静心耕耘做幸福教育的守望者完整PPT
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做一个幸福的教师 ppt
做一个幸福的教师ppt做一个幸福的教师1. 研究优秀教师成长规律譬如，我们可以调查100位优秀教师成长中影响最大的10件事、10本书及排序，甚至要研究他们办公桌与一般教师办公桌上的东西、优秀教师每天说的话，研究新学校行动计划优秀教师如何利用时间，优秀教师与学生交往的情况⋯⋯总之要研究给他们影响最大的人、影响最大的事件、影响最大的书等等。
然后提取这些基因，转移到其他老师身上，他们的成长就会加快。
教师幸福的标准有哪些你认为学校应该怎样创建教师的幸福生活如何做一个幸福的教师什么叫幸福幸福来自于一个人对需求获得满足后的感受，是人对特定外界环境感受的心理定位。
教师的幸福感与教师对社会环境的认识、自己的需求目标、心理定位有密切的关系。
在当前充满诱惑的市场经济社会里，一个平凡的教师要感受到幸福，就必须要具有职业的幸福感，要从以下几个方面自我诊疗：一，即来之则安之。
许多教师做教育，并非自己的最初愿望。
无奈从事教育工作以后，有的教师想脱离教师队伍，却一时半会又脱离不开，或者只是想脱离，但却没有勇气与能力去另闯天下，于是终日在两难选择中浑浑噩噩地应付工作。
这样做的结果，就是伤害了自己只有一次的宝贵人生，伤害了学生只有一次的花蕾般的年华，伤害了自己所在学校的事业发展，使自己一直生活在彷徨痛苦中。
与其这样痛苦，就不如下定决心，要么另谋高就，去做能使自己快乐的事情，要么抛除浮躁心理，心无旁骛地从事教育事业。
陶行知先生在九十年前就说：“教员要有信仰心，那不信仰这事的，可以不必在这儿做小学教员。
一国之中，并非人人要做这事的，有的做兵，有的做工，有的做官吏，------各人依了他的信仰，去做他的事。
”唯有如此，才能使自己身心愉悦、生活灿烂。
既然一时半会脱离不开教师队伍，那就不如“干一行爱一行”，快乐地去干，享受“干”的快乐。
一个教师只有“看教育是大事业，有大快乐(陶行知语)”，专心致志地快乐工作，才能领会“教师是太阳底下最光辉的职业”的丰厚含义。
做一个幸福的教师ppt课件
在这个时代，每一种职业都面对竞争和压力，都远没有想象中那样轻松。只是我 们都习惯羡慕别人的好，而忽略了自己的好。当老师这么多年，苦累自不必多言，但 我总喜欢去想一些美好的东西。
12
比如说简单的工作氛围，比如说与学生交往的单纯快乐，比如说课堂上 突如其来的欢声笑语，比如说一群群学生涌入学校看望老师的那份疯狂和真 诚，当然，我们还有专属于我们的寒暑假。
• 作为教师，在时空上我们的工作“无边界性”，我想我们很难说我的工作结束了，可以真 正放松了。即便工作暂时告一段落，我们还要充当“救火员”，尤其是班主任老师，哪个 学生不爱学习跑去上网彻夜未归,班主任焦虑的程度不压于救火。即便自己的班里没出什么 事，看到其他老师焦虑忧郁的神情，我们也会战战兢兢，防范于未然。
条件就可想而知了。 任小艾老师高中毕业留校任教，她所在的学校是一所人称“不出流氓，
出土匪”的学校。
“要足何时足，知足便足; 求闲不得闲，偷闲即闲。”
平常心、敬业心才是幸福之本！
21
2 爱岗敬业
“选择我们所爱的，爱我们所选择的。”这应该是我们对待人生和事业应有的负责 享受自己的选择！
14
15
幸福是什么？ 幸福是一个人的理想、一个人的愿望在实现过程当
中产生的愉悦感。
幸福就是一种主观感受。
16
教师的幸福 每个人对幸福的定义不同，幸福感也会不同。 对一名新的教师来说，完成既定的任务 就觉得很幸福； 对年轻的教师来说，跟学生建立起深厚 感情就是件幸福的事； 而对于一长期从事教师工作的教师来说，培养出品学兼优的好学生是让他们 备感幸福的事。
平罗县城关第六小学 梁学军
1
1、职责重大
• 家长们经常告诉我们 “孩子就交给您了” • 农民会说：“人误地一季，地误人一年”，而我们不误地，但是我们会感到是在误
12
比如说简单的工作氛围，比如说与学生交往的单纯快乐，比如说课堂上 突如其来的欢声笑语，比如说一群群学生涌入学校看望老师的那份疯狂和真 诚，当然，我们还有专属于我们的寒暑假。
• 作为教师，在时空上我们的工作“无边界性”，我想我们很难说我的工作结束了，可以真 正放松了。即便工作暂时告一段落，我们还要充当“救火员”，尤其是班主任老师，哪个 学生不爱学习跑去上网彻夜未归,班主任焦虑的程度不压于救火。即便自己的班里没出什么 事，看到其他老师焦虑忧郁的神情，我们也会战战兢兢，防范于未然。
条件就可想而知了。 任小艾老师高中毕业留校任教，她所在的学校是一所人称“不出流氓，
出土匪”的学校。
“要足何时足，知足便足; 求闲不得闲，偷闲即闲。”
平常心、敬业心才是幸福之本！
21
2 爱岗敬业
“选择我们所爱的，爱我们所选择的。”这应该是我们对待人生和事业应有的负责 享受自己的选择！
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15
幸福是什么？ 幸福是一个人的理想、一个人的愿望在实现过程当
中产生的愉悦感。
幸福就是一种主观感受。
16
教师的幸福 每个人对幸福的定义不同，幸福感也会不同。 对一名新的教师来说，完成既定的任务 就觉得很幸福； 对年轻的教师来说，跟学生建立起深厚 感情就是件幸福的事； 而对于一长期从事教师工作的教师来说，培养出品学兼优的好学生是让他们 备感幸福的事。
平罗县城关第六小学 梁学军
1
1、职责重大
• 家长们经常告诉我们 “孩子就交给您了” • 农民会说：“人误地一季，地误人一年”，而我们不误地，但是我们会感到是在误
做幸福教师课件.ppt
心理健康概念是指：个体的心理活动处于正常状态下，即 认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好， 能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作 和社会环境的发展与变化的需要。
世界卫生组织制定的健康的10条标准
1．有足够的充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工 作的压力而不感到过分紧张。 2．处事乐观，态度积极，乐于承担责任，大事小事都不挑 剔。 3．善于休息，睡眠良好。 4．应变能力强，能适应环境的各种变化。 5．能够抵抗一般性感冒和传染病。 6．体重适当，身体匀称，站立时头、臂、臀位置协调。 7．眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。 8．牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现 象。 9．头发有光泽，无头屑。 10．肌肉、皮肤富有弹性，走路感觉轻松。
• 心在流动，感觉停止
• 特别专注于自己熟悉和喜爱的工作时达到的 幸福酣畅的状态，运用全部的认知和情感资 源，让我们无暇思考其他。
• 投入与积极情绪的关系：有时候不同，有时候相反
• 问一个正在体验心流的人，你在想什么，你感觉怎么 样，那么通常他会回答：什么也没想，什么感觉也没 有。
• 佛家参禅，道家闭关，科学家们孜孜不倦的钻研，废 寝忘食；有的孩子为了做出一道题目，茶饭不思；
励、敬佩和爱 • 愉悦的人生。
猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。
• 愉悦=幸福 • 幸福≠愉悦
• 愉悦是幸福，但幸福不仅仅只有愉悦
二、投入
• 完全沉浸在一项活动中 • 时间好像停止 • 自我意识消失。
二、投入
二、投入
二、投入
二、投入
• 这是一种很安详的境界，非常投入，专注
• flow 心流,也译福流。
• 学生难教：问题多、态度差、差别大 • 家长难处：心眼多、要求高、意见大 • 学校难待：琐事多、检查多、成就小
世界卫生组织制定的健康的10条标准
1．有足够的充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工 作的压力而不感到过分紧张。 2．处事乐观，态度积极，乐于承担责任，大事小事都不挑 剔。 3．善于休息，睡眠良好。 4．应变能力强，能适应环境的各种变化。 5．能够抵抗一般性感冒和传染病。 6．体重适当，身体匀称，站立时头、臂、臀位置协调。 7．眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。 8．牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现 象。 9．头发有光泽，无头屑。 10．肌肉、皮肤富有弹性，走路感觉轻松。
• 心在流动，感觉停止
• 特别专注于自己熟悉和喜爱的工作时达到的 幸福酣畅的状态，运用全部的认知和情感资 源，让我们无暇思考其他。
• 投入与积极情绪的关系：有时候不同，有时候相反
• 问一个正在体验心流的人，你在想什么，你感觉怎么 样，那么通常他会回答：什么也没想，什么感觉也没 有。
• 佛家参禅，道家闭关，科学家们孜孜不倦的钻研，废 寝忘食；有的孩子为了做出一道题目，茶饭不思；
励、敬佩和爱 • 愉悦的人生。
猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。
• 愉悦=幸福 • 幸福≠愉悦
• 愉悦是幸福，但幸福不仅仅只有愉悦
二、投入
• 完全沉浸在一项活动中 • 时间好像停止 • 自我意识消失。
二、投入
二、投入
二、投入
二、投入
• 这是一种很安详的境界，非常投入，专注
• flow 心流,也译福流。
• 学生难教：问题多、态度差、差别大 • 家长难处：心眼多、要求高、意见大 • 学校难待：琐事多、检查多、成就小
做幸福的教师ppt课件
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1、改变人生态度：有一种美丽叫坚守
教师之路 只有零点，没有终点； 只有逗号，没有句号。
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有勇气来改变可以改变的事情， 有胸怀来接受不可改变的事情， 有智慧来分辨两者之间的不同。
——李开复《做最好的自己》
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教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决 于自己的心态和作为。无论在何时何地,只要自己 执著追求、务实肯干、积极进取，不管在哪个单位， 从事哪门教学，只要埋下头来，任劳任怨，必能在 现实生存的土壤中找到自己的生长点，做出成绩， 显出存在的价值，并以自己的成长影响周围。从这 个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师 自己。
展开是一朵花，凝聚成一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯， 近看是一团火。 当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己 时，我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求 一种生命的意义、追求的乐趣呢？我把这种生命的意义、追求的乐 趣称之为“诗意”。
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活着的人需要呼吸，读书写作也是呼 吸，吸是读书，呼是写作和课堂实践。
当人练达到一定档次时，就会发生质 的飞跃——深呼吸。相信你吸进的是足足 的营养，呼出的是不断的创新，让我们做 做深呼吸！
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阅读是一种生活， 阅读是一种品质； 阅读是一种思索， 阅读是一种境界。
没有什么比自由地读书和自己地表 达更能把梦带向远方……
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屋子再小，也要藏书； 钱儿再少，也要买书； 交情再浅，也要送书。
融会百家，自成一家。
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做一个幸福的教师PPT
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/6/282021/6/282021/6/286/28/2021 7:43:40 AM
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/6/282021/6/282021/6/28Jun-2128- Jun-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/6/282021/6/282021/6/28Monday, June 28, 2021
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
•
一个人的精神发 育史就是阅读史。
一个民族的竞争力取决于这个民族的 精神力量，一个民族的精神力量取决于他 的阅读力量。因此一个不善于阅读的民族 绝对不会成为一个有精神力量的民族，也 绝对不会成为一个有竞争力的民族。
愿每一个教师都能成为阅读书籍的粉丝。
教师要过有一点艺术修养的人生。法国大作家
雨果说：“世上本不缺少美，只是缺少发现美的眼睛” 。中央音乐学院副院长周海宏教授说：“欣赏音乐， 不一定要懂，你只要觉得它好听就行了。”
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/6/282021/6/282021/6/282021/6/286/28/2021
做一个幸福的教师PPT课件
和角度不正确
缺乏相互独立
缺乏交流沟通
缺乏共同解决问 题的能力
社会
社会、科技的飞速发展 剥夺个性的发展
环境
角色模糊 人际应激 职业发展 家庭与工作 技术应激
噪音污染 空气污染 过度拥挤
工作
教师的角色错位
原本的教师角色：
组织者 交流者 激发者 管理者 改革者、指导者、示范者、 心理辅导员、
无能
同龄群体 领导榜样
朋友、配偶、竞争合作伙伴
忠诚自信
爱与友谊
不确定感
杂乱泛爱
7 25-65 8 65以上
生育对自我关注 自我调整对绝望
同事家庭成员 全体人类
关心他人与创 新
智慧
自私自利 绝望与无意义感
幼儿为什么会“自私” ？
经典实验：三座山
3——6岁，幼儿期：自我发展之“第一逆反期”
1.第一逆反期的发展性特点：
小学阶段 6——12岁
①感知、注意、记忆的特点。 ②想象、思维的特点。 ③情感的特点。 ④意志的特点。 ⑤性格的特点。
中学阶段（12---18岁）
有了强烈的独立意识，
遇到挫折又有依赖性， 渴望得到家长和老师的 关怀。
内心世界逐 渐复杂，有 的事情不想 跟家长交流
认识自己的现在与未来在社会生活中的关系，这就是同一性 ，即心理社会同一感。
作为教师，您思考过这些问题吗
1. 我为什么当老师？ 2. 我想当一个什么样的老师？ 3. 我怎么才能成为这样的老师？ ……
教师的职业认同——成为幸福教师的关键
教师的心理健康与思考
心理健康的“灰色带”
完全健康 心理困扰 心理障碍 精神疾病
低层次的心理健康： 没有心理疾病
高层次的心理健康： 积极发展的心态
缺乏相互独立
缺乏交流沟通
缺乏共同解决问 题的能力
社会
社会、科技的飞速发展 剥夺个性的发展
环境
角色模糊 人际应激 职业发展 家庭与工作 技术应激
噪音污染 空气污染 过度拥挤
工作
教师的角色错位
原本的教师角色：
组织者 交流者 激发者 管理者 改革者、指导者、示范者、 心理辅导员、
无能
同龄群体 领导榜样
朋友、配偶、竞争合作伙伴
忠诚自信
爱与友谊
不确定感
杂乱泛爱
7 25-65 8 65以上
生育对自我关注 自我调整对绝望
同事家庭成员 全体人类
关心他人与创 新
智慧
自私自利 绝望与无意义感
幼儿为什么会“自私” ？
经典实验：三座山
3——6岁，幼儿期：自我发展之“第一逆反期”
1.第一逆反期的发展性特点：
小学阶段 6——12岁
①感知、注意、记忆的特点。 ②想象、思维的特点。 ③情感的特点。 ④意志的特点。 ⑤性格的特点。
中学阶段（12---18岁）
有了强烈的独立意识，
遇到挫折又有依赖性， 渴望得到家长和老师的 关怀。
内心世界逐 渐复杂，有 的事情不想 跟家长交流
认识自己的现在与未来在社会生活中的关系，这就是同一性 ，即心理社会同一感。
作为教师，您思考过这些问题吗
1. 我为什么当老师？ 2. 我想当一个什么样的老师？ 3. 我怎么才能成为这样的老师？ ……
教师的职业认同——成为幸福教师的关键
教师的心理健康与思考
心理健康的“灰色带”
完全健康 心理困扰 心理障碍 精神疾病
低层次的心理健康： 没有心理疾病
高层次的心理健康： 积极发展的心态
做一个幸福的教师PPT教学课件
b.摸着石头过河的代价 （云南滇池 制皮衣）
2020/12/10
7
人生最根本的“鹄的”是什么（一）
我是谁？从哪里来？到哪里去？
希腊神庙的碑铭：认识你自己。
苏格拉底：不经过反省的人生是不值得过 活的。
2020/12/10
8
人生最根本的“皓的”是什么（二）
人生的意义就是为什么而活
向死而生
2020/12/10
4
一、幸福，一个必须的话题
2020/12/10
5
诺贝尔奖得主卡曼尼的“前景理论”
华裔心理学家奚恺元教授的“幸福学”凸 显了人的因素，凸显了对人心灵的关注。
2020/12/10
6
a.从追求GDP → 追求绿色GDP 从发展是硬道理 → 可持续发展 让一部分先富起来 → 构造和谐社会
2020/12/10
16
幸福是什么，不是什么 幸福与物质、知识、智慧的关系 幸福与金钱的关联度 幸福的精神内涵
2020/12/10
17
不幸福的教育与诺贝尔、与状元 （牛顿、爱因斯坦、霍金）
顶级人才与高级技工 （珠海、西南联大、杨振云等）
中央电视台中美学生对话 （中日夏令营）
教育是人本主义的
38
最光辉的职业的反思 “身正为范”的思考 “火种”的思考 话题的不尽之意和言外之义
2020/12/10
39
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
教师： 不具备素质，不能进行素质教育 不具备创新精神，不能进行教育创新 不具备幸福的心灵，不会给学生幸福的教育
2020/12/10
14
美国心理学家吉诺特说过：教育的 成功与失败，我是决定性的因素。 身为教师，我具有极大的力量，能 够让孩子活得快乐和悲惨。
2020/12/10
7
人生最根本的“鹄的”是什么（一）
我是谁？从哪里来？到哪里去？
希腊神庙的碑铭：认识你自己。
苏格拉底：不经过反省的人生是不值得过 活的。
2020/12/10
8
人生最根本的“皓的”是什么（二）
人生的意义就是为什么而活
向死而生
2020/12/10
4
一、幸福，一个必须的话题
2020/12/10
5
诺贝尔奖得主卡曼尼的“前景理论”
华裔心理学家奚恺元教授的“幸福学”凸 显了人的因素，凸显了对人心灵的关注。
2020/12/10
6
a.从追求GDP → 追求绿色GDP 从发展是硬道理 → 可持续发展 让一部分先富起来 → 构造和谐社会
2020/12/10
16
幸福是什么，不是什么 幸福与物质、知识、智慧的关系 幸福与金钱的关联度 幸福的精神内涵
2020/12/10
17
不幸福的教育与诺贝尔、与状元 （牛顿、爱因斯坦、霍金）
顶级人才与高级技工 （珠海、西南联大、杨振云等）
中央电视台中美学生对话 （中日夏令营）
教育是人本主义的
38
最光辉的职业的反思 “身正为范”的思考 “火种”的思考 话题的不尽之意和言外之义
2020/12/10
39
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
教师： 不具备素质，不能进行素质教育 不具备创新精神，不能进行教育创新 不具备幸福的心灵，不会给学生幸福的教育
2020/12/10
14
美国心理学家吉诺特说过：教育的 成功与失败，我是决定性的因素。 身为教师，我具有极大的力量，能 够让孩子活得快乐和悲惨。
做一名幸福教师课件.ppt
幸福就在我们的生活当中，就在我 们的身边！
幸福人生的四有
心里有盼头 手中有事做 身边有亲友 家中有积蓄
二、做幸福教师的意义
（一）教师幸福感的现状
北京市曾对500名中小学教师进行调查，近六成教师觉 得工作中烦恼多于欢乐。北京市政协委员呼吁教师定期矫正 心理
上海市中小学教师幸福感状况调查结果——中小学教师 对自己的幸福状况平均打73.6分，小学教师的幸福感高于初 中及高中教师；有86.6%的教师觉得目前工名幸福的教师
于丹：
一个人的视力本有两种功能，一个 是向外去看，无限宽广地拓展世界；另 一个是向内来瞧，无限深刻地去发现内 心。
教师追求幸福的三部曲
• 立志“做一个幸福的教师” • 践行“幸福地做一个教师” • 实现“做一个教师的幸福”
追求一：做一个幸福的教师
• 形成职业认同 • 树立教育理想 • 点燃教育激情 • 热爱教育事业
• 努力干出成绩，在工作中体现自己的价值， 创造快乐、体验快乐，享受工作，享受生 活。
2、追求卓越的职业信条——从改变自己开始
负责——敢于承担责任，做好每一件事
计划——确立目标，制订行动计划，做正确的事情 激情——爱上你的职业，因为“应付”比“认真”更 累自！控——挑战自我，学会欣赏别人，让大家欣赏自己 执行——没有任何借口，立即行动 思考——挖掘头脑的价值，做一个“有心人” 行动——每天多做一点，机会是自己争取的 超越——决不满足现状
老板同意了李木匠的退休要求。 退休前，老板请李木匠再好好设计一栋房子， 并要求他从头到尾全部做完。 木匠很不情愿地答应了。
可是，李木匠的心思已不在活儿上了， 不仅手艺退步，而且还偷工减活。 随着时间推移，房子建好了， 但显然，质量是远没有过去造的好。
幸福人生的四有
心里有盼头 手中有事做 身边有亲友 家中有积蓄
二、做幸福教师的意义
（一）教师幸福感的现状
北京市曾对500名中小学教师进行调查，近六成教师觉 得工作中烦恼多于欢乐。北京市政协委员呼吁教师定期矫正 心理
上海市中小学教师幸福感状况调查结果——中小学教师 对自己的幸福状况平均打73.6分，小学教师的幸福感高于初 中及高中教师；有86.6%的教师觉得目前工名幸福的教师
于丹：
一个人的视力本有两种功能，一个 是向外去看，无限宽广地拓展世界；另 一个是向内来瞧，无限深刻地去发现内 心。
教师追求幸福的三部曲
• 立志“做一个幸福的教师” • 践行“幸福地做一个教师” • 实现“做一个教师的幸福”
追求一：做一个幸福的教师
• 形成职业认同 • 树立教育理想 • 点燃教育激情 • 热爱教育事业
• 努力干出成绩，在工作中体现自己的价值， 创造快乐、体验快乐，享受工作，享受生 活。
2、追求卓越的职业信条——从改变自己开始
负责——敢于承担责任，做好每一件事
计划——确立目标，制订行动计划，做正确的事情 激情——爱上你的职业，因为“应付”比“认真”更 累自！控——挑战自我，学会欣赏别人，让大家欣赏自己 执行——没有任何借口，立即行动 思考——挖掘头脑的价值，做一个“有心人” 行动——每天多做一点，机会是自己争取的 超越——决不满足现状
老板同意了李木匠的退休要求。 退休前，老板请李木匠再好好设计一栋房子， 并要求他从头到尾全部做完。 木匠很不情愿地答应了。
可是，李木匠的心思已不在活儿上了， 不仅手艺退步，而且还偷工减活。 随着时间推移，房子建好了， 但显然，质量是远没有过去造的好。
静心耕耘做幸福教育的守望者完整PPT
调动人的潜能，而人的潜能一旦调动，其力量是无法令
人想象的。
修炼篇：静心的守望——做师德的楷模
• 5、与家长一起做孩子健康成长的合伙人。 首先 我们与家长就是一种合作教育孩子的合伙人关系；
其次 我们必须了解现在的高中生家长；
其三 做我们教师职责范围内的该做的，真心帮助他的 学生，但是不可替代。
【提醒】现实中我们可能有意无意被学生或者家长伤害， 但是我们不能伤害学生或家长，我们用心，但是不求换 心，更不求暖心，只求无愧于心，无愧我们的职业。我 们不是救世主，我们只是教育工作者！
幸福篇：淡泊明志——做幸福的自己
• 1.、我的幸福观： • 个人：身体健康、心情愉快、 • 家庭：和谐幸福、成人成才 • 社会：事业有成、社会认可。
幸福篇：淡泊明志——做幸福的自己
• 2、克服教师职业倦怠的几点想法。 管理人员应该做的：
• 关键词：管理、数字、评价、活动、目标。 教师个人应该认识的： • 积极的心态 • 幸福没有等级，幸福靠自己的感受，谁也帮不了。
修炼篇：静心的守望——做师德的楷模
• 3、教学实践爱心奉献 • 【故事一：到学生寝室去睡】 • 【故事二：自习室的故事】 • 【故事三：给学生讲弟子规】 • 【故事四：七次救火安全不留名】 • 【故事五：劳模奖金捐出来】 • 【故事六：与学生滚爬在一起】
修炼篇：静心的守望——做师德的楷模
• 4、与学生一起走一起成长 （1）熟悉他们了解他们用他们的思维方式处理问题。 （2）理解他们人格上平等对待并欣赏。 （3）保持一个讲台的距离，爱他们同时让他们感知爱； （4）保留学生的个性，给成功一个出口。 【小技巧】如何与小朋友交上朋友？ 蹲下身；用童语；感兴趣的话题。
追求篇：永占人生制高点——做教育的名师
【精品】守住平凡做幸福的教师PPT课件
启示： 大道至简，平常心是道。
一只站在树上的鸟儿，从来不会害怕树枝会断裂，因
为它相信的不是树枝，而是它自己的翅膀。 与其每天担心未来，不如努力做好现在。因为，成功的
路上，只有奋斗才能给你最大的安全感。
做四有好老师
2014年第三十个教师节来临之际，习近 平总书记来到北京师范大学,并在与师生代表 座谈时发表重要讲话。
做好老师要有理想信念， 做好老师要有道德情操， 做好老师要有扎实学识， 做好老师要有仁爱之心。
做学生引路人
2016年习近平总书记北京八一学校讲话：
做学生锤炼品格的引路人， 做学生学习知识的引路人， 做学生创新思维的引路人， 做学生奉献祖国的引路人。
机会变平台 ， 平台变舞台， 成功的道路并不拥挤， 因为很少有人坚持到最后！
老教育家于北辰：“天下之主任多 矣！”而班主任则是“极重要、极普遍、 极伟大的主任”。
班主任是学生的精神关怀者
一个行者问老和尚：您得道前，做什么？”老和尚： “砍柴担水做饭。”行者问：“那得道后呢？”老和尚： “砍柴担水做饭。”行者又问：“那何谓得道？”老和尚 ：“得道前，砍柴时惦记着担水，担水时惦记着做饭；得 道后，砍柴即砍柴，担水即担水，做饭即做饭。”
一个人的成功，只有15％归结于他的专 业知识，还有85％归于他如何表达思想、 领导他人及唤起他人热情的能力！
研究表明： 在教育工作中有70%的错误是由于教师
不善于沟通造成的。（无论是教师与学生、 家长、同事还是领导……）
沟通是现代人最基本的生存方式之一。 它准确地反映出了沟通的重要,尤其是对于从 事语言工作的教师来讲,沟通的作用就更明显 了。
北京四中李家声： “世上最危险的职业有两个，一个是
教师，一个是医生。从某种程度上说，教 师比医生还危险，庸医害的是一个人，而 庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和 心灵。”
一只站在树上的鸟儿，从来不会害怕树枝会断裂，因
为它相信的不是树枝，而是它自己的翅膀。 与其每天担心未来，不如努力做好现在。因为，成功的
路上，只有奋斗才能给你最大的安全感。
做四有好老师
2014年第三十个教师节来临之际，习近 平总书记来到北京师范大学,并在与师生代表 座谈时发表重要讲话。
做好老师要有理想信念， 做好老师要有道德情操， 做好老师要有扎实学识， 做好老师要有仁爱之心。
做学生引路人
2016年习近平总书记北京八一学校讲话：
做学生锤炼品格的引路人， 做学生学习知识的引路人， 做学生创新思维的引路人， 做学生奉献祖国的引路人。
机会变平台 ， 平台变舞台， 成功的道路并不拥挤， 因为很少有人坚持到最后！
老教育家于北辰：“天下之主任多 矣！”而班主任则是“极重要、极普遍、 极伟大的主任”。
班主任是学生的精神关怀者
一个行者问老和尚：您得道前，做什么？”老和尚： “砍柴担水做饭。”行者问：“那得道后呢？”老和尚： “砍柴担水做饭。”行者又问：“那何谓得道？”老和尚 ：“得道前，砍柴时惦记着担水，担水时惦记着做饭；得 道后，砍柴即砍柴，担水即担水，做饭即做饭。”
一个人的成功，只有15％归结于他的专 业知识，还有85％归于他如何表达思想、 领导他人及唤起他人热情的能力！
研究表明： 在教育工作中有70%的错误是由于教师
不善于沟通造成的。（无论是教师与学生、 家长、同事还是领导……）
沟通是现代人最基本的生存方式之一。 它准确地反映出了沟通的重要,尤其是对于从 事语言工作的教师来讲,沟通的作用就更明显 了。
北京四中李家声： “世上最危险的职业有两个，一个是
教师，一个是医生。从某种程度上说，教 师比医生还危险，庸医害的是一个人，而 庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和 心灵。”
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调动人的潜能，而人的潜能一旦调动，其力量是无法令
人想象的。
修炼篇：静心的守望——做师德的楷模
• 5、与家长一起做孩子健康成长的合伙人。 首先 我们与家长就是一种合作教育孩子的合伙人关系；
其次 我们必须了解现在的高中生家长；
其三 做我们教师职责范围内的该做的，真心帮助他的 学生，但是不可替代。
【提醒】现实中我们可能有意无意被学生或者家长伤害， 但是我们不能伤害学生或家长，我们用心，但是不求换 心，更不求暖心，只求无愧于心，无愧我们的职业。我 们不是救世主，我们只是教育工作者！
关闭手机
心态归零
遵守时间
课堂要求
积极参与
不要大声喧哗
注意环境卫生
课间要求
保持礼仪
课后要求
注意安全
• 回顾篇：一路走来，依然在路上 • 追求篇：永占人生制高点——做教育的名师 • 修炼篇：静心守望——做师德的楷模 • 幸福篇：淡泊明志——做幸福的教育者
回顾篇：一路走来，依然在路上。 单位：从山区普通高中到全国百强高中
幸福篇：淡泊明志——做幸福的自己
• 1.、我的幸福观： • 个人：身体健康、心情愉快、 • 家庭：和谐幸福、成人成才 • 社会：事业有成、社会认可。
幸福篇：淡泊明志——做幸福的自己
• 2、克服教师职业倦怠的几点想法。 管理人员应该做的：
• 关键词：管理、数字、评价、活动、目标。 教师个人应该认识的： • 积极的心态 • 幸福没有等级，幸福靠自己的感受，谁也帮不了。
修炼篇：静心的守望——做师德的楷模
• 3、教学实践爱心奉献 • 【故事一：到学生寝室去睡】 • 【故事二：自习室的故事】 • 【故事三：给学生讲弟子规】 • 【故事四：七次救火安全不留名】 • 【故事五：劳模奖金捐出来】 • 【故事六：与学生滚爬在一起】
修炼篇：静心的守望——做师德的楷模
• 4、与学生一起走一起成长 （1）熟悉他们了解他们用他们的思维方式处理问题。 （2）理解他们人格上平等对待并欣赏。 （3）保持一个讲台的距离，爱他们同时让他们感知爱； （4）保留学生的个性，给成功一个出口。 【小技巧】如何与小朋友交上朋友？ 蹲下身；用童语；感兴趣的话题。
2015年中共中央、国务院
全国优秀工作者（全国劳模）
[一线体会】
1.只要始终不懈怠，厚积薄发，受肯定的机会就会 越来越多。 2.幸运女神是很势力的，人生道路锦上添花的时候 多，雪中送炭的时候少.（屠呦呦非常诺奖之路）
追求篇：永占人生制高点——做教育的名师
• 1、主动寻找人生的竞争对手。 • “面对强大的对手.明知不敌也要毅然
有钱不幸福。没钱未必不幸福。
幸福篇：淡泊明志——做幸福的自己
• 我跳槽与坚守的故事
追求篇：永占人生制高点——做教育的名师
• 3、人生规划要有前瞻性，要自我加压 主动学习。
• 35岁我的孤独生日 • 报考国家心理咨询师 • 走出校门，我们如何继续学习？ • 慎独和耐住寂寞是人生充值的起点。
追求篇：永占人生制高点——做教育的名师
• 4、真功夫长期积淀才能铸就名师。
【一线体会】做为一名高中教师，最容易
出成绩、建功立业是在哪里？
那就是与学生滚爬，抓备考带高三，全 国全省一套题，是骡子是马拉出来溜溜就 知道了，一定要建功立业在火线！
荣誉：
职称：
2010年襄阳市十佳师德标兵、2003年中学高级教师
2011年襄阳市政府劳动模范， 2010年襄阳名师 2012年湖北省政府劳动模范，2014年湖北特级教师
• 我的名师标准：
首先 自己讲的好，学生爱听 【我的阳光教学课堂】 其次 教学效果好，家长认可【一名特级教师的遭遇】 其三 理论有思考，科研接果【一名特级教师的酒桌话】 其四 领域有影响，引领垂范【教育家沈献章成才故事】 [一线体会】1、学历不代表教学水平；
2、讲的好，更要考得好 3、科研是逼出来的、磨出来的； 4、教师上课是一辈子的事儿
追求篇：永占人生制高点——做教育的名师
• 4、真功夫长期积淀才能铸就名师。
[科研小窍门】 1、小切口； 2、求新奇； 3、看口味； 4、多途径； 5、善积累。
修炼篇：静心的守望——做师德的楷模
• “教育是项寂寞的事业，没有显赫，没有功名，你是 否能够承受？
• 教育是项育心的事业，没有立竿见影，只有心灵的交流， 你须用心应对；
亮剑。即使倒下.也要成为一座山.一道 岭。这便是亮剑精神！” • 人生伙伴的选择。 • 襄阳四中三只斗鸡故事。
追求篇：永占人生制高点——做教育的名师
• 2、人生苦短不能瞎折腾，看准了就坚 持下去。
• “如果你想离开教育，你就赶快离开，也是给别 人腾位置，如果你调离不了教育，你就安下心来 好好干，不要浪费自己！”---魏书生
• 教育是项甜蜜的事业，当你爱上她时你会魂牵梦舍。 • 不管别人怎么对待，我愿守望，因为我充实我快乐！”
——2005年6月17日在华中师范大学本科生的演讲
修炼篇：静心的守望——做师德的楷模
• 1、讲课总是正能量 【坚持四个意识】历史客观意识、人文生命意识、
民族国家意识、全球人类意识。 • 2、个人成长体现正能量 • 【一个观念】只有有作为，才会有地位 • 【一个故事】一个省委组织部选调生的经历。 • 【一场演讲】 《大狗叫小狗也要叫》 • 【一个职业】 • 实现教育理想的平台，实践教育理想的基地， • 欣赏人文生命的窗口，帮助学生成长的渠道。
修炼篇：静心的守望——做师德的楷模
• 学困生，我们特别的爱
• 【祝佳的故事】
Байду номын сангаас
• 【 李莹颖的故事】
•
做为教育者一定要给学生找准能够促使他成功的兴
趣点，也许这个兴趣点就是他成功的突破点，这特别对
于处于困境中的学生尤为需要。任何人不是没有潜能的，
有缺点的学生不是没有闪光点的。消除人的惰性，找到
他的闪光点，置于死地而后生，也许更能唤起人的斗志，
学历：普通大学本科到重点大学硕士
岗位：班主任15年，备课组长5年，
年级副主任7年，年级主任2届高三4年； 心理咨询室副主任6年，学生工作处副主任4
年，教务主任5年至今 班级管理、年级管理、教学管理、德育教育
教学阅历：
1995届、1996届、1997届、1998届、 1999届、2000届、2003届、2006届、 2007届、2010届、2013届、2016届