信息需求的确定 信息来源的确定

第2章信息需求的确定信息来源的确定

〖单元概述〗

信息需求的确定及信息的来源：学生围绕“策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动”这一主题进行必要的信息需求分析，确定活动所需的信息及其来源。

〖课程标准〗

知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

〖学习目标〗

◆知识性目标

1．了解信息的内容与类型以及信息与载体的涵义。

2．了解信息的来源并正确认识信息来源的广泛性。

◆技能性目标

1．学会根据任务和问题确定信息需求并绘制信息需求表。

2．认真分析信息需求，确定信息来源。

◆情感性目标

1．培养信息需求的意识，交流不同信息来源的优缺点，结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。

2．热爱生活，珍惜生命，与大自然和谐共处。积极向上，提高学习水平。

〖课前准备〗

做好《信息需求与来源》PPT课件；全国中小学生电脑制作活动优秀作品——白鹤和鄱阳湖。〖教学过程与内容〗

一、导入

师：我们要策划一次宣传活动，主题是：劝告青少年不要吸烟，大家觉得需要些什么信息（内容）？

师：这些信息（内容），该用什么载体形式（类型）呢？（可略作提示前面所学内容——信息的载体。）

师：这就是我们今天要学的第一个内容——信息需求的确定，并板书。

小结：确定信息需求要从内容和载体两方面考虑。板书：内容载体

师：接下来我们看看这些信息从哪里来？

讲解并板书：信息来源的确定

师：大家思考并讨论一下，我们可以从哪里得到那些信息？

学生边思考边讨论边作答，老师边用课前准备的PPT课件逐项显示（列出），并补充。如下表：

小结：信息来源可以分为四大类：纸质媒介、电子媒介、人、事物

学生思考并讨论：这些信息是不是可以胡编乱造、道听途说呢？

小结并板书：确定信息来源主要考虑两个问题：可用、可靠。

渗透情感目标：追求真理，拒绝夸大和虚假信息。

学生活动：思考并讨论，电子媒介在不久的将来是否会完全取代其它媒介？

提示并小结：四类信息来源的优缺点。

渗透情感目标：绿色生活，珍惜生命，拒绝吸烟。

三、学生活动：分析事例并填写信息需求表

1、事例：全国中小学生电脑制作活动优秀作品——白鹤和鄱阳湖。

2、步骤：先思考讨论要什么信息以及信息来源，然后展示作品，再思考讨论作者用了什么信息，这

1、选小组代表，展示活动结果，点评。

2、渗透情感目标：热爱生活，热爱大自然，保护环境，保护野生动物，和谐生存。

五、教学评价：

1、以上教学活动学生参与程度。

2、思考“我要快乐——学校课余生活探寻”活动，并制作“信息需求和来源表”。

渗透情感目标：积极参与“全国中小学生电脑制作活动”，提高信息技术水平。

信息来源类型表

〖课后练习〗

1.林华同学所在小组准备出一期关于“神舟七号”飞船的黑板报，他可以通过哪些途径获得相关素材（）。

①上互联网②咨询相关专家③查阅相关报刊④参观航天展

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

2.某同学想知道“地球自转方向”，通过网上搜索查询得出两种不同的答案，一是顺时针旋转，二是逆时针旋转，面对这种情况，怎样判断哪种结果是否正确比较好( )。

A、查找的是否专业的、权威的、可信度高的网络科学数据库。

B、查询的结果多少而定，得出相同的结论多的就是正确的。

C、网站界面设计的是否美观，界面设计的好的数据比较准确。

D、看查找的速度如何，速度快的网站比较准确。

2011年10月