《引导线动画》教案

引导线动画

哈39中学李继东

[教学内容]

这一课的主要内容是学习运动引导动画，通过具体实例展现运动引导动画的制作方法，进一步理解时间轴的不同图层的作用，从而制作出各种运动效果的简单动画作品，培养学生对Flash MX软件的综合应用能力。

[学情分析]

在前面一节课中，学生已经学习了Flash的界面和基础操作，理解了FIash动画申的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识，能够制作出逐帧动画、形状补间动画、动画补间动画。如何利用flash 制作出符合自已需要的动画是学生非常迫切想要知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。

[教学目标]

1、知识与技能

（1）理解创建引导线动画的基本原理；

（2）掌握创建引导线动画的方法和一些应用技巧；

（3）会使用运动引导动画进行创作，表达主题。

2、过程与方法

综合运用视频导学和任务驱动培养学生自主探究学习及协作学

习的能力和意识，进一步提高学生的信息素养。

3、情感目标

（1）通过学习引导线动画制作，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

（2）培养学生团结协作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人;

[教学重难点]

教学重点：灵活运用引导层制作动画。

教学难点：对运动引导层与被引导层的理解；运动端点的捕捉。

[教学过程]

1、回顾梳理、明确方法

首先请同学代表制作一段“秋叶飘落”的动画。

同时请其他同学总结制作步骤和关键点。

1、添加引导层

在被引导图层上（如落叶图层）单击时间轴面板中的【添加运动引导层】按钮，该层的上面就会添加一个引导层。（也可以将普通图层转变为引导层和被引导层）

2、在引导层中画引导线（可用铅笔工具画，也可以处理一些现有的素材）

引导线要有起点和终点。是一段不封闭的曲线。引导线在最终生成动画时是不可见的。

3、引导层动画的制作要点

将被引导层中的运动对象（秋叶）起点帧位置中心对准引导线的起点，终点帧位置的中心对准引导线的终点。

设计意图：再次交流体会引导线动画制作步骤。学生自主学习后，通过梳理和归纳，使步骤条理化和系统化，在学生头脑中形成一个清晰完整的思路。突破本课重点。

2、疑难解析、灵活运用

师生共同整理微视频中提出的问题及学生自主学习中遇到的疑

难问题。

1、一个引导线动画中可以创建多条引导线；一条引导线可以引导多个不同的元件；

2、需要显示运动路径时，可以增加一个普通层，再把引导层的内容复制到该层上即可。比如：要看到地球绕太阳运动的轨迹、要看到猫和老鼠运动的路线等。

3、如果要让对象沿着封闭路径运动，应删除掉封闭路径的一小部分，才能做出引导效果。如：沿着圆周运动的小球、沿着文字运动的小球、地球绕太阳运动、绕圈的小球、地球和月亮的运动轨迹等。

4、选中帧属性面板中的“调整到路径”选项可以使元件沿着引导线自动调整运动的方向；

5、如果动画不能按指定路径移动，可以在需要的位置插入关键帧来控制它的位置。

设计意图：本环节一是检测学生利用视频预习的实际效果，二是利用共同梳理为学生提供交流展示的机会。三、通过几个问题让学生在思想的碰撞中轻松突破本课的重点和难点。

3、锦上添花、主题创作

交流讨论课前其它任务、然后完善作品或进行“引导线动画”主题再创作，展示汇报

设计意图：通过交流、讨论、完善，培养学生全面分析问题能力和鉴赏能力，既巩固所学的技能，促使学生把技能内化为能力；又充分挖掘学生的潜力，使不同层次的学生在不同的层面都能体验到成功的喜悦，实现学生个性化的发展。

4、畅谈感受、升华认识

学生谈本节课的收获、体会和感受，及没有解决的新问题。

附：《引导线动画》学案

[基本概念]

引导线动画：使一个对象沿着一定的不规则的路线移动的动画；

引导层：图层图标为，用来放置引导线；

被引导层：图层图标与普通图标一样为，在普通图层上面创建引导层后，普通图层就会缩进成为被引导层；

引导线：引导一个物体沿着不规则曲线运动的路径。

重点提示：引导层只放置引导线，在被引导层中设置动作补间动画。

引导线要有起点和终点。是一段不封闭的曲线。

引导线在最终生成动画时是不可见的。

[制作要点]

创建引导层——》在引导层绘制引导线——》在被引导层创建动画-》按Enter 键播放动画——》按Ctrl+Enter组合键测试影片

任务一、打开“引导层动画制作”资源包中的“落叶.fla”文件，制作引导线动画，实现红叶随风飘落的动画效果。

☆思考题

⑴在具体实现过程中，你遇到什么问题？采取什么方法解决？

⑵元件能够沿着曲线运动，最重要的因素是什么？

⑶引导层与被引导层有什么关系？

任务二：请你制作一个地球环绕太阳的动画。

任务三：任选主题自我进行创作。

动画形式：引导层动画或所学过的动画形式的综合，并写出作品要表达的意图。

[拓展]如何控制树叶飘落的速度？