名人故事：高斯智断瓶中线的故事

名人故事：高斯智断瓶中线的故事

卡尔·弗里德里希·高斯(1777—1855年)是德国19世纪着名的数

学家、理物学家。高斯不到20岁时，在许多学科上就已取得了不小的成就。对于高斯接二连三的成功，邻居的几个小伙子很不服气，决心要为

难他一下。

小伙子们聚到一起冥思苦想，终于想出了一道难题。他们用一根细

棉线系上一块银币，然后再找来一个非常薄的玻璃瓶，把银币悬空垂放

在瓶中，瓶口用瓶塞塞住，棉线的另一头也系在瓶塞上。准备好以后，

他们小心翼翼地捧着瓶子，在大街上拦住高斯，用挑衅的口吻说道，

“你一天到晚捧着书本，拿着放大镜东游西逛，一副蛮有学问的样子，

你那么有本事，能不碰破瓶子，不去掉瓶塞，把瓶中的棉线弄断吗?”

英国首相威尔逊，在一次演讲中，在刚刚进行到一半时，台下突然

有个捣蛋分子高声打断了他：“狗屎!垃圾!”

高斯对他们这种无聊的挑衅很生气，本不想理他们，可当他看了瓶

子后，又觉得这道难题还的确有些意思，于是认真地想着解题的办法来。繁华的大街商店林立，人流如川。在小伙子为能难倒高斯而得意之时，

大街上的围观者越来越多。大家兴趣甚浓，都在想着法子，但无济于事，除了摇头自嘲之外，只好把期冀的目光投向高斯。高斯呢，眉头紧皱，

一声不吭。小伙子们更得意了，他们为自己高明的难题而叫绝。有人甚

至刁难道：“怎么样，你智力有限吧，实在解不出，就把你得到的那么

多荣誉证书拿到大街上当众烧掉，以后别再逞能了。”

高斯解释他发现的一个方法，这个方法就是古时希腊人和中国人用

来计算级数1+2+3+…+n的方法。高斯的发现使老师觉得羞愧，觉得自己以前目空一切和轻视穷人家的孩子的观点是不对的。他以后也认真教起

书来，并且还常从城里买些数学书自己进修并借给高斯看。在他的鼓励下，高斯以后便在数学上作了一些重要的研究了。

高斯的确气恼，但他仍克制住，不受围观者嘈杂吵嚷的影响而冷静

思考。

高斯的父亲每天都有忙不完的事，根本没有时间照顾小高斯。只要

高斯不哭，他就专心算自己的账。而小高斯则会安静地坐在一旁看父亲

算账。有一次，还在牙牙学语的高斯像往常一样聚精会神地看父亲算账。父亲一边算，一边直摇头，无论怎么算也算不出一个结果来，过了好久，他终于说出了一个结果。父亲紧缩的眉头终于舒展开，他深深地吸了一

口气，点上一支烟，拿起笔准备把答案写下来。可是小高斯却在一旁不

停地摇着头，他用小手敲击着桌子，向父亲示意这个结果是错误的，然

后自己从口中慢慢地说出了一个数字。父亲感到非常吃惊，儿子还不会

说话，怎么会报数呢?他突然眼前一亮，莫不是高斯说的是自己所计算

的正确答案。于是，父亲抱着好奇的心理，又重新算了一遍，答案竟然

真的和小高斯说的一样，高斯对了!

他无意地看了看明媚的阳光，又望了望那个瓶子，忽然高兴地叫道：“有办法了。”说着从口袋里拿出一面放大镜，对着瓶子里的棉线照着，一分钟、两分钟..人们好奇地睁大了眼，随着钱币“铛”的一声掉落瓶底，大家发现棉线被烧断了。

美国的第32任总统罗斯福在小的时候，因为患病，而造成了瘸腿和参差不齐且突出的牙齿。他几乎认为自己是世界上最不幸的孩子了，因

此很少与同学们游戏和玩耍，老师叫他回答问题时，他也总是低着头一

言不发。

在五岁时，爱因斯坦有一次卧病在床，父亲送给他一个罗盘。当他

发现指南针不断地指着固定的方向时，感到非常惊奇，觉得一定有什么

东西深深地隐藏在这现象后面。他一连几天很高兴的玩这罗盘，还纠缠

着父亲和雅各布叔叔问了一连串问题。尽管他连“磁”这个词都说不好，但他却顽固地想要知道指南针为什么能指南。这种深刻和持久的印象，

爱因斯坦直到六十七岁还能鲜明的回忆出来。

汉字还有谐音，在歇后语中就可以体现出来。比如：和尚云游——

出事(寺)了、老虎拉车——谁敢(赶)、小苏他爹——老输(苏)……怎么样，有趣吧?

王猛坚持以农为本，兴修水利，奖励农桑，努力发展生产。通过召

还流民、徙民入关等途径增加劳动力，并注意节约开支、降低官僚俸禄、减免部分租税，以减轻人民负担。政府还经常推广先进的生产技术，奖

励努力种田的农民。前秦立国的物质基础大大增强。

“可这块纸板又为何能发光呢?”伦琴不得而知，暗问自己道。

“难道是这光电管中有某种未知的射线，射到纸板上引起它发光的吗?

高斯高声说道：“我是把太阳光聚焦，让这个热度很高的焦点穿过

瓶子，照射在棉线上，使棉线烧断，太阳光帮了我的忙。”

1945年春，对德的最后一战开始了。而奉命直捣柏林的正是朱可夫

指挥的白俄罗斯第一方面军。为了实施这一不寻常的战役，朱可夫要求

部队进行特别周密细致的准备，为了出奇制胜，他决定打破常规，改变

过去那种从凌晨实施炮火准备白昼开始冲击的老办法，计划在黎明前两

小时实施夜间冲击，并利用140部探照灯的突然照射惊吓敌人。

复习建议：现代文阅读要摒弃“踩点复习”的思路和策略，强调整

体感知，帮助学生提高解读不同类型文本的能力;作文要强化思维训练，了解各种文体的基本特征，注重情感与理性的个性化表达。

人们不由发出一阵欢呼声，那几个小伙子也佩服得连连赞叹。