1000以内数的认识设计意图及教学反思

1000以内数的认识设计意图及教学反思

二都小学陈文波

本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两部分，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。

本节课的教学目标是：1.让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。2.能认、读、写千以内的数，知道1000的读法、写法以及组成。能够恰当地描述1000以内的数的大小。3.培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。

教学难点是拐弯处的数数以及培养学生的数感。

本节课的教学设计流程主要是先复习10个十是一百，为新课教学作铺垫，然后通过一百一百地数，数出9个一百，再加上1个一百，引出一千。小组合作环节用不同的方法表示出1000，充分发挥学生的学习能动性，让A层学生的带领B、C层学生用计数器拨或用小正方体拼，培养学生的自主探究能力，在反馈的时候让学生展示不同的方法，这样程度好的学生把每种方法都巩固了一遍，能力较弱的学生也能从中掌握至少一种表示方法。再让同桌互相数数，我在巡视的时候重点关注C层学生，对他们个别辅导。在学生完成作业纸上的闯关练习的时候，第一关第1小题基础知识我当场给他们批改，有错误及时纠正。第2小题指名B层学生校对，看掌握情况。第二关比比谁的填法多，主要考查A、B层学生的学习情况，C层学生能填出一种就可以了。整节课上下来发现还存在很多的问题，有些方面考虑得还不周全，特别是当学生生成错误资源的时候如何进行有效引导，自身的随机应变能力还有待提高。另外对学生提的问题的实效性等方面还要多动脑筋，关于定制化分层教学我一直在摸索中，经验不足，恳请各位老师提出宝贵建议，多多指导，谢谢！