《来喝水吧》绘本阅读教学设计

绘本《来喝水吧》阅读教学设计

【绘本简介】

随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候，故事揭开了序幕。一页页读下去，愈来愈多动物来到水池旁饮水，数字也愈变愈大;但戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么?

《来喝水吧》不是一本简单的图画书，它既是故事书，又是解谜书，还是地理书和数学书，更是一本认识世界的书。作者葛瑞米·贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅：从非洲大草原到亚马孙雨林，从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。

这是一个隐秘的水洼，不同种类的动物们，依次来到这里，他们只想把水喝饱。没有激烈的、你死我活的争抢，只是表面上和谐？但是水洼的主人——青蛙在数量上的减少，却潜藏着可怕的危机。青蛙的减少、水洼的缩小，其他动物一个比一个增多的对比变化，即演绎着万物以水为中心的依赖关系，也演绎着自然界你多我少的变化法则。所以说，这也是一本解读自然之谜的图画书。不仅如此，作者在每页书的画面里，还藏着其他十种动物和作者的签名，需要你有一双会发现的眼睛，等着你来找！

这也是一本特别的世界地理书。前十幅图远景画面中的十个地区（详见书后提示和导读手册）：乞力马扎罗山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布（南美洲）、喜马拉雅山、美国总统山（北美洲）、江河溪流、万里长城（中国）、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国铁各种教堂）、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚巨石。它不仅展现了世界各地著名的自然景观，也有文明古国悠久的人文景观。深度阅读我们会了解到世界的昨天，思考我们的今天，期待我们的明天。

说它是一本数学书，是因为作者还从儿童的认知角度，将精美的画面与儿童数字的认知结合起来，将抽象的数字具象化，让儿童在感知生活事物中认识数字，理解数量。这在一定意义上来说，它也是一部很好的数学教材。

这是一本认识世界的绘本书。如果我们跟随孩子那充满童真的眼睛走近它，跟随孩子的翅膀飞翔，就会看到一个深邃、博大、充满无穷奥秘的世界。

【教学目标】

1．初步认识与了解“绘本”；理解故事内容。

2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。

3．学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；增强学生保护水的意识。

4．感知世界的变化规律，形成初步的环保意识。

5．了解地理、生物等相关学科知识。

【教学重点】

1．学习并掌握“绘本”的一般性阅读方法，理解故事内容，培养学生观察与想象的能力。

2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。激发保护水资源，爱护动物的情感，形成初步环保意识。

【教学难点】

理解绘本中的隐性信息；按照自己的理解讲述。

【阅读流程】封面（书名、作者、出版社、封面画）；封底信息；封面与封底联系；蝴蝶页的暗示；扉页作用与信息；版权页（身份证，标示本书身份）；正文。

【课时】7课时，每课时30~40分钟。

【课时设计】

1．认识绘本基本构件，掌握故事主干。

2．观察，发现。

3．思维，想象。

4．学会完成一样动手的作品；学会了解一类生活的情趣；学会体验一次好

玩的游戏；学会想象或者绘制一幅美丽的图画……

5．对文本的个性体验；抓关键词。

6．讲述。

7．拓展。

第一课时

一、认识绘本。

交流谈话，教师简介绘本的组成部分，学生找到相应部分。

（封面、蝴蝶页、扉页、正文、封底）

老师：绘本也叫图画书，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本书种类繁多，因为图画丰富生动有趣，而且从绘本中我们可以收获很多知识和快乐，所以特别受小朋友们欢迎。绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。不仅如此，很多大人也十分喜爱绘本，对阅读绘本乐此不疲。今天，我们就一同来认识绘本，学习绘本。

封面，是一本书的外观，通常会有：书名、作者、（译者）、封面画、出版社等信息。

蝴蝶页，是封面和正文之间的一张衬纸，通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，如同蝴蝶的一对翅膀，所以被形象地称作“蝴蝶页”。也叫“环衬”书前的一张叫前，书后的一张叫后环衬。

扉页，又叫主书名页，就是环衬之后，正文之前的一页，上面一般写着图书的书名、著作责任者（作者和译者等）以及出版者的名称。除了上述文字信息，绘本往往从扉页开始就有图画，这些图画的作用可不容小视。

扉页告诉你谁是主人公，除此之外，有些绘本的扉页还会设置一些小小的悬念，还有的扉页，头一次看时看不出什么名堂，但当你读完整个故事回过头来再看时，就会明白作者的良苦用心。

封底，合上一本绘本时，绘本的故事就已经讲完了吗？有时是这样，有时却不是这样。有些绘本把故事的结尾延续到了封底上。

从绘本的封面、蝴蝶页、扉页、正文到封底，宛如一出电影从序幕、内容到结局的持续历程，传递出该书完整的信息。

二、读封面。

1.仔细观察，封面有哪些内容？

（书名、作者、封面画、出版社）

2.结合封底简介《来喝水吧》，的获奖情况和作者葛瑞米·贝斯，激发学生的读书兴趣。

3、观察封面画，说说自己有那些发现？

（1）水洼（什么样的水洼？）

（2）围着水洼喝水的10种动物。（猜想动物之间的关系）

（3）丛林（形容一下）

（4）远处的天空和山。（由近及远观察）

（5）书名上的青蛙。（猜想青蛙在书中的作用）

（6）封面画四周隐藏的数字和十种动物，以及作者的签名。（培养仔细观察的习惯）

三、读蝴蝶页

1.这本书的蝴蝶页没有图画，蝴蝶页的设计是橙色，别小看蝴蝶页，这里面有大学问的。由橙色，你能想到什么？（橙子、太阳……）

2.蝴蝶页的颜色和这本书有什么关系？（和书的背景一致，象征着温暖，给读者一种暗示）

四、读扉页

1.观察发现：（1）镂空的水洼，一圈比一圈小。（2）穿衣服的青蛙。

2.展开想象，联想水越来越少和青蛙的身份。

3.同学们，你们看，这就是读绘本的一般步骤，很多小朋友在读书的时候都是随手翻开就读，可是这就忽略了很多有意思的信息。所以，我们读绘本，要一步步按照封面、蝴蝶页、扉页、正文、封底的顺序展开观察，并从中发现有用的信息，这对你阅读的帮助是十分巨大的。下面我们就可以准备读正文了。

第二课时

一、读正文。

1.ppt出示电子书，教师读文字故事。老师要营造出气氛，吸引孩子的注意力，

读绘本这一环节由教师朗读，学生看PPT，感受这个全新的故事。教师在朗读的过程中，可随机在一两处设疑，请孩子回答，激发孩子想象、练习表达能力，吸引孩子的注意力。但要注意设疑和停顿不宜过多，以避免课堂环节的拖沓、不流畅。