《雷雨》PPT教学课件

(2)拜望·探望
辨析：拜望：只表示看望、拜访。探望：是多义
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词，除了有看望的意思外，还有试图发现情况的意思。链接
①他不时地向窗外__探__望____。 ②他让我给您捎个信，过些日子想来_拜__望_____您。
(3)昧心·违心
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辨析：昧心：指主观上愿意干违背良心的事，
违心：指不得不违背自己的意愿。“昧心”一定
(1)勾当：
_____多__指__坏__事__情__。________________________________
(2)离间：
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__指__从__中__挑__拨__，__造__成__分__离__；__使__疏__远__；__使__不__和__睦__。______
链 接
(3)不期而遇： __没__有__约__定__而__遇___见__。__指__意__外__碰__见__。_____________
接
号称“中国的莎士比亚”。1942年，曹禺把巴金 的《家》改编成话剧，新中国成立后，写了《明 朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。
课文
导 读 2．作品背景
曹禺出生于一个没落的封建家庭。他青少年
时代在目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实
后，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，
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1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作
为，这是在“离．间．韩美日”。( √ )
C．卡尔扎伊此次向印度政府请求武器支援，同印度政府近日就
“是否应增加对阿武器援助”的讨论不．期．而．遇．。( × ) (此处应为“不谋而合”)
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4．近义词辨析
(1)意气·义气
辨析：意气：①意志和气概：意气风发。②志趣
和性格：意气相投。③由于主观和偏激而产生的任性 栏
《雷雨》P P T 教学课件
第一单元
雷雨
《雷雨》P P T 教学课件
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课文
导 读 1．走近作者
曹禺(1910.9.24—1996.12.13)，原名万家宝， 字小石。祖籍湖北潜江，出生于一个没落的封建 官僚家庭，是中国现代杰出的戏剧家，著有《雷 栏
目
雨》《日出》《原野》《北京人》等著名作品， 链
目 链
《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是 接
在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时代，我
是想反抗的，因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘
模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的
第一声呻吟，或许是一声呼喊”。
课文 导读
又说“写《雷雨》是一种情感的迫切需
要”，“仿佛有一种情感的汹涌的激流来
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用于干坏事方面，“违心”不一定用于干坏事。
栏
①你没看出，他刚才说的话是违_心___ห้องสมุดไป่ตู้___的啊。
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接
②这次质量检查，发现很多个体液化气经营
者依靠残昧液心________赚取钱财。
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探究 与
点拨
1．精读探究
(1)周朴园与鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认
出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，鲁侍萍
目
的情绪：意气用事。义气：指由于私人关系而敢于承
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担风险或牺牲自己利益的气概，突出指由于“私人关
系”而产生的气概和情绪。
①以前只是很崇拜地尊崇毛主席是神，现在看看 他 的 少 年 青 年 ， 越 发 感 觉 他 和 我 们意一气样 ， 有 过
________风发，也有过年少轻狂。
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②我们强调友谊的重要，但我们也要明白：友 谊并不是哥义们气________。
目
推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤
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着中国的家庭和社会”。
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检 测 1．注音
烦躁．( zào ) 惊愕．( è ) 窿．工(lóng)
仆．人( pú ) 弥．补( mí) 江堤．( dī )
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昧．心( mèi ) 沉吟．( yín )
目 链 接
伺伺．．候机（（csìì
） ）
勾勾．．当勒（（ɡɡòōuu））
处处．．置所（（cchhǔù））
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检 测 2．写对字形
汗céncén（涔涔 ）
cén（
岑）寂
dì（ 谛）听 dì（ 缔）造 tí（ 啼）哭
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链
敲zhà（诈 ） zhěn（缜 ）密
接
zé（ 咋）舌 shèn（慎 ）重
惭zuò（怍 ） diān（滇 ）池
字形小贴士 追本溯源，巧记汉字
“山”是个象形字。金文的形体，就像
有三个山峰的大山之形。小篆的形体，仍有
三个峰，但已不像大山之形了。“山”的本
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义是山岳。
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“山”是个部首字。在汉字中，凡由
“山”组成的字大都与山有关，如
“屿”“屹”“岗”“岚”“岑”等。也有
少数汉字以“山”旁表音，如
“仙”“汕”“舢”等。
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检 测 3．解释词义
_内__心__活__动__的__外__在__表__现__。
探究 与
点拨
(2)周朴园是怎样看待鲁侍萍突然出现在自己 面前这件事的？
答
：栏
目
链
______周__朴__园__一__直__从__现__实__利___害__的__角__度__来__揣__想__鲁____ 接
_侍___萍__来__到__周__公__馆__的__意__图__，__因__为__他___害__怕__自__己__因____
为什么要以叙述别人故事的口吻诉说自己的遭遇呢？
栏
答
：
目 链
接
______鲁__侍__萍__坎__坷__不__幸__的__遭__遇__，__让__她__对__现__实__有__了__更___
_清__醒__的__认__识__，__把__她__磨__练__得__坚__强___勇__敢__。__另__外__，__她__对___
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判断加点词语运用的正误。(打“√”或“×”)
A．新华社记者在调查中发现，个别地方和部门打着教育实践活
动的幌子“串门交流”，背地里干的却是公款吃喝的勾．当．。( √ )
B．韩美日一致同意，如果朝鲜强行进行核试验，将实施进一步
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链
制裁。在这种情况下，朝鲜仍然对与日本的磋商如此积极，有观点认 接
_周__朴__园__也__残__留__有__一__些__感__情__。__在___对__话__中__，__鲁__侍__萍__既___
_有__意__识__地__在__隐__藏__自__己__的__身__份__，___又__在__语__言__动__作__中__不___
_断__地__表__露__出__自__己__的__特__征__，__这__正___是__剧__中__人__物__复__杂__的___