中小学优质课件诺曼底号遇难记课件.ppt

二、你认为哪个情节写得最好？ 为什么？
“诺曼底”号雾海夜航
开端
“诺曼底”号被撞
发展
船上一片混乱 对
哈尔威ห้องสมุดไป่ตู้长组织救援 乘客惊恐万状 比
高潮
对
比
船长
忠于职守 镇定沉着 考虑周密 忘我无畏
救援工作井然有序
哈尔威船长以身殉职
结局
合作探究
1、如何理解“实际上一共有61人，但是他把自己给忘 了。”
两种可能：一是危急关头，救人至上，心中只有应救 其他人，确实把自己忘了；二是已抱定与船共存亡的决心， 只要把人救出，自己就甘心与船葬身大海，意念清楚，并 2未、忘如记何自理己解。“仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，
月光如水
枪刺在月光下闪烁出一道寒光。士兵威严的站立在 哨位上。
将军踏着月光走来了。身后跟着一大帮陪同和随从 人员。哨兵以规整的姿势迎接将军的到来。
将军打量了一下哨兵，以几十年戎马生涯铸就的威 严口吻发问：“想不想家呀？”
“报告首长，为了革命，不想家！” “放屁！”将军剑眉一竖，大声斥责。哨兵的腿发 抖了。他知道，眼前这位威严的将军是战争年代被称为 “常胜将军”的兰州军区司令员皮定钧。 “革命就不要家了？没有家哪来的国？连家都不想 咋保国？大话、空话、套话、假话！” 人们被震住了。在这突出政治的年代，谁敢说这样 的话？ “不想家的兵不是好兵。”将军看出了哨兵的紧张， 走上前去，拍了拍还稚嫩的肩，“记着，要想着家里的 父老，才能对得起肩上的钢枪。” 将军走了。
《巴黎圣母院》
塑造了面目丑陋、心地善
良的敲钟人卡西莫多，歌颂
了下层劳动人民的善良友爱、 舍己为人，反映了雨果对人 格之美的颂扬。
思考运 用
本文刻画人物方 面采用了哪些方法来 体现人物的性格特征？
语言、行动
知识运用
仔细阅读下面《月光如水》， 说说它是怎样运用语言、动作描写 方法刻画人物性格特点的。
“诺曼底”号遇难记
雨果
认识作者
• 维克多·雨果（1802—1885），十九世纪法国文学大师，诗 人、小说家、剧作家、文艺评论家、政论家。被誉为 “法兰西的民族诗人”，浪漫主义文学运动的领袖。小 说代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲惨世界》 等。1885年5月22日雨果在巴黎与世长辞, 法兰西举国为 他致哀。100多年来，法国人民和世界各国人民一直缅怀 这位伟大的法国文化先驱者。《巴黎圣母院》和《悲惨 世界》多次被拍成电影，
• 在世界上广为流传，
• 成为经典之作。
读准字音
bó mí 薄雾弥漫 kū long 窟窿 wēi yì 巍然屹立
sǎng 你推我搡
zhàohuò 肇祸
yì jiàn
wéi lǚ
小心翼翼 舰桥 船桅 履行
ōu
cù hān mòdì
殴斗
猝然 酣睡 蓦地
huāng cuò
惊慌 失措
cáo diào qiǎn 嘈杂 调 遣
就连失事的船舶似乎也听从他的调遣” ？
用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐， 衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从 容、应付得当的杰出才能。
3、用四字词语来概括你心目中的 哈尔威船长的形象。
• 忠于职守、敢于牺牲、 • 舍己救人、敢于决断、 • 镇定自若
知识拓展 《悲惨世界》
塑造了理想人物冉·阿让，深信 唯有道德感化，以善制恶，才是医 治社会灾难的良方。
bó
yú zhù
船舶
须 臾 铁铸
初读课文，整体感知：
1）“诺曼底”号是在什么时间、什么情况下出发 航行的？“诺曼底”号发生海难的原因是什么？
2）刚发生海难时船上出现了什么样的紧急情况？ 在紧急情况下，船长哈尔威是如何果断地指挥 救人的？
3）这场海难的结局是什么？
整体感知：
一、小说主要交代了哪些情节？