“双证融通 产学合作”人才培养模式下的《电工与电子技术》教改初探

能 的评 、 定 的凭 证 。学 历证 书是 指一 个人 在 国 民教 鉴
育 系列 中所 接 受 的一 层 次教 育 的证 明 ， 受 教 育 者 是
文 化 素质 和 能力水 平 的标 志 。
《 电工与电子技术基础》 课程是高职机 电类专业 的一 门 重要 的专业 基 础课 ， 主要研 究 直流 电路 、 它 正 弦交流 电路 、 三相交流电路的基本分析和计算 ； 交流 电机 和 控 制 电机 的工作 原 理 和使 用 ， 本 放 大 电路 、 基 集 成 运 算 放 大器 的工作 原 理 和应 用 ，直流 稳 压 电 源 的构 成 和 工 作原 理 ，组 合逻 辑 电路 和 时序 逻 辑 电路 的分析和设计 ，变频器的构成和主要功能等基本知 识 。是一 门实践 性很 强 的专业 课 程 。 《 维修 电工》 中级工是我院高职机电一体化专业 的必 考 工 种 。 它 主要要 求学 生 在理 论 上 掌握 以下 知 识点： 电路 基 础 和计 算 ， 电工 测 量 技 术 知 识 ， 压 器 变 知识 ， 电机 知 识 ， 电器 知 识 ， 电力 拖 动 自动 控 制知 识 ， 晶体 管知 识 等 。其 中有很 多 知识 点与 《 电工 与 电子 技 术 基 础 》 程 是 重合 的 。 因此必 须 进一 步 对 《 课 电工 与 电子技术基础》 程进行建设 ， 课 将该课程原有 的某些 知识点与“ 维修电工 ” 中级有机融合 ， 理论联系实际 ， 建设新的《 电工与电子技术基础》 课程 ， 实现“ 一教双
３ “ 证融通” 双 的基 本 途 径
３１ 重 组课 程ｆ ． 系， 优化 教 学 内容 （ ）以职业 岗位 能力为 导 向， 建课 程 体系 。 双 １ 构 “
２ ５ ５
Ｅ ｕ ｐ ｎ Ｍａ ｕ ａ ｔ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｙ Ｎｏ７， ０ ２ ｑ ｉ ｍｅ ｔ ｎ ｆ ｃｒ ｇ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ． ２ １ ｉ
（ ） 双证融通 ” １“ 是高等职业教育发展的需要 。 高
职教育是培养面向生产 、 建设 、 服务 、 管理一线的高 级 技 术应 用 型人 才 ， 以就业 为 导 向， 它 以职业 岗位 能 力为依据， 构建教学体 系与教学 内容， 强化岗位技能 训练， 因此 专 业人 才 培 养 与社 会各 行 各 业 有 着 密 切 的联系。 实施“ 双证融通”将专业核心能力与职业岗 ， 位能力有机融合， 使人才培养质量符合 岗位需求， 是 社会对高职教育 的要求 ， 更是高等 职业 教育 自身发
展 的需 要 。
互融合与衔简称“ 双证融通 ”， ） 它是指 以学历证书为 标 志 的学 历 教育 与 以业 资格 证 书为 标 志 的职 业 技 能 培训 之 间 的 一种 互 认 和 沟通 。实 质 是 职业 院校 专业 的教 学 内容 与 国家 职业 标 准 要求 相 符 。职 业 资 格证 书是指按 照国家制定 的职业分类 、 职业标准， 由考鉴 定 机 构 对 劳 动者 所 从事 某 种 职业 所 必 备 的知 识 与技
之 间有着 本 质 的联 系 。 由于 高 职 院校 实训 缺 乏 生 产
性场景， 教学 内容与职业 岗位能力要求存在差距， 使 学 生 的知识 、 能缺 乏针 对性 与实 用性 。这就 要求 高 技 职教育教学改革与职业技能鉴定考核的有关 内容与 要求有机地结合， 实现“ 双证融通” 。
全过 程 。通过 对 职业 岗位 能力 的分 析 ， 院机 电类 专 模 式 ， 学从 基本 的应 用实 例 出发 ， 际 问题 人 手 ， 我 教 由实 业 分 为 三 个 专 门化 方 向 ，机 电类 专业 建 立 了一 个专 通 过技 ｆ ｔｌ 入相 关 知识 和理 论 ，由实 训 引 出相 ｌＪ练引 ｔ 业 技 术 大平 台。采 用 了 Ｙ型课程 体 系 ， 图 １ 示 。 如 所
证。 双证融 通 ” 。
收 稿 日期 ｉ０ ２ ０ — ８ ２ １— ４ ０ 作者 简介 ： 伟 ， 陆 无锡职业技术学院机电技术学院。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（ ）“ ２ 双证 融 通 ” 高 等职 业 教 育 教 学 改 革 的 要 是
求 。强化学生动手能力的培养是高等职业教育 的显 著标志， 职业技能鉴定考核的核心是技能操作， 两者
（ ） 双证融 通 ” 提高 学生 就业 率 的需 要 。“ ３“ 是 双
证融通”使学生学习的专业知识和技能与该专业在 生产实际中的要求相一致 。这样不但培养了学生 的 实践 动 手 能力 ， 而且 使 毕业 生更 加 符 合 用 人 单 位 的 实际需 要 ， 提高 了学 生就 业 的对 口率 与就 业率 。
中图分类号 ： ４ Ｇ６ ２ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ：６ ２ ５ ５ （ ０ ０ — ２ ５ ０ １７ —４ Ｘ ２ １ ７ ０ ５ — ３ ２）
１ “ 双证融通 ” 实施的背景
“ 证融通” 双 即职业 资格 证 书与 学 历证 书之 间相
２ “ 双证 融通＂ 的必要性
《 装备制造技术）０２ ） １ 年第 ７ ２ 期
“ 双证 融通 产 学合作’ ’ 人才培养模式 下的 《 电工与电子技术》 改初探 教
陆 伟
（ 锡 职业技 术 学 院 ，江 苏 无锡 无 ２ ４２ ） １ １１
摘 要： 讲述 了在《 电工与 电子技术》 课程 中实施双证 融通的背景 、 必要性和基本途径 。 关键词 ： 电工与 电子技术基础 ； 维修 电工》 《 中级工 ； 双证 融通
证融通 ”模式 的关键是 打破传统 的以学科为中心课 学模式， 打破原来实验室和教 室场地分开教学的形 程体系的模式， 以综合职业能力为本位的课程体 式， 建立 充分利用实验实训室 ， 、 、 讲 练 做结合 ， 使理论教学 系模式 。课程体系构建 突出对学生综合职业 岗位能 和实践教学相互融合， 提高教学效果和学生学 习的兴 力 的培养 ， 职业 标 准 引入 课 程体 系 ， 贯 穿 于教学 趣 。例 如 ， 讲直 流稳 压 电源时 ， 用 “ 目化 ” 学 将 并 在 采 项 教