的自信。

任何事都有其发展的过程，试着让孩子们用他们丰富的想象力和富有个性的创造力不断的去尝试、实践，适当的时候加上老师的指导，相信他们会创编出属于他们自己的作品。

最后，为了我们能创编出更多更好的富有童心和童趣的儿童舞蹈作品，作为他们的老师，我们不但要不断的积累专业素材、全面提高自身的专业修养，同时我们要静下心来认真地去学习知识深化自身的阅历，深入到儿童的生活中去，真正的体验儿童的生活，因
为有了体验，有了生活的乐趣，创编出的舞蹈才是真实的、感人的、才能引起儿童的共鸣。

参考文献：
[1]朱智贤.儿童发展心理学问题[m].北京：北京师范大学出版社，1982
[2]孙光言.中国舞等级考试教材[m].北京：人民音乐出版社，2000
[3]金秋.舞蹈编导学[m].北京：高等教育出版社，2006。