《乡村音乐》教案

教学过程
1、组织教学
教师简单介绍英格兰概况，学生观看有关英格兰的各地美景的影像资料。以苏格兰风笛曲为背景音乐，渲染情感：（通过欣赏美丽的英国乡村风景，聆听苏格兰风笛曲，介绍苏格兰风笛，让学生在欣赏中体会音乐的美感，并进入到音乐情境之中。）
2、引入新课
伴着动听的笛声欣赏了美丽的图片，下面就请同学们和老师一起来聆听英格兰美妙的歌曲《乡村花园》。
（1）聆听歌曲提问：
师：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？歌曲的节拍及强弱规律？
生：情绪：中速稍快4/4天真、活泼、风趣。
（2）细听歌曲提问：
师：能够表达出相对完整的意思，和文章中的每一句话一样，称之为乐句。此曲共划分为几个乐句？
生：4个乐句。
（3）老师给大家分组：
师：一会儿进行比赛看哪组唱的最棒，得分最高一组有丰厚的奖励哦。现在让我们一起去探究这首歌奥秘吧！
教学重难点
1、学习用轻松愉快的情绪、天真活泼的演唱歌曲。
2、歌曲的情绪理解及正确的演唱。
3、歌曲曲式分析，掌握歌曲连续反复出现的附点节奏，前八后十六的节奏型。
教材分析
根据《音乐课程标准》强调音乐教学以审美为核心。明快的附点节奏和音符，天真有趣的旋律符合学生天真活泼，好于探索，对未来有美好憧憬与向往的心理。通过学习歌唱《乡村花园》体会歌曲天真活泼而风趣的基本情绪，了解英格兰的音乐文化，从而开拓学生们的审美视野，培养学生们的乐观情操。
《乡村花园》
教学材料
课件、电子琴、多媒体图片。
教学目标
1、情感目标：陶冶学生的艺术情操；让学生在音乐活动中感受音ห้องสมุดไป่ตู้所表现的乐观精神。
2、知识目标：通过学习让学生了解《乡村花园》的结构、附点节奏与天真活泼的主旋律。
3、能力目标：有感情的演唱《乡村花园》，掌握歌曲的连续性附点旋律和节奏，掌握正确的歌唱方法。
a、第一和第二个乐句。
师：在歌曲中有弱起小节的出现。仿佛是两个人在一问一答，接下来让我们一起体会并寻找互相呼应的感觉。弱起小节前偷偷吸气。同学们发现这两个乐句的旋律有什么关系吗？（完全重复）
b、练习第三乐句。
让同学们打着节拍反复练习连续前八后十六的节奏，共同感受旋律的活泼风趣。
c、练习第四乐句的弱起小节。
（4）下面请同学们跟琴演唱。
（5）分小组演唱歌曲。接歌比赛，四人一组，每组唱一句，按顺序分别唱第一二三段，接准并唱出来才能得分，不唱不得分得分最高的一组奖励葡萄。
（6）随音乐教师指挥，让同学们富有感情的演唱歌曲。在英格兰舞曲中结束本堂课。