部编版语文六年级上册第八单元语文园地ppt课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八单元 语文园地
交流平台
阅读文章，要注意把握文章的主要内容。 我们已经知道：文章的题目有时候能提示 文章的主要内容；关键句对了解主要内容也很 有帮助；写一件事的文章，可以通过理清事情 的起因、经过、结果来把握பைடு நூலகம்要内容。
一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什 么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把 握主要内容。如《只有一个地球》，我们可以 边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连 起来想一想，就知道了文章的主要内容。
时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其 实是无异于谋财害命的。
青年们先可以将中国变成一个有声的中国。 大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开 了古人，将自己的真心的话发表出来。
只看一个人的著作，结果是不太好的： 你 就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样， 采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若呆在一 处，所得就非常有限，枯燥了。
人物介绍
柳公权（778—865），字
诚悬。唐朝著名书法家、诗人。 柳公权的书法以楷书著称，初学 王羲之，后来遍观盛唐中唐名家 书法，吸取颜真卿、欧阳询之长， 融汇新意，自创独树一帜的“柳 体”，以骨力劲健见长。
创作背景
唐文宗开成元年（836年）六月，大达法 师——端甫圆寂，享年68岁，葬于长安长乐原 之南。他是继玄奘法师后，唐代又一位有名的 高僧。为纪念大达法师之事迹以告示后人，唐 武宗会昌元年（841年）十二月于长安刻此颂功 德碑。此碑为柳公权64岁时所书，碑文由唐朝 宰相裴休撰。
树林的深处
秋天的深处
心灵的深处
示例：饱经风霜的脸
我想到了我的爷爷，他一生经历了许多事， 现在他年纪大了，脸上的皱纹一道道的，他的脸 就是一张饱经风霜的脸。（可以进行外貌描写）
我想起了驻扎在边疆的战士，他们冒着严寒酷暑守卫 边疆，尽管他们可能年纪不大，但他们的脸确实是饱经风 霜的脸。 （可由此生发对战士们的精神的敬佩、赞扬。）
我首先想到了鲁迅先生笔下的黄包车车夫，他为了生 活苦苦挣扎。我又联想到那个时代许多像他那样的底层劳 动人民，他们的脸都是饱经风霜的，他们经历了种种磨难， 但仍顽强地活着。
（联系到所学课文，进行历史、往事的叙述。）
书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔 方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常 说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦 硬挺拔，骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表 作之一。
——鲁迅《答客诮》
◎ 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
◎ 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中 国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干 的人，有拼命硬干的人，有为民请命 的人，有舍身求法的人……这就是中 国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
把握文章的主要内容，不同的文章有不同 的方法，我们要灵活运用。
把握文章主要内容的方法：
段意合并法：先分段并概括 出各段段意，然后把段意串联起 来。（先写出每大段的意思，再 根据文章内容分清主次，抓住主 要的，舍掉次要的。）
标题扩充法：把标题扩展 成完整的句子，以课文题目为 中心，顺次提出几个相关问题， 把答案组织串联起来，就是文 章的主要内容。
以文中的主要事物作题目，即贯穿全文的 线索，好处：能激起读者的阅读兴趣。
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
题目比较新奇有趣，好处：激起读者的 阅读兴趣，引发读者的思考。
读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语， 把你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
词句段运用 读下面各组题目，说说你的发现，和同学 交流。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
以文章中的主要人物作题目， 好处：突出主要人物的形象，暗示 故事情节，紧扣中心、突出主题。
开国大典 “诺曼底”号遇难记 草船借箭
以文章中的主要事件作题目，好处：概括 主要故事情节，紧扣中心，突出主旨。 竹节人 桥 芦花鞋
题目在文章中的地位十分重要，好的题目可 以勾起读者强烈的阅读兴趣。
关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容 也有帮助。把握文章的主要内容，不同的文章有不 同的方法，我们要灵活运用。
我知道：关注文章的题目，可以把握文章的主要内容。 比如：《开国大典》，直接点出了文章的主要内容：1949年 10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。
我知道：抓关键句。可以把握文章的主要内 容。如：《我的伯父鲁迅先生》中“伯父就是这 样的一个人，他为自己想得少，为别人想的多” 就是课文的中心句，那么从哪几件事可以看出鲁 迅“他为自己想得少，为别人想的多”的人呢？ 把这几件事情连起来就是文章的主要内容：课文 主要写了鲁迅畅谈水浒、笑谈碰壁、乐放爆竹、 救助车夫、关心女佣等五件事情。也可以把这几 件事用一句话概括出来：作者回忆了鲁迅先生生 前的几件事。
•谢 谢
句子摘录法：把握文中的 总起句、总结句、过渡句、中 心句，它们都可以称为文章的 关键句，这些句子正体现了文 章的主要内容。
有一位摄影爱好者拍摄了一幅某少女在树林 里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，取 名《晨曦》。他把这幅照片投向多家杂志社，结 果都被退回。后来有一位专业人士建议作者把题 目改为《有约》，结果不但见诸报刊，还在一次 比赛中获得了三等奖。
“楷书四大家”
“楷书四大家”是对书法史上以楷书 著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。 他们分别是：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝 颜真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、 元朝赵孟頫（fǔ）（赵体）。
欧阳询 《皇甫诞碑》
颜真卿 《颜勤礼碑》
赵孟頫 《三门记》
日积月累
◎ 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
我知道第④句中埋头苦干的人，如：以 身治理兰考的焦裕禄；拼命硬干的人，如：为 国家献石油的铁人王进喜；为民请命的人，如： 为民分忧的任长霞；舍身求法的人，如：戊戌 变法谭嗣同。
鲁迅先生的名言：
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还 是有的。
哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫 都用在工作上的。
希望是附丽于存在的，有存在，便有希 望，有希望，便是光明。
交流平台
阅读文章，要注意把握文章的主要内容。 我们已经知道：文章的题目有时候能提示 文章的主要内容；关键句对了解主要内容也很 有帮助；写一件事的文章，可以通过理清事情 的起因、经过、结果来把握பைடு நூலகம்要内容。
一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什 么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把 握主要内容。如《只有一个地球》，我们可以 边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连 起来想一想，就知道了文章的主要内容。
时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其 实是无异于谋财害命的。
青年们先可以将中国变成一个有声的中国。 大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开 了古人，将自己的真心的话发表出来。
只看一个人的著作，结果是不太好的： 你 就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样， 采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若呆在一 处，所得就非常有限，枯燥了。
人物介绍
柳公权（778—865），字
诚悬。唐朝著名书法家、诗人。 柳公权的书法以楷书著称，初学 王羲之，后来遍观盛唐中唐名家 书法，吸取颜真卿、欧阳询之长， 融汇新意，自创独树一帜的“柳 体”，以骨力劲健见长。
创作背景
唐文宗开成元年（836年）六月，大达法 师——端甫圆寂，享年68岁，葬于长安长乐原 之南。他是继玄奘法师后，唐代又一位有名的 高僧。为纪念大达法师之事迹以告示后人，唐 武宗会昌元年（841年）十二月于长安刻此颂功 德碑。此碑为柳公权64岁时所书，碑文由唐朝 宰相裴休撰。
树林的深处
秋天的深处
心灵的深处
示例：饱经风霜的脸
我想到了我的爷爷，他一生经历了许多事， 现在他年纪大了，脸上的皱纹一道道的，他的脸 就是一张饱经风霜的脸。（可以进行外貌描写）
我想起了驻扎在边疆的战士，他们冒着严寒酷暑守卫 边疆，尽管他们可能年纪不大，但他们的脸确实是饱经风 霜的脸。 （可由此生发对战士们的精神的敬佩、赞扬。）
我首先想到了鲁迅先生笔下的黄包车车夫，他为了生 活苦苦挣扎。我又联想到那个时代许多像他那样的底层劳 动人民，他们的脸都是饱经风霜的，他们经历了种种磨难， 但仍顽强地活着。
（联系到所学课文，进行历史、往事的叙述。）
书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔 方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常 说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦 硬挺拔，骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表 作之一。
——鲁迅《答客诮》
◎ 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
◎ 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中 国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干 的人，有拼命硬干的人，有为民请命 的人，有舍身求法的人……这就是中 国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
把握文章的主要内容，不同的文章有不同 的方法，我们要灵活运用。
把握文章主要内容的方法：
段意合并法：先分段并概括 出各段段意，然后把段意串联起 来。（先写出每大段的意思，再 根据文章内容分清主次，抓住主 要的，舍掉次要的。）
标题扩充法：把标题扩展 成完整的句子，以课文题目为 中心，顺次提出几个相关问题， 把答案组织串联起来，就是文 章的主要内容。
以文中的主要事物作题目，即贯穿全文的 线索，好处：能激起读者的阅读兴趣。
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
题目比较新奇有趣，好处：激起读者的 阅读兴趣，引发读者的思考。
读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语， 把你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
词句段运用 读下面各组题目，说说你的发现，和同学 交流。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
以文章中的主要人物作题目， 好处：突出主要人物的形象，暗示 故事情节，紧扣中心、突出主题。
开国大典 “诺曼底”号遇难记 草船借箭
以文章中的主要事件作题目，好处：概括 主要故事情节，紧扣中心，突出主旨。 竹节人 桥 芦花鞋
题目在文章中的地位十分重要，好的题目可 以勾起读者强烈的阅读兴趣。
关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容 也有帮助。把握文章的主要内容，不同的文章有不 同的方法，我们要灵活运用。
我知道：关注文章的题目，可以把握文章的主要内容。 比如：《开国大典》，直接点出了文章的主要内容：1949年 10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。
我知道：抓关键句。可以把握文章的主要内 容。如：《我的伯父鲁迅先生》中“伯父就是这 样的一个人，他为自己想得少，为别人想的多” 就是课文的中心句，那么从哪几件事可以看出鲁 迅“他为自己想得少，为别人想的多”的人呢？ 把这几件事情连起来就是文章的主要内容：课文 主要写了鲁迅畅谈水浒、笑谈碰壁、乐放爆竹、 救助车夫、关心女佣等五件事情。也可以把这几 件事用一句话概括出来：作者回忆了鲁迅先生生 前的几件事。
•谢 谢
句子摘录法：把握文中的 总起句、总结句、过渡句、中 心句，它们都可以称为文章的 关键句，这些句子正体现了文 章的主要内容。
有一位摄影爱好者拍摄了一幅某少女在树林 里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，取 名《晨曦》。他把这幅照片投向多家杂志社，结 果都被退回。后来有一位专业人士建议作者把题 目改为《有约》，结果不但见诸报刊，还在一次 比赛中获得了三等奖。
“楷书四大家”
“楷书四大家”是对书法史上以楷书 著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。 他们分别是：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝 颜真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、 元朝赵孟頫（fǔ）（赵体）。
欧阳询 《皇甫诞碑》
颜真卿 《颜勤礼碑》
赵孟頫 《三门记》
日积月累
◎ 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
我知道第④句中埋头苦干的人，如：以 身治理兰考的焦裕禄；拼命硬干的人，如：为 国家献石油的铁人王进喜；为民请命的人，如： 为民分忧的任长霞；舍身求法的人，如：戊戌 变法谭嗣同。
鲁迅先生的名言：
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还 是有的。
哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫 都用在工作上的。
希望是附丽于存在的，有存在，便有希 望，有希望，便是光明。