2020年做教育的守望者 享受幸福的人生

做教育的守望者享受幸福的人生

·当学生遇到失败、挫折和困难时，我们教师作为领航人，应不断地鼓励他们"天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……"一个人的人格就是在风霜雪雨中成长的，没有挫折与失败，就不会懂得成功的艰难、奋斗的可贵，不会明白有价值的人生是什么。让学生把人生的风雨化作进取的动力，努力塑造学生完善的人格。

·于丹在解读《论语》时，有一段话非常精彩：

·君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内，皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也？"尽管这段话不是出自孔子之口，但是他也代表了论语所倡导的一种价值观，就是人首先要能够正确地面对人生的遗憾，当你面对一件想不通的事情的时候，你怎么样避免最大的伤害呢，就是不要纠缠在里面一遍一遍地问为什么呀，为什么呀，偏偏这倒霉事怎么就落在我头上呢，其实化解遗憾，第一个前提是先认可这个遗憾的存在，就是你在最短的时间内把这件事接受下来，说好了，这就是一种安排，我已经知道有这个遗憾了；那么第二个态度是什么呢，是尽可能的做所可以做的事情去补足这个遗憾，这就是子夏告诉他同学的两句话：君子敬而无失，与人恭而有礼。敬，是指内心的一种端庄，一种正直所表现出来的一种态度，使大家都可以尊敬你，那么你再去做事情，尽可能让自己少一点失误。另外一点就是真正跟别人公事的时候要恭而有礼，内心保持着一种恭敬、彬彬有礼，真正能够对人有一份尊重，如果你能做到这样，少一点过失，多一点尊重，那你能够

达到的是"四海之内皆兄弟"。所以一个真正的君子，你还真正会内心忧患，没有兄弟吗。

·刘禹锡的"斯是陋室,惟吾德馨。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴、阅金经。无丝竹之乱耳、无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子曰：何陋之有？"

·"改变能改变的，接受不能改变的。"就像泰戈尔还说过一句话，他说乌云自己遮住了太阳，但是它却怨天气不明朗。有很多时候，是我们自己的心遮住了阳光。

·如果你能够用一种内心的富足和饱满，能够用内心鲜活的力量去弥补这些遗憾，那你会成为一个坦荡磊落而勇敢的人。孔子所提倡的境界：仁者不忧，智者不惑，勇者不惧，说得就是这样的境界。当所有这些烦恼、迷惑和恐惧压在眼前的时候，让自己变得更加宽厚、仁达，变得更加智慧聪颖，变得更加勇敢无惧，那么外在的一切不也就没有了吗。所以做一个勇敢的人，用自己生命的力量去化解那些遗憾，不要借助外在的物质的得与失，让自己拥有一份浅薄的骄傲，这是论语里所倡导的一种人生观。

·作为一名教师，就要做好教育的守望者，我们就会享受到人生的幸福。读书，让教师更加丰富；读书让教师更具魅力。给自己留一个安静的空间，让思想随书香一起飞翔。

·一、享受阅读的幸福

·读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。"多读方知书中味，勤写始觉笔有神。"

在读书的过程中，让我们感受于丹解读《论语》的务实与深刻，体会刘良华教授的《教师成长》的幽默与儒雅，享受冰心的《寄小读者》的文美与谦和，畅感余秋雨的《阅读建议》惬意等，你还会深刻感悟到与苏霍姆林斯基交流教师建议的美与实，与李镇西畅谈《民主与教育》温馨与鼓励，一起与高峰《寻找教育的原生态》，了解洋思中学的教学改革，与刘铁芳共同《守望教育》，知道"好人、好生活、好教育"一直是我们的美好追求，当我们尽情遨游于书海中时，你会带着一种精神的渴求，一种心灵的追寻，一种力量的支撑，陶醉于专家大师那博大精深的思想中，融入到他们神圣的教育殿堂中。与培根《论读书》《读书格言》，与鲁迅一起《呐喊》，与莎士比亚同演《莎士比亚戏剧》，与泰戈尔一起诵读《泰戈尔的诗歌全集》等。聆听教育界陶行知、李吉林、于漪、霍懋征、魏书生、苏霍姆林斯基、于永正、朱永新等大师的声音，到泉城新华书店向当今名师请教：郑杰《给教师的一百条建议》、吴非《不跪着教书》、张文质《教育的十字路口》、刘铁芳《守望教育》、郑金州《教育碎思》、李镇西《教有所思》、窦桂梅《玫瑰与教育》、高万祥《我的教育苦旅》、程红兵《做一个书生校长》、薛瑞萍《给我一个班，我就心满意足了》、万玮《班主任兵法》等。那种精神上的满足，那种思想的驰骋，那种思维的畅想，是无一言状的，是愉悦的，是幸福的。

·我们很需要啃点名著来坚定自己，把自己变得超然一些，从容一些，像安徒生、格林兄弟、莎士比亚、泰戈尔、雨果、蒙田、毛姆、

米兰。昆德拉、海明威、鲁迅等作家的名著实质地啃一啃，品一品，这样对孩子一生都会有精神上的帮助。

·读书是一种"物我的回响交流"过程，要有不断"修炼"的意念，要有经常"品读"的精神，当我们以平和的心态，谦虚的胸怀来读书时，自己的思维与书中的思想进行交流与碰撞，无形中，思想会走向纵深，精神版图会更为广袤。到那时，你就好比一棵树，日日汲取阳光和雨露，逐渐枝繁叶茂，高耸云天。在读书学习的过程中，我们很有必要进行行动跟进、观点跟踪，要练就好的嗅觉、好的视觉，及时嗅出教育新鲜的"气味"，捕捉崭新的教育信息点，再采取观点链接、行动跟进，这样你会学有颇丰。

让书香溢满校园，让经典深入心灵。时时处处，角角落落，体现文化的气息，经典的味道。如果你时时以书为友，天天以书为伴，你会不由自主地觉得有了几分从容，几分淡定，几分优雅，几分自信。

·二、享受与学生同乐的幸福

·老师与学生在课堂上共同营造和谐、宽松、民主的学习氛围，让学生充分展示自己的智慧、挖掘自己的潜能，充分调动孩子活跃的思维、展开孩子的想象、拓展孩子们的思维空间。尊重学生的个性差异，学会赞赏学生，课堂上，充分调动学生多种感官的参与，一堂课下来，学生常会感到意犹未尽，这一种快乐和自信我都被他们感染了。在教学中"我想……"，"我认为……"，"我们组认为……"，一个个充满童趣的想法让我们这些做教师的常常会感到有意外的收获，学生的个性得到了充分的张扬。课堂教学中"意外"很多，"预约"的精彩也很

多，课堂教学已不是纯预设的，而是动态变化的。大胆开放，创造性地运用教材激情导趣，快乐中学，娱乐会学，学有收获，以人的发展为本，以四个"学会"为重。要时时阳光灿烂地面对学生。在课堂上你与学生同读、同诵、同悟、同创，共同感受语言文字的魅力，共同享受学习的投入与快感，共同与作者同喜同忧，那种快感与惬意是一种幸福。

·在语文实践活动中，或"我与名言交朋友"、"情境即兴观察创作"、"小手工想象习作"（瓜子粘贴习作、废布拼画创编、捏橡皮泥讲解）报刊剪贴演讲等。在"我与名言交朋友"活动中，开展了名言诵读、名言编故事、名言书签大赛、名言绘画等丰富多彩的形式，学生兴味盎然。尤其是报刊剪贴学生感兴趣，我们就抓住孩子的高度兴奋点，对其进行思维的训练、能力的培养、知识的获得。

·让学生知道"不经风雨哪能见彩虹。根深才会叶茂，源远才会流长。天高任鸟飞，海阔任鱼跃。特别对那些后劲生、失意的孩子，要多给他们希望、多给他们关怀，要告诉他们我们还有"潘多拉的匣子"，要鼓励他们树立"人皆可以为尧舜"的信心，要让他们相信"有志者，事竞成""十步之间，必有茂草；十室之邑，必有俊士"的哲理，当然还要让他们明白"少壮不努力，老大徒伤悲""志不强者志不达，言不信者行不果。"的训言。

·让我们成为孩子心目中的太阳，把阳光洒到孩子的身上，让每一个孩子享受到温暖，享受到快乐，享受到新课程成功的喜悦！在与