建立血糖平衡调节的模型教学设计

建立血糖平衡调节的模型教学设计福建省泉州市马甲中学管宁2011-11-1

实践操作分享交流活动步骤：

1、模拟饭后血糖变化：

甲将2张“糖卡”放在桌上。讨论怎样恢复

正常血糖水平，

乙、丙用卡片操作•

2、模拟运动时血糖变化：

甲拿走1张正面朝上的“糖卡”，讨论怎样

恢复正常血糖水平，乙、丙用卡片操作。

请两组学生上讲台演示：

1、一组模拟：饭后血糖变化

2、另一组模拟：运动时血糖变化有学

生在黑板上画血糖调节模型：

小组分工协作

合作探究讨

论

组间竞争，调动学生积极

思维，培养合作意识。培

养学生逻辑思维能力，培

养学生协作精神

分泌鹤口

血糖升高乂十

一血精素

十分泌增加

血糖降低"

培养学生的表达能力

设问激疑突破难点

小结1、乙代表什么器官？

2、还有何器官与血糖调节关系密切

3、胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中是什

么关系？

4、血糖调节是什么调节机制？

什么是反馈调节？

1、胰脏

2、肝脏

3、相互拮抗，保

持血糖相对稳定，

实现对血糖的调

节。

4、反馈调节

5、在一个系统

中，系统本身变化

的效果，反过来又

作为信息，调节该

系统的变化，这种

调节方式为反馈调

节。

用这些问题引导学生抓

住问题的主要方面来思

考。以达到对反馈调节的

准确把握。

上升到理论高度

七、教学评价设计

课堂测评：

1正常人的血糖浓度：正常情况下，血糖含量在范围内，保持相对稳定。

2、血糖平衡的调节：主要激素

①胰岛素

分泌部分：。

生理功能：能促进组织细胞加速、和葡萄糖，从而使血糖水平降低。

②胰高血糖素

分泌部位：______________________ 。

生理功能：能促进，促进转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。

【评价】

1.自我评价：

2.同组成员评价：

3.教师评价：八、教学反思

本课以学生为主体，以教师为主导，进行启发式教学，设问激疑，合作探究，理论联系生活实际，面向全体学生，提高生物科学素养。

突出重点：促胰液素的发现过程和血糖平衡的调节。

突破难点：激素调节的实例（血糖平衡的调节）分析。适当点拨，帮助学生突破难点。本课设计开头就抓住学生的注意力，用生活实际问题（马拉松运动员在比赛过程中，怎样维持血糖的平衡？）引起兴趣；

教师根据小组汇报的构建的血糖调节模型，引导学生通过比较分析，得出最佳模型，避免学生构建血糖调节模型的盲目性，做到有的放矢，活而不乱。引导学生探究人体是如何调节血糖平衡的，进而理解体内激素怎样调节生命活动；并引导学生初步了解构建概念模型和物理模型的基本方法和意义。

课堂时间有点紧。如何预防糖尿病等生活实际问题还要加强联系。