人教版高中语文专题复习课件：古诗词鉴赏 (共85张PPT)

思乡
《咏素蝶诗》——
1、交代写作对象（素蝶）2、点明诗歌的类别（咏物诗） 3、暗示写作手法（托物言志）
《鹊桥仙·七夕》——
1、交代写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕 而写）2、暗示写作内容与情感（写夫妻相思相聚）
《征人怨》——
1、交代写作对象（征人）2、点明诗歌的类别（边塞 诗）3、奠定全诗感情基调（怨）
方法三：读注释
望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑，车如流水马如龙，花月正春风。 注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。 有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人 说这是一段凄凉无限之吟唱。 你读出了什么呢？（情感） 联系作者注释
古诗词鉴赏复习
“八读法”快速读懂古诗词
先“懂”后“答”
——古诗词鉴赏规律
考纲要求
写什么？
怎样写？
一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；
为何写？
即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏 精 表达
读懂是知识的综合运用， 读懂是鉴赏和表述的基础。
1、思想性格
知 人 论 世
2、生活经历 3、风格流派
4、创作背景和目的 5、时代背景（所处朝代的国势、 朝政等）
作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的 思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。
知人：
九死不悔：漫漫长路的探索— 屈 原 世外桃源：疲惫灵魂的皈依— 陶渊明 诗中有画：描摹景物的顿悟— 王 维 笑傲公卿：傲岸人格的张扬— 李 白 漂泊天涯：大唐衰微的见证— 杜 甫 强者宣言：永不放弃的追求— 刘禹锡 明白晓畅：现实主义的革新— 白居易 放浪形骸：盛事难再的挽歌— 杜 牧 委婉隐晦：迷惘无助的宣泄— 李商隐
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
问：从思想内容看，这是一首什么诗？表达了作者怎 样的情感？
答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。 诗中用“春江渺茫”、“日暮”、“何处泊”、 “断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。
方法二：读作者
二、读作者
我们应了解作者的哪些相关信息呢？
陆游（1125年11月13日-1210年1月26日）南宋诗人、 词人。字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍 兴）人。12岁即能诗文，一生作品丰富，有《剑南诗 稿》、《渭南文集》等数十个文集存世，存诗9300多 首，是我国现有存诗最多的诗人。陆游具有多方面文 学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首 诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗 金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔 放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，陆游毕 生致力于抗金和收复失地，在思想上、艺术上取得了 卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南 宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位， 是我国伟大的爱国诗人。 词作量不如诗篇巨大，但和 诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。
《竹窗闻风寄苗发司空曙》一诗，仅从 标题上看，交代了哪些内容？
【注】苗发、司空曙：都是作者的诗友。
① “竹窗闻风”交代了写作缘起和本诗的主要描 写对象。 ② “寄”交代了写作目的（怀念远方的人） ③ 暗示了情感基调（思念及由思念而生的其它 情愫）以及题材类别（怀人诗）
拓展训练：
阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
论世：诗歌作为典型的文学样式，思想内容不可能不打 上时代的烙印。 ①北朝诗多写征战尚武。 ②南朝诗多写男女相思。 ③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生 活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐（干谒诗） 的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频 繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之， 唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。 ④北宋诗重义理。 ⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手， 这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。 ⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主 中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多 重忠义。
3、奠定诗歌情感基调。
4、交代诗歌类型，表明诗歌体裁。
5、表明写作对象，暗示写作手法。
6、揭示写作时间、地点、背景、事件、 主旨等。
练习：
邯郸冬至夜思家
白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是 一个重要节日。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？
知作者，知人论世 • 如介绍诗歌是作者被贬某地时所 作，则要考虑是否有怀才不遇、 报国思用等情感；如介绍作者常 年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、 思乡怀人之情；如介绍作者是南 宋诗人（或朝代已灭亡），则要 考虑收复失地之心……
练习：
望洞庭湖
刘禹锡 诗豪 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 注：本诗写于被贬途中。 问：这首诗表达了作者什么感情？
拓展训练：
（09四川）阅读这首宋诗，回答问题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴含在景物与人物活动的描写之 中。结合全诗，对此作简要分析。 这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄伟壮丽， 饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句 “泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个 “望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一 个“又”字则曲折表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟 迟没有收复失地的失望与埋怨。
方法一：读标题
诗歌题目
旅夜抒怀（杜甫） 琵琶行 （白居易） 咏柳 （贺知章）
可知的信息
表明时间、背景 表明诗歌体裁 表明写作对象 暗示写作手法
寻隐者不遇 （贾岛） 芙蓉楼送辛渐（王昌龄 ）
书愤 征人怨 春夜喜雨
概括写作内容
揭示地点Hale Waihona Puke Baidu诗歌类别 表明情感
一、读标题
为什么要读标题？标题有哪些作用呢？ 1、概括诗歌内容。 2、交代写作缘由。
表达作者对洞庭美景的喜爱，表 现作者虽被贬，但并未屈服的乐 观豁达的心境。
拓展训练：
（09四川）阅读这首宋诗，回答问题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 陆游
这首诗丰富的感情蕴含在景物与人物活动的描写之中。
结合全诗，对此作简要分析。