高中历史《二战后苏联的经济改革》优质课教案、教学设计

第21 课二战后苏联的经济改革教学设

计

本课概述

本课的关键词是：改革、解体。从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫的改革，主观上都希望突破“斯大林模式”，革除“斯大林模式”的弊端，但他们对“斯大林模式”均缺乏科学认识，对改革的艰巨性认识不足，使得他们的改革成效不大，尤其是戈尔巴乔夫的改革，造成了更严重的后果——苏联解体。在教学时，运用相关史料，引导学生准确把握赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的特征。运用比较的方法，让学生弄清这些改革与“斯大林模式”的关系。

思路设计

●教学重点

戈尔巴乔夫的改革及其影响。

●教学难点

苏联改革失败的原因。

●教学方法

本课主要介绍了苏联的三位领导人的改革：赫鲁晓夫的改革；勃列日涅夫的改革；戈尔巴乔夫的改革。二战结束后，随着苏联国民经济的恢复和发展，“斯大林模式”的弊端和缺陷日益显露，已经严重阻碍了生产力的进一步发展，引起一系列问题。在这种情况下，赫鲁晓夫与勃列日涅夫先后进行改革，但是都失败了。而戈尔巴乔夫改革，最终导致了苏联解体。由于本课内容理论性较强，建议教师采用问题比较法、问题探究法、材料分析法，引导学生思考、讨论。

●三维目标

知识与能力

赫鲁晓夫经济改革的内容、结果；勃列日涅夫经济改革的内容、结果；戈尔巴乔夫经济改革

的内容和影响。

过程与方法

(1)运用比较的方法，比较苏联改革与中国改革的异同。

(2)学习改革具体内容时，引导学生探讨该改革的弊端，进而得出启示、教训。

情感态度与价值观

通过本课的学习使学生认识到：社会主义制度是优越的，但还不成熟，需要一个不断探索、反复实践的过程。随着社会的发展和国内、国际形势的变化，需要及时调整政治、经济政策。因此，改革是必需的、必要的，但不能偏向。改革的道路是艰巨的、曲折的、复杂的。

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●图片导入

1953.

9 ～1964.10

1964.10 ～1982.11

1985.3～1991.12.25

让学生观看以上三幅

照片，然后指出：苏联的

改革从赫鲁晓夫开始，经

历了三位领导人时期，此

时教师提出问题：苏联为

什么要改革？苏联改革的

结果怎样？今天我们将从

经济领域探讨这一系列问题。由此导入新课。

●情境导入

1932 年，苏联用4 年多的时间完成了被西方报刊称为“空想”“梦呓”的第一个五年计划。

1937 年，苏联第二个五年计划提前完成，苏联用10 年多的时间走完了资本主义国家50

到100 年才走完的路程，实现了工业化，成为仅次于美国的世界工业强国。

1991 年12 月25 日，飘扬了69 年的苏联镰刀锤子红旗从克里姆林宫上空降落，俄罗斯国

旗升起。

一个曾在国际舞台上叱咤风云的超级大国消失了。是什么原因使一个曾创造经济奇迹的大国

解体？这节课我们仅从经济领域探讨苏联改革的得与失。

多媒体课件打出课题：

第21 课二战后苏联的经济改革

●推进新课

(板书)一、赫鲁晓夫改革

问题情境1：赫鲁晓夫为何要改革？

多媒体展示材料：

1913～1950 年苏联工业生产增加了12 倍，农业只提高了40%,1953 年全苏联人均粮食低于1913 年，牲畜存栏数与1913 年相当，而苏联人口比1913 年增加了20%。

(1)这段材料告诉我们什么信息？

学生回答，教师总结：1913～1950 年苏联工业生产发展，农业生产停滞不前。

(2)导致苏联经济发展不健康的症结是什么？

学生回答，教师总结：“斯大林模式”的弊端，农民没有生产积极性，农业的单位面积产量低；片面发展重工业、忽视农业、轻工业的发展，不利于人民生活水平的提高。

(板书)1.背景

自主学习：赫鲁晓夫改革的背景。

(1)二战结束后，苏联进入和平建设时期，日益显露。

(2)1953 年斯大林逝世。赫鲁晓夫稳固了自己在苏联党和国家的最高领导地位之后，开始对“”进行改革。

(3)1956 年苏共“”召开，大会闭幕后，赫鲁晓夫作了题为《关于个人迷信及其后果》的秘密报告，这份报告在国内外引起了极大反响。

问题情境2：赫鲁晓夫经济改革的内容是什么？结果如何？造成这一结果的原因是什么？

(板书)2.内容

[知识再现]改革的主要内容有哪些？

经济方面

改革内容

●合作探究：不难看出，赫鲁晓夫改革重点在农业方面，对“斯大林模式”做了不少的变动，

但你发现其中的不足之处吗？

(1)我认为“秘密报告”没有采取实事求是的态度，全盘否定斯大林，容易造成思想混乱，靠

将别人踩在脚下的方式树立起来的威望是靠不住的。

(2)赫鲁晓夫的政治改革只是蜻蜓点水，据史料记载：赫鲁晓夫上台不久，苏联的党政大权又集中到他一人手中，对赫鲁晓夫的个人崇拜也开始了。赫鲁晓夫曾尖锐地批判斯大林搞个人崇拜，自己上台后又搞个人崇拜，其根源在于苏联的政治环境，显然赫鲁晓夫未从根本上改变这一导致个人崇拜的温床。

(3)赫鲁晓夫的经济改革有点“头痛医头”的味道，“斯大林模式”下的农业问题固然严重，但幻想通过加大农业投入、扩大耕地面积等办法解决是不科学的，甚至是幼稚的，因为盲目垦荒还严重破坏了生态环境。

过程评价：同学们分析得很全面，赫鲁晓夫的改革冲ft了“神圣不可侵犯”的“斯大林模式”，打开了苏联社会主义改革的闸门，具有探索性和开创性。缺乏正确的理论指导、总体上的规划和科学的实验，改革虽然取得了一些成果，却未能从根本上打破“斯大林模式”的框架。概括起来就