大道之行也复习课件70049

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《大道之行也》完美版ppt课件

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通过分组讨论,培养学生们的 合作精神和探究问题的能力。
分享交流:个人阅读心得和感悟
学生们可以分享自己在阅读《大 道之行也》过程中的心得和感悟

可以谈谈自己对文章中某些语句 或段落的理解和感受,或者分享 自己通过阅读获得的启示和收获

通过分享交流,促进学生们对文 章内容的深入理解和思考,同时 也有助于提高学生的口头表达能
跨学科拓展学习
建议学员结合历史、哲学 、文学等相关学科,拓展 视野,深化对大道之行的 理解。
下一步学习计划安排
深入研读相关经典著作
如《论语》、《孟子》等,进一步了解儒家思想及其与大道之行 的联系。
探讨当代社会中的大道之行
引导学员思考如何将大道之行的理念应用于现代社会,促进社会和 谐发展。
组织实践活动
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构,先提出“大 道之行也”的主题,然后分别阐述“ 天下为公”、“诚信和谐”、“安居 乐业”等几个方面,最后总结全文。
写作特点方面,文章运用了大量的排 比、对偶等修辞手法,语言简练、意 蕴深厚,具有很强的感染力和号召力 。
关键语句解读与赏析
01
作者认为,要实现这个理想社会,需 要选拔贤能人才来领导国家和社会, 同时保持人与人之间的信任和团结。
03
知识拓展与延伸
相关历史文化知识介绍
1 2
儒家思想及其发展历程
简要介绍儒家思想的起源、代表人物、核心观念 以及在中国历史文化中的地位和影响。
古代中国的社会政治背景
《大道之行也》所反映的社会政治状况,如天下 为公、选贤与能、诚信和谐等理念。
之间的信任和团结。
03
“故人不独亲其亲,不独子其子”

《大道之行也》复习课件

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选贤与能( jǔ 矜( ɡuān ) 幼有所长( zhǎnɡ
) 讲信修睦( mù

货恶其弃于地( wù )
) 男有分( fèn )
谋Hale Waihona Puke 而不兴( xīnɡ )通假字 1.选贤与能 通“举”,选拔 2.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养(通“鳏”,指老而无 妻) 古今异义 1.大道之行也 (古义:儒家推崇的上古时代的政治制度 )
2.男有分,女有归 (古义:职分,职守;女子出嫁 )
3.盗窃乱贼而不作 (古义:作乱害人的事)
一词多义 故人不独亲其亲( 副词,单单,只 )
独 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 ( 形容词,老而无子 )
词类活用 1.不独亲其亲,不独子其子 (意动用法,以……为亲,以……为子) 2.老有所终,壮有所用 (形容词作名词,老年人,壮年人)
全文翻译
在大道施行的时候,天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、 有才干的人(给大家办事),(人人)讲求诚信,培养和睦气氛。
因此人们不只是敬爱自己的父母,不只是疼爱自己的子女,要使 老年人能够善终,中年人能够发挥自己的才能,为社会效力,幼童能 顺利成长,使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无 子的人、残疾人都能得到赡养,男子要有职守,女子要有归宿。
《大道之行也》复习课件
原文:
大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。
故有人所不养独,亲男其有亲分,,不女独有子 归其 。子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆
货恶其弃于地也,不必藏于己;
力恶其不出于身也,不必为己。
是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
字音:
因此,奸诈之心闭塞而不会兴起,盗窃、作乱害人的事情不会发 生,所以(家家户户)门从外面带上而不关闭。这就是理想社会。

大道之行也PPT课件

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课件
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目录
01 课 件 介 绍 02 课 件 结 构 03 课 件 内 容 04 课 件 制 作 技 巧 05 课 件 使 用 技 巧
01
课件介绍
章节副标题
课件背景Βιβλιοθήκη 课件目标:介绍大道之 行也的背景、意义和价 值
适用对象:适用于对传 统文化和道德教育感兴 趣的人群
内容安排:按照背景、 意义、价值三个部分进 行组织,便于学习者理 解和掌握
教学方法:采用讲解、 图表演示和案例分析等 多种方式,提高学习者 的学习兴趣和参与度
课件目的
帮助学生理解大道之行 也的思想内涵
介绍大道之行也的背景 和意义
引导学生思考现代社会 与大道之行也的联系
激发学生对中华优秀传 统文化的兴趣和热爱
课件内容
课件主题:大道之行也
课件目标:帮助学习者理解大道之行也的内涵和意义
大道之行也理论将为解 决全球性问题提供思路
和方法。
04
课件制作技巧
章节副标题
文字排版技巧
字体选择:选择清晰易读的字体,如微软雅黑、宋体等。
字号设置:根据幻灯片内容多少和观众距离,合理设置字号大 小。 行间距:保持适当的行间距,避免文字过于密集或过于稀疏。
对齐方式:根据需要选择左对齐、右对齐、居中对齐或两端对 齐,保持整齐划一。
图片选择技巧
图片内容与主题相关, 具有代表性
图片清晰度高,色彩鲜 艳
图片排版美观,布局合 理
图片数量适度,避免过 多或过少
动画效果技巧
适当添加动画效果,突 出重点内容
合理使用转场效果,使 幻灯片过渡自然
注意动画效果的节奏, 避免过于花哨或单调

大道之行也复习课件

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和谐思想的意义
大道之行也中的“和谐”思想对于当今社会仍具有重要的指点意义,它倡导人们以和谐为目标来处理各 种社会关系,促进社会的和谐与进步。同时,它还提醒我们关注弱势群体和公共利益,努力实现社会的 全面发展和进步。
04
大道之行也难点知识点 解析
如何理解大道之行也中的“大同”思想
“大同”思想的基本内涵
到基本的社会福利。
大道之行也对现代社会的挑战
社会分化
随着市场经济的发展,社会分化 现象越来越严重,这给大道之行 也所倡导的“天下为公”思想带 来了挑战。如何实现社会的公平 和公正,是一个需要解决的问题 。
道德失范
在现代社会中,道德失范现象时 有产生,这给大道之行也所强调 的“讲信修睦”思想带来了挑战 。如何加强道德建设,提高人们 的道德水平,是一个需要关注的 问题。
理解“选贤与能”思想,有助于我们认识古代中国社会的用人理念和追
求,同时也可以为我们今天的社会发展提供启示。
05
大道之行也与现实生活 联系探讨
大道之行也在现代社会中的应用
要点一
政治领域
大道之行也所倡导的“天下为公”、 “选贤与能”等思想,在现代社会中 仍然具有指点意义。例如,在选拔干 部时,应该重视德才兼备,而不是只 看重权利和金钱。
大道之行也内容概述
主要内容
大道之行也主要描述了一个理想社会的状态,包括选贤与能、讲信修睦、天下 为公、夜不闭户、路不拾遗、人不独亲其亲、不独子其子等社会现象。
核心思想
大道之行也的核心思想是“天下为公”,即天下所有人的利益为最高准则,强 调人与人之间的互助互爱,共同建设一个和谐、公正、平等的社会。
大道之行也思想内涵
针对文章中的重点和难点 进行深入解析,帮助学生 更好地理解和掌握相关内 容。

《礼记二则-大道之行也》优秀课件(42张)

《礼记二则-大道之行也》优秀课件(42张)
《礼记二则-大道之行也》 优秀课件(42张)
PPT大纲:《礼记二则-大道之行也》 导入:简述礼记的背景和意义,引出主题:大道之行也。
什么是大道?
定义
大道是什么?它是一种指引 人们行为的准则,代表着道 德、正义和智慧的终极境界。
本质特征
大道的本质特征是什么?它 包括普遍性、和谐性和完整 性,深刻影响着个体和社会。
大道的修炼方法
道德修养
培养高尚的品德,遵守道德规 范,关注他人的福祉。
人际关系
建立和谐的人际关系,尊重他 人,与人为善。
日常生活
从小事做起,注重生活细节, 培养良好的习惯。
大道的实ห้องสมุดไป่ตู้意义
对个人的意义 对社会的意义 对未来的意义
大道的实践可以提高个人的道德修养,塑造积极 的形象,并带来内心的宁静。
大道的实践能够促进社会的和谐发展,减少冲突 和不公平,营造良好的社会氛围。
只有通过大道的实践,我们才能创造一个更美好、 更幸福的未来。
总结
大道之行的重要性千万不可忽视,它是我们追求卓越和完美的引路人。下一步行动计划:践行大道,不断提升 自己。
结束语
感谢听众的耐心聆听。本次课件中,我们深入探讨了《礼记二则-大道之行也》的重要性和方法。希望能对您 有所启发。
重要性和价值
为什么大道如此重要?它能 够引导人们追求真善美,实 现自我修养和社会和谐。
大道的行走方式
1
原则
大道行走的原则是什么?它包括诚信、恩爱、正直、坚韧等,是人们修行的基石。
2
路径
大道行走的路径是什么?它涵盖了道德准则、职业操守、家庭关系、社会互动等 方方面面。
3
方法和技巧
如何行走大道?我们可以通过反思、自律、倾听和学习不断完善自己,步入大道。

《大道之行也》ppt课件

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主题思想概述
本篇课文《大道之行也》的主题思想 是阐述儒家理想中的“大同”社会, 表达了作者对理想社会的向往和追求 。
儒家思想背景
“大同”社会的特点
该社会以“天下为公”为原则,强调 人与人之间的和谐、平等和公正,追 求社会的整体福祉。
该文出自《礼记》,是儒家经典之一 ,体现了儒家对于社会、政治和伦理 道德的深刻思考。
社会影响
《大道之行也》在社会上产生了 广泛的影响,成为人们讨论和思
考的重要话题。
传播范围
该作品不仅在中国大陆和港澳台 地区广为传播,还被翻译成多种
语言,走向世界。
媒体报道
关于《大道之行也》的新闻报道 、评论和解读在各类媒体上频频
出现,引起公众关注。
05
结语
对《大道之行也》的总结
内容概括
01
本课件对《大道之行也》进行了全面而详细的解读,包括其背
课件改进
提出了对未来课件改进的建议,包括加强互动性、增加多媒体素材 和优化视觉呈现等方面的改进措施。
学科发展
探讨了《大道之行也》在学科发展中的地位和作用,强调了其在促进 文化交流、推动思想创新和培养人才等方面的重要意义。
学习建议与启示
学习方法
提供了学习《大道之行也》的方法和 建议,包括注重文本阅读、加强笔记 整理和积极参与课堂讨论等方面的学 习技巧。
04
《大道之行也》的影响与 评价
文学地位与影响
01
02
03
文学经典
《大道之行也》被广泛认 为是古代文学的经典之作 ,对后世文学产生了深远 的影响。
文化传承
《大道之行也》所传达的 思想和价值观在中华文化 中得以传承,影响了无数 文人墨客。
思想启示

大道之行也复习课ppt课件

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9、故外户而不闭,是谓大同。 所以(人们)只是从外面把门扇合上而不用门闩插门,这就是所说的理想社会。
;.
5



之 行
1、为本文划分层次,并找出能概括大同社会的句子。
也 》 三层
天下为公,选贤举能,讲信修睦。


课 练 习
2、在文中找出能和下面各项相对应的句子: (1)人人都能受到社会关爱
题 (2)人人都能安居乐业
复 习
2、故人不独亲其亲,不独子其子。


习 所以人们都不只以自己的亲人为亲,不只以自己的儿子为儿子。

3、使老有所终,壮有所用,幼有所长。 使老年人能终其天年,中年人能为社会效力,幼童能顺利地成长。
4、矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、劳而无子的人、残疾人都能得
大道之行也复习课1大道之行也大道之行也复习课练习题复习课练习题大道之行也复习课21通假字选贤与能
《 大 道 之 行 也 》 复 习 课 练 习 题
;.
1
1、通假字 选贤与能: 矜、寡、孤、独: 2、古今异义 讲信修睦(mù):
孤、独:
读jŭ,通“举”,选拔,推举。 读guān,通“鳏”,老而无妻的人。
(3)货尽其用,人尽其力
(1)故人不独亲其亲,不独子其子,……废疾者皆有所养。 (2)男有分,女有归。 (3)货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。
;.
6



之 行
3、本文阐述的大同社会有什么基本特征?

》 故人不独亲其亲,不独子其子……力恶其不出于身也,不必为己。

《大道之行也》复习课件(1)

《大道之行也》复习课件(1)
...
结构梳理
天下为公

大 社会纲领 选贤与能

道 之
讲信修睦
社会关爱 安居乐业
盛 世
行 基本特征 也
货尽其用

人尽其力
驰 神
谋闭不兴 盗乱不作

理想社会
外户不闭
主旨归纳
本文通过对理想中的社会特征 的描述,阐明了儒家理想中的“大 同”社会的基本特征,表达了作者 对这个理想社会的向往,同时,也 反映了我国古代劳动人民对美好生 活的追求。
《大道之行也》
《桃花源记》
故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终, 黄发垂髫, 并怡然自乐。 壮有所用,幼有所长,矜、 寡、 孤、 独、 废疾者皆有所养;
是故谋闭而不兴, 盗窃乱贼而不作;
阡陌交通, 鸡犬相闻。
讲信修睦;
...
便要还家, 设酒杀鸡作食。 村中闻有此人, 咸来问讯……余人各复延至其家, 皆出酒食。
6、是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
这样一来,图谋之心闭塞而不会兴起,偷盗、作乱害人的事情就不会兴起, (家家户户)因此门从外面带上,而不从里面闩上,这就是理想社会。
7、大道之行也,天下为公。
在大道施行的时候,天下是公共的。
文章内容梳理:
大道指什么? 大道,可以理解为治理社会的最高准则;
2、 《大道之行也》 中与“路不拾遗, 夜不闭户” 的意思相同的是哪一句: 是故谋闭而不兴, 盗窃乱贼而不作, 故外户而不闭, 是谓大同。 3、 文中说明“大同” 社会用人的标准句子是:选贤与能。 4、 说明社会成员互相交往要求的句子是:故人不独亲其亲,不独子其子。 5、 写出表现人人都能关爱他人, 人人都能得到他人关爱、 能安居乐业的句子: 故人不独亲其亲,不独子其子。 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。男有分,女有归。 6、 全文纲领性句子是: 大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。 7、 全文总结性句子是: 是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭是谓大同。

大道之行也ppt优秀课件

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教学目的
明确本课的教学目标,包括知识 、能力和情感态度价值观三个方 面。
课程内容与结构
课程内容
简要概括本课的主要内容和重点,如 大道的内涵、实现大道的途径等。
课程结构
列出本课的章节安排和教学流程,包 括导入、正文讲解、案例分析、课堂 互动等环节。
02
大道之行也原文解读
原文概述及作者简介
原文概述
修辞丰富
运用比喻、拟人、排比等 多种修辞手法,使文章生 动形象,富有感染力。
文章的想象与意境
想象奇特
通过对未来社会的描绘,展现出奇特 而丰富的想象力。
意境深远
通过对“大道之行也”的阐述,营造 出一种深远而宏大的意境,使读者感 受到作者对未来社会的热切向往和坚 定信念。
文章的审美价值
思想性
文章表达了作者对未来社 会的构想和追求,体现了 积极向上的思想倾向,具 有深刻的思想性。
大道之行也ppt优秀课件
• 引言 • 大道之行也原文解读 • 大道之行也文化内涵探讨 • 大道之行也历史地位及影响 • 大道之行也艺术特色鉴赏 • 大道之行也跨文化对比研究 • 大道之行也当代启示与意义
01
引言
课件背景与目的
课件背景
介绍《大道之行也》的背景、作 者及历史地位,帮助学生理解课 文的文化内涵。
在大道之行中,儒家文化体现在对社会和谐、人际关系的重视,以及对个人道德修 养的要求。
儒家文化的影响使得大道之行注重人与人之间的互助合作,倡导公平正义,强调社 会责任感。
道家思想及其体现
道家思想强调“自然”、“无为 而治”等理念,主张顺应自然规
律,达到天人合一的境界。
在大道之行中,道家思想体现在 对自然环境的尊重和保护,以及

《大道之行也》ppt课件(通用版)全集精品模板

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主题内容
描述中国古代理想社会状况
背景介绍
时代背景
作品背景
春秋战国时期,社会动荡,诸子百家 思想活跃
《礼记》是中国古代一部重要的典章 制度书籍,对后世产生了深远影响
作者背景
孔子,儒家学派创始人,思想家、教 育家
02
《大道之行也》原文解析
原文内容概述
原文背景
该文片段选自《礼记·礼运》,描 述了一个理想的社会形态,即大 道之行也,天下为公,选贤与能 ,讲信修睦。
对儒家思想的传承与发展
儒家思想的核心
儒家思想的核心是“仁爱”、“礼制”和“中庸”。这些思想在《大道之行也》 中得到了充分体现。
传承与发展
在当今社会,我们仍然需要传承和发扬儒家思想的核心价值观。同时,我们也需 要结合时代背景,对儒家思想进行创新和发展,使其更加适应现代社会的需求。
对未来社会的期许与展望
期许
我们希望未来的社会是一个公平、正义、和谐的社会,人们 之间能够相互尊重、理解和关爱。
展望
为了实现这个目标,我们需要不断努力,推动社会的进步和 发展。同时,我们也需要不断学习和探索新的治理理念和方 法,为构建更加美好的未来社会贡献自己的力量。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
通过分析文章中的语言特点,提高学生的语言运用能力和表达能力 。
美育教育
感受中华文化之美
《大道之行也》作为一 篇经典之作,其语言简 练、意蕴深远,让学生 感受中华文化的独特魅 力。
培养审美情趣
通过欣赏《大道之行也 》中的思想美、语言美 和意境美,培养学生的 审美情趣和艺术鉴赏能 力。
激发创造美的能力
创新驱动
大道之行也提倡创新驱动,要求通过科技创新推动社会进步,这 对现代社会推动创新驱动发展具有积极意义。

《大道之行也》课件

《大道之行也》课件

《大道之行也》课件一、导言《大道之行也》是我国古代的一部经典著作,被誉为“道家圣经”,是道家学派的重要文献之一。

本书主要阐述了道家哲学的基本原理和道德观念,对于理解中国古代哲学和文化具有重要的意义。

本课件旨在通过对《大道之行也》的解读,帮助读者更好地理解道家哲学的思想内涵和道德观念。

二、《大道之行也》的基本原理1.道家哲学的基本原理《大道之行也》的核心思想是“道”,它被视为宇宙的本原和万物的根源。

道家哲学认为,道是超越一切形而上的存在,无法用言语和概念来描述。

道是无形无象、无处不在的,它贯穿于宇宙的一切事物之中。

人们应该追求与道相合,实现内心的宁静和平衡。

2.道德观念《大道之行也》强调了道德观念的重要性。

道家认为,道德是人类行为的准则和标准,是人类与道相合的体现。

道德观念包括仁爱、忠诚、宽容、谦虚等,这些品质能够使人们在社会中和谐相处,实现个人的成长和社会的进步。

三、《大道之行也》的实践与应用1.个人修养《大道之行也》提倡个人修养,认为个人修养是实现道德境界的基础。

个人修养包括修身、齐家、治国、平天下四个方面。

修身是指培养自己的道德品质,齐家是指建立和谐的家庭关系,治国是指治理国家,平天下是指实现天下太平。

通过个人修养,人们能够实现内心的平静和外在的成功。

2.社会治理《大道之行也》还强调了社会治理的重要性。

道家认为,社会治理应该以道德为基础,通过道德的引导和教化来实现社会的和谐与秩序。

在《大道之行也》中,提出了一系列社会治理的理念和方法,如无为而治、以德服人等。

这些理念和方法对于现代社会的治理仍然具有重要的启示和借鉴意义。

四、结论《大道之行也》是中国古代道家学派的经典著作,它阐述了道家哲学的基本原理和道德观念。

通过个人修养和社会治理的实践,人们能够实现内心的宁静和社会的和谐。

在现代社会,我们可以从《大道之行也》中汲取智慧,将其应用于个人成长和社会发展,实现人与自然、人与社会的和谐共生。

(注:本课件仅为简化版本,如需更详细的内容和解读,请参考原著和相关学术资料。

《大道之行也》ppt复习课件

《大道之行也》ppt复习课件
这句话阐述了选拔人才的标准和人际交往的原则,即选拔具有贤德和才能的人,保持诚信 和谐的人际关系。
“故人不独亲其亲,不独子其子”
这句话进一步强调了天下为公的思想,人们不仅爱自己的亲人,也爱别人的亲人,像对待 自己的孩子一样对待别人的孩子。
艺术手法与表现技巧
比喻和象征
文章运用了大量的比喻和象征手法, 如“天下为公”、“鳏寡孤独废疾者 皆有所养”等,使抽象的概念具体化 、形象化。
促进社会和谐
遵循“大道”原则,尊重自然、关爱他人、维护公平正义,有助于 构建和谐社会。
提升个人素养
践行“大道”精神,注重内在修养、培养道德品质、提高文化素养 ,有助于成为更好的自己。
推动人类文明进步
不同文化背景下的“大道”观念交流融合,有助于推动人类文明进步 与发展。
06
互动环节与课堂实践
小组讨论:分享个人理解和感悟
《大道之行也》ppt 复习课件
汇报人:
2023-12-30
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵及价值观念探讨 • 知识点归纳与总结 • 拓展延伸与跨文化对比 • 互动环节与课堂实践
01
课文背景及作者简介
作者生平与成就
孔子(前551年-前479年4月11日),子姓,孔氏,名丘,字 仲尼,春秋时期鲁国陬邑(今山东省曲阜市)人,祖籍宋国 栗邑(今河南省夏邑县)。父叔梁纥,母颜氏。中国古代思 想家、政治家、教育家,儒家学派创始人。
创作动机
孔子通过《大道之行也》阐述了自己的政治理想和社会主张,表达了对大同社 会的向往和追求。同时,他也希望借此教化世人,引导人们追求高尚的道德品 质和正确的行为准则。
文学地位与影响
文学地位
《大道之行也》是儒家经典之一,被誉为中国古代散文的典范之作。它以其深邃 的思想内涵、精湛的艺术手法和独特的文学价值,在中国古代文学史上占有重要 地位。

《大道之行也》课件

《大道之行也》课件

副标题:中国古代思想家对理想社会的追求
课件封面设计:简洁明了,突出主题 背景图片选择:选用与主题相关的图片,如古代建筑、山水等 标题字体和颜色:选择易读、美观的字体,搭配与主题相符的颜色 副标题字体和颜色:与标题保持一致,突出副标题的重要性
图片:古代思想家或相关场景
图片内容:选择一张古代思想家的图片,如孔子、老子、庄子等,或相关场景,如古代书院、 哲学辩论等
探讨如何将这些思想应用到现代社会中,实现其现实意 义
实现社会公平正义:大道之行也提倡天下为公,人人平等,可以引导现代社会追求公平正义, 减少贫富差距和社会不公。
促进和谐社会建设:大道之行也强调和谐相处,尊重自然,可以引导现代社会注重环境保护、 社会和谐,推动可持续发展。
培养公民意识:大道之行也提倡公民责任和义务,可以引导现代社会公民积极参与社会建设, 提高公民素质和社会责任感。
《大道之行也》 PPT课件
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汇报人:
添加目录标题 课件封面
课件目录
引言
背景介绍
原文解读
思想内涵
现实意义
添加章节标题
课件封面
标题:《大道之行也》
标题:《大道之行 也》
课件封面:图片背 景为古代建筑或山 水,体现古代文化 氛围
标题字体:楷书或 行书,字体大小适 中,突出标题
副标题:如有需要 ,可添加副标题, 如“儒家经典选读 ”等
推进民主政治:《大道之行也》中的“天下为公”思想,对现代社会推进民主政治具有重要 的借鉴意义。
培养公民意识:《大道之行也》中的“选贤与能”思想,对现代社会培养公民意识、提高公 民素质具有积极的作用。
倡导公平正义:《大道之行也》中的“不患寡而患不均”思想,对现代社会倡导公平正义、 促进社会公平具有积极的意义。

大道之行也语文古诗词PPT课件

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天下为公 ( wéi )选贤与能( jǔ ) 讲信修睦( mù ) 矜、寡、孤、独 (guān)
第三部分
课文赏析
课文赏析
• 借助工具书,疏通词句,粗知文意。 故人不独亲其亲:
亲,意动词, 以……为亲。用如动词,这里可以译为奉养、 赡养。 亲,名词,指父母。
课文赏析
使老有所终,壮有所用,幼有所长:
大人 道教
版 八
之年 级 语
行文 也课

PPT
主 目 录
01 课前导读 02 字词学习 03 课文赏析 04 课文总结
第一部分
课前导读
课前导读
学 习
• 掌握《礼记》的基本知识。 • 背诵并默写课文。


课前导读

• 四书:《论语》《大学》《孟子》《中庸》


• 五经:《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
理清文章结构
第一层
大同社会的根本特征
(第一句)



第二层

大同社会的基本特征
也 (第二、三句)
第三层 (第四句)
总结语,大同社会的局面
课文赏析
讨论:
课文中所描绘的大同社会到 底是一个怎么样的社会?
课文赏析
选贤与能,讲信修睦
大 道
人人受到关爱
பைடு நூலகம்

人人都能安居乐业


货尽其用,人尽其力
谋乱不作
课文赏析
所终,终其天年,养老送终。 所用,为社会效力。 所长,顺利成长。
课文赏析
大同社会 的根本特征
天下为公→ 选贤与能→ 讲信修睦→
政权属于全体成员 用德才兼备之人 诚信和睦的成员关系

2024版大道之行也PPT课件

2024版大道之行也PPT课件

教育领域实践探索
教育理念创新
将大道之行理念引入教育领域,关注学生的全面发展,培养具有 社会责任感、创新精神和实践能力的新时代人才。
课程改革与教学实践
整合课程资源,优化课程结构,创新教学方式方法,提高课堂教学 质量和效率。
教育评价改革
建立科学、多元的教育评价体系,关注学生的个体差异和特长发展, 促进学生全面而有个性的发展。
汲取“安居乐业”智 慧,实现社会稳定与 繁荣。
倡导“诚信和谐”理 念,构建和谐社会关 系。
个人道德修养提升
树立“仁爱之心”,关爱他人, 传递温暖。
践行“礼仪之邦”传统,提高 个人文明素养。
追求“内圣外王”境界,实现 个人价值与社会价值的统一。
跨文化交流与融合
借鉴不同文化精髓,丰富大道之行也 的内涵。
指导实践
将大道之行也的理念与现实生活相 结合,指导学生如何在实践中践行 这一理念,培养学生的社会责任感 和实践能力。
02
CATALOGUE
大道之行也原文解读
原文内容概述
描述了大道在天下实行时的情景, 包括选贤举能、讲信修睦等方面。
阐述了社会各方面的制度和规范, 如矜寡孤独废疾者皆有所养、男
有分女有归等。
07
CATALOGUE
总结与展望
课程总结回顾
课程内容概述
对本次大道之行也PPT课件的主要内容进行简要回顾,包括课程的核心观点、重要概念、关 键理论等。
学习成果展示
展示通过本次课程学习,学生们所获得的知识、技能和能力,以及他们在课程学习过程中的 表现和成果。
课程反思与改进
对本次课程进行反思和总结,分析课程中存在的问题和不足,提出改进意见和建议,为未来 的课程设计和实施提供参考。
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• “世外桃源”的境界显然是根据“大同”社 会的体制构想出来的,是艺术地再现“大同”社 会的生活风貌。两者都描绘了一个没有战乱,没 有剥削、压迫,人人平等,人人安居乐业,和睦 相处,丰衣足食的理想社会。例如从“黄发垂髫, 并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩 子因为受到全社会的关爱,生活极其幸福,这就 是“大同”社会中“老有所终”“幼有所养”了。
• 13、无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异 纸上画饼充饥,无补于事。Friday, December 11, 202011
• 10、你要做多大的事情,就该承受多大的压力。12/11/
2020 1:15:25 AM01:15:252020/12/11
• 11、自己要先看得起自己,别人才会看得起你。12/11/
谢 谢 大 家 2020 1:15 AM12/11/2020 1:15 AM20.12.1120.12.11
• 12、这一秒不放弃,下一秒就会有希望。11-Dec-2011 December 202020.12.11
3、矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
老而无妻的人、老而无夫的人、 幼年丧父的孩子、老而无子的人、残 疾人都能得到供养。
4、男有分,女有归。
男的都有职务,女子都能有归宿。
5、货恶其弃于地也,不必藏于己。
对于财货,人们憎恨把它扔在地上 的行为,却不一定要自己去私藏。
6、力恶其不出于身也,不必为己。 人们都愿意为公众之事竭尽全力,

5、知人者智,自知者明。胜人者有力 ,自胜 者强。 20.12.1 120.12. 1101:1 5:2501: 15:25D ecembe r 11, 2020

6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 12月11 日星期 五上午 1时15 分25秒0 1:15:25 20.12.1 1
《礼记》
知识拓展
四书: 《论语》《大学》《孟子》《中庸》
五经: 《诗经》《尚书》《礼记》《周易》 《春秋》
《大道之行也》 大道之行也,
施行
选贤与能,
天下为公,

讲信修睦。
与(jǔ),通 “举”,选举
培养
因此人们不单奉养自己的父母,不单奉
故人不独亲其亲,不养自独己子的其子女子。,使老有所终,壮
因此 以……为亲 以……为子 终其天年,养老送终
折射
现实 • 尔虞我诈,人人自危 • 盗贼横行,混乱不堪 • 社会变乱纷乘,动荡不安
第三层,采用对比的手法。描绘了一个和平安宁,没有动 乱没有压迫剥削,人人平等的世界。这样结尾,能鼓舞人心, 增强说服力,使人们能为这一美好的世界努力奋斗。
什么是“大道”,什么是“大 同”?
大道,可以理解为治理社会的最 高准则(古代指政治上的最高理想);
如何评价孔子所描绘的“大同”社会? 1、在当时看来: 2、在现在来说: 3、能否实现?
讨论:
文章给我们描绘了一个怎样的社会? (结合练习第一题)
(一)人人都能受到社会的关爱 (二)人人都能安居乐业 (三)货尽其用,人尽其力

1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1120. 12.11Fr iday, December 11, 2020
是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而
因此
发生
造反 害人
不作,故外户而不闭,是谓大同。
兴起
这 是 理想社会
1、大道之行也,天下为公,选贤与能, 讲信修睦。
大道实现的时候,天下都是公有的,选 拔推举品德高尚和能干的人(给大家办事), 社会讲求诚信,培养和睦气氛。
2、故人不独亲其亲,不独子其子。
所以人们不只是把自己的亲人当做亲人, 不只是把自己的子女当做子女。

2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。01:1 5:2501: 15:2501 :1512/ 11/2020 1。 20.12.1 101:15: 2501:1 5Dec-20 11-Dec-20

4、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的 错儿。 01:15:2 501:15: 2501:1 5Friday , December 11, 2020
而不一定为自己谋私利。
7、是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作。 因此奸邪之谋不会发生,盗窃、造
反和害人的事情不会发生。
8、故外户而不闭,是谓大同。
所以(家家户户)都不用关大门了, 这就是所说的理想社会。
理解文意
1.哪一句总写了“大同”社会的政 治纲领(根本特征、基本原则)?
• 天下为公(社会性质) • 选贤与能(社会管理) • 讲信修睦(社会风尚)

7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年12 月上午 1时15 分20.12. 1101:1 5December 11, 2020

8、业余生活要有意义,不要越轨。20 20年12 月11日 星期五 1时15 分25秒0 1:15:25 11 December 2020

9、一个人即使已登上顶峰,也仍要自 强不息 。上午 1时15 分25秒 上午1时 15分01 :15:252 0.12.11
大同,可以理解为儒家的理想社 会或人类社会的最高阶段。
• 大道和大同有什么关系?
大道之行也,是指执政者施行大 道,则老百姓便可以生活在安定、和 平的大同社会。
探究:
1.文中“大同”社会跟陶渊明描绘的 那个“世外桃源”有没有相似的地方?
2.孔子的“大同”社会的理想实现了 吗?21世纪的中国社会,是“大同”社会 吗?
有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆
为社会效力 顺理成长 同“鳏”, 老而无妻的
有所养,男有分,女有人归。货恶其弃于地也,不
供养 职业、职分 归宿 憎恶
必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。
对于财货,人们憎恨把它扔 在地上的行为,却不一定要 自己私藏;
人们都愿意为公众之事竭尽全力, 而不一定为自己谋私利。
2.本文是如何具体描述“大同”社 会的基本特征的 ?
人不独亲其亲,……皆有所养
人人受到关爱
男有分,女有归
人人安居乐业
货恶其弃于地也,不必藏于己
物尽其用
力恶其不出于身也,不必为己
人尽其力
任何想像都是植根于现实土壤的, 文中有无当时现实社会的影子?
理想
• 谋闭而不兴 • 盗窃乱贼而不作 • 外户而不闭
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