密西西比河阅读答案

密西西比河阅读答案
【篇一：《汤姆索亚历险记》阅读及答案】
txt>1、对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的实际讲讲理由。

（50字
左右。

）
例：我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。

当
他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，
没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充
满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一点，
实在让人钦佩。

2、汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。

在姨妈眼中，他是一个
淘气、捣蛋的孩子。

在学校也是一个令老师头疼的问题儿童。

对他
离家出走历险，从你的角度上讲，你赞同吗？请多角度地列举
答（仅作参考）：对汤姆离家出走冒险我不赞同。

尽管汤姆有许多
令人钦佩的优点，但像他在生活中一遇到困难就出走，这种人生态
度是不可取的；况且社会纷繁复杂，随便走出去很容易误入歧途或
生命没有保障，这样既误掉自己，也给家庭带来悲痛。

4、阅读《当海盗去》
（１）、汤姆为什么会产生当海盗的念头？
是因为他厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独，由此而产生的逆反心理。

（２）、汤姆在确定当海盗之前还计
划作什么？为什么最后选定当海盗？
做兵士，加入印第安人行列，当大酋长。

因为他觉得做“海盗”更花哨，更有前途
（３）、如果你遇到了汤姆的遭际，你会采取什么样的行动？言之成理即可（多和父母、老师、朋友沟通交流，诉说自己的苦恼，听
听他们的建议）
（４）、这一章主要运用了什么描写方法？心理活动的描写
5、阅读《海盗生活》
（１）本章主要运用了什么描写方法？作用是什么？景物描写。

表
现了孩子们的快乐。

（２）本章描绘了大自然三个时期的景色，请问是哪三个时期？分
别具有什么样的特点？
一、黎明的时候（寂静、安详）二、大自然摆脱了睡意（显出了生机）三、大自然完全苏醒（热闹）
【篇二：我也是义和团阅读答案】
.吐温
为什么不让中国摆脱那些外国人，他们尽在她的土地上捣乱。

如果
他们都能回到老家去，中国这个国家将是中国人多么美好的地方啊！既然我们并不准许中国人到我们这儿来，我愿郑重声明：让中国自
己去决定，哪些人可以到他们那里去，那便是谢天谢地的事了。

外国人不需要中国人，中国人也不需要外国人。

在这一点上，我任
何时候都是和义和团站在一起的。

义和团是爱国者。

他们爱自己的
国家胜过爱别的民族的国家。

我祝愿他们成功。

义和团主张要把我
们赶出他们的国家。

我也是义和团。

因为我也主张把他们赶出我们的国家。

我把俄国电
讯再看了一下，这样，我对世界和平的梦想便消失了。

电讯上说，
保持军队所需的巨额费用使得节约非实行不可，因而政府决定，为
了维持这个军队，便必须削减公立学校的经费。

而我们则认为，国
家的伟大来自公立学校。

试看历史怎样在全世界范围内重演，这是多么奇怪。

我记得，当我
还是密西西比河上一个小孩子的时候，曾有同样的事发生过。

有一
个镇子也曾主张停办公立学校，因为那太费钱了。

有一位老农站出
来说了话，说他们要是把学校停办的话，他们不会省下什么钱。

因
为每关闭一所学校，就得多修造一座牢狱。

这如同把一条狗身上的尾巴用作饲料来喂养这条狗。

它肥不了。

我看，支持学校要比支持监狱强。

你们这个协会的活动，和沙皇和他的全体臣民比起来，显得具有更
高的智慧。

这倒不是过奖的话，而是说的我的心里话。

1、第六自然段中有一句话“我也是义和团。

”马克.吐温究竟是不是
义和团？他这样说的原因是什么呢？
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2、“这如同把一条狗身上的尾巴用作饲料来喂养这条狗。

”“这”指代什么？
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3、你怎样理解“每关闭一所学校，就得多修造一座牢狱。

”
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4、这篇演说究竟是论证题目吗？如果不是，它揭露了什么？
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参考答案：
1、马克.吐温不是义和团成员，他也主张把敌人赶出中国去
2、指停办学校而去造牢狱
3、关闭学校造成愚昧，愚昧会使犯罪增加，就意味着要多造牢狱
4、揭露俄国等国的侵略政策
【篇三：啊风阅读答案】
1．这段唱词描绘出怎样的景象？渲染了怎样的氛围？
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2．这段唱词在语言运用上有什么特点？
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答案：解析：
精段阅读千不该.万不该. 不该错投女儿胎! 不该生在穷乡里! 不该遇上大水灾! 被人拐.被人卖. 被人骑.被人踩-- 只见人人良心坏! 鞭打牲
口爬悬崖. 没想到世上还有好人在. 爷爷出现笑颜开. 把我当作人看待. 亲亲热热贴胸怀. 舍不得这份情啊! 割不断这般爱! 天上雁鹅排对排.
扯烂衣裳不分开! 好雁鹅.快飞来-- 给狗娃帮腔说情补补台! 1．这段
唱词表现了狗娃怎样的心情? 2．按要求摘出相应的句子. (1)比喻句: (2)排比句: (3)对偶句: (4)对比句: (5)呼告句:
精段阅读黑人谈河流我了解河流: 我了解像世界一样古老的河流.
比人类血管中流动的血液更古老的河流. 我的灵魂变得像河流一般深邃. 晨曦中我在幼发拉底河沐浴. 在刚果河畔我盖了一间茅舍. 河水潺潺催我入眠. 我瞰望尼罗河.在河畔建造了金字塔. 当林肯去新奥尔良时. 我听到密西西比河的歌声. 我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀
金光. 我了解河流: 古老的黝黑的河流. 我的灵魂变得像河流一般深邃.
(1) 一诗中的“河流象征了什么?“我了解河流的深层含义是什么? (2) 一诗的写作目的是 [ ] a．表明作者曾对世界各地的河流进行过系统
的考察. b．表明作者对世界文化的母亲河具有浓厚的研究兴趣.
c．表明在人类历史的长河中.黑人民族对人类文明作出了伟大的贡献. d．表明作者认为黑人民族有志于对世界文明作出新贡献.
阅读莫里哀第三幕第一场的节选内容.回答有关问题. 第三幕第一场(阿尔巴贡:剧中主人公,雅克师傅:阿尔巴贡的厨子和车夫,法赖尔:阿尔巴贡的女儿艾莉丝的情人) 阿尔巴贡法赖尔.帮我多想想看.喂.雅克.
你过来.我把你留到最末来讲. 雅克师傅老爷.我是您的车夫.又是您的厨子.您想同哪一个讲? 阿尔巴贡同两个讲. 雅克师傅不过.两个里头.哪一个在先? 阿尔巴贡厨子. 雅克师傅请您等等.(他脱去他的车夫制服.露出厨子制服) 阿尔巴贡家伙!这是什么臭讲究? 雅克师傅现在您吩咐好了. 阿尔巴贡雅克.我约好了今天请人吃晚饭. 雅克师傅希罕事! 阿尔巴贡说说看.你有好菜给我们吃吗? 雅克师傅有.又要您有很多
的钱给我. 阿尔巴贡见鬼.老离不开钱!钱.钱.钱!他们就像没有别的话讲.啊!他们挂在嘴边的.只有这个字.“钱 .老在说钱.这成了他们的口头禅.“钱 . 法赖尔对. 雅克师傅说真的.管家先生.你把这个秘诀告诉我.把我这厨子差事接过去.我承情不浅.你在这家.好管闲事.成了一手抓. 阿尔巴贡别闲扯啦.到底该怎么做? 雅克师傅席面上有多少人? 阿尔巴贡我们不是八个人.就是十个人.就作为八个人好了.有八个人吃的.
也足够十个人了. 法赖尔当然. 雅克师傅好吧!那就得开四份好汤.五
道主菜.好汤--主菜-- 阿尔巴贡活见鬼哟!可以款待全城的人了. 雅克
师傅烤的东西-- 阿尔巴贡哎呀!捣蛋鬼.你吃掉我的全部家当. 雅克师傅和烤的东西同时上的-- 阿尔巴贡还有? 法赖尔你打算把大家撑死啊?难道老爷请客.是要他们死塞活塞吗?你去念念卫生守则吧.问问医生.还有比吃多了对人害处大的? 阿尔巴贡说得对. 法赖尔大师傅.你和你那些同行要知道:一张饭桌.上多了菜.等于是一家黑店.
把客人当做朋友看待.菜饭就该清淡些才好.一位古人说得好.“ . 阿尔
巴贡对.你听见了没有?这话是哪一位大人物说的? 法赖尔我现在想
不起他的姓名. 阿尔巴贡记着把这句话给我写下来.我要用金字刻在
我饭厅的壁炉上. 雅克师傅我一定写.至于晚饭.交给我办.我会安排妥当的. 阿尔巴贡就你办吧. 雅克师傅再好不过.我免去许多麻烦. 阿尔巴贡就该配一些不对胃口的东西.不吃便罢.一吃就饱.好比肥肥的红
烧羊肉啦.栗子肉馅的点心呐. 法赖尔一切有我.您放心好啦. 阿尔巴贡现在.大师傅.要把我的马车擦干净. 雅克师傅等一下.这话是对马车夫讲的.您说-- 阿尔巴贡把我的马车擦干净.把马准备好.回头赶集去--
雅克师傅老爷.您那些马呀.说真的.一步都走不动啦.我不是说.它们累坏了.躺在槽头站不起来.可怜的牲口不是累坏了.那么说不合实情.毛
病出在您老叫它们挨饿.饿到后来.也就只有皮包骨头.马架子.马影子.马样子了. 阿尔巴贡什么活儿也不干.说病就病. 雅克师傅老爷.什么活儿也不干.就该挨饿吗?可怜的牲口.多干活儿.可是有得吃.它们好多了.看见它们就多一口气了.我打心里就难过,因为说到临了.我对我那
些马有感情.看见它们受罪.就像自己受罪一样.我每天省下自己的口粮来喂它们.老爷.对生灵没有一点点怜惜.未免心肠也太狠了点儿. 阿尔巴贡赶一趟集.又不是什么重活儿. 雅克师傅老爷.不成.我狠不下这个心吆喝.它们那副可怜样子.我拿鞭子抽.要良心不安的.它们连自己都
拖不动.您怎么好叫它们拖车? 法赖尔老爷.我约街坊毕伽底人吆车好了.再说.我们也需要他预备晚饭. 雅克师傅也好.它们宁可死在旁人手中.也别死在我手中. 法赖尔大师傅真是高谈阔论的能人. 雅克师傅管家先生真是水来土挡的好手. 阿尔巴贡别吵! 雅克师傅老爷.我就是
看不惯那些马屁精.不管他干什么.哪怕是无时无刻查对面包呀.我看呀.都不过是巴结.逢迎.想到这上头我就有气.听见人家议论您.我就难过.因为不管我怎么着.说到临了.我觉得自己对您是有感情的.除去我那些马.您就是我顶爱的人了. 阿尔巴贡雅克.你能不能告诉我.人家议论我什么. 雅克师傅老爷.说也没有什么.不过话讲在前头.您可不能恼我. 阿尔巴贡我不恼你.决不会的. 雅克师傅算了吧.我看十有八九.您要生气的. 阿尔巴贡我不但不生气.反而爱听.我喜欢知道人家怎么议论我. 雅克师傅老爷.您一定要听.我就干脆对您明说了吧.到处有人说您坏话.人家说起您来.刻薄得就像大雨点子.四面八方全是.人家就喜欢挖
苦您.无时无刻不拿您的吝啬当笑话讲.有人讲:您专为自己印了一些历书.四季的大斋和举行圣典之前吃斋的日子.加了一倍.好叫一家大小多断几回食.有人讲:赶上过节送礼或下人歇工的时候.您总有碴儿跟下人吵.找借口不给他们东西.又有人讲:街坊养的一只猫.有一回偷吃了您剩下的一块剩羊腿.您告了猫一状.还有人讲:有一天夜晚.有人发觉您到马棚偷喂马的荞麦.您的车夫.就是我以前的那个车夫.黑地里不晓得揍了您多少棍子.您是哑巴吃黄连.有苦说不出.总之.您要我说给您听.随便走到一个地方.就会听见有人在糟蹋您.您成了人人的话柄.笑柄.
人家不说您便罢.一说起您来.总是把您叫做吝啬鬼.钱串子.财迷和放
高利贷的. 阿尔巴贡你是一个傻瓜.一个混蛋.一个坏包.一个不要脸的东西. 雅克师傅看!我不早就料到了吗?您就是信不过我嘛.我早对您
说过了:我对您讲了真话.您要恼我的. 阿尔巴贡学学该怎样讲话吧. 1．雅克师傅为什么要穿上不同的衣服和阿尔巴贡说话? 2．说说“大师傅真是高谈阔论的能人“管家先生真是水来土挡的好手这两句话
的言外之意. 3．阿尔巴贡为什么喜欢“吃饭是为了活着.活着不是为了吃饭这句话? 4．这部剧本成功地运用了夸张的艺术手法.试举例说明. 5．阿尔巴贡是一个吝啬鬼.除了雅克师傅“老爷.您一定要听.我就
干脆-- 这一段话中所说的材料.还有哪些事情能表现他的吝啬?剧本是
怎样表现这些情节的? 6．从这一部分中摘出能表现阿尔巴贡吝啬的
典型语言.进行品味分析.
精段阅读男孩 (掀起外衣.露出红肚兜上的衣袋)爷爷.我瞒着你.还偷
偷藏着一颗枣儿.是留给我爹的-- 老人这地上的.匾子里的.树上的枣
儿全是你的.想给你爹留多少就留多少. 男孩不.还是留给枣儿叔叔吧.
爷爷.枣儿叔叔会回来的. 老人紧紧搂住男孩. 男孩我娘说.
出远门的人有时候不认识回家的路了.只要家里人天天喊.他早晚会回
来的. 老人那.咱们喊喊? 男孩喊喊!我先喊! 枣儿甜.枣儿香. 要吃枣
儿喊爹娘, 爹娘给个竹竿竿. 打下枣儿一片片, 爹不吃.娘不吃. 留给娃
娃过年吃. 二人翘首远望.状如雕塑.响起无数个童声呼唤声.
1．从选段的台词当中.你看出了男孩怎样的特点? 2．结尾的童谣表
达了怎样的感情? 3．结尾引用童谣起到了什么作用? 4．结尾的舞台提示“二人翘首远望.状如雕塑有什么作用? 篇二：啊风阅读答案
1、指新力量
2、比喻我外飞倦想要家蝴蝶表达故乡思念母亲怀念
3、母亲辛勤劳使家越越富母亲压弯腰、背所越越矮4略5、外面闯荡世
界论功与败都想要故乡看望母亲篇三：啊风阅读答案
内容，推测文章中心。

2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认
为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？
什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的
文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的
性格特征，表现主题。

记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、
人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心
思想。

以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写
景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手
法的运用。

借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点
的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，
用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。

分析这类文章要注意：①
文中富有哲
理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描
写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、
象征写法的运用。

（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变
化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言
第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和
总结。

记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。

②从文章中的一些
关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。

③从线索入手，
把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。

④从标题入手，把握
文章中心。

⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据
时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；
根据感情的发展变化划分。

考点名称：理解句子理解句子：主要指对句子深层意思的领会，对
句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。

理
解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。

理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到找到在文章中的指深一
度的意思。

理解句子的具体方法:1.要抓住句子中的关键性词语。

如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。

我们可以
抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。

这两个词乍起来似乎矛盾，但
它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离
去的那种对总理无比热爱的感情。

⒉联系上下文来理解。

有些句子
的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的
含义。

在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的
真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下
文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。

最
后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。

最念念不忘的是盼
望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘
记告诉你的父亲。

反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。

⒊
联系实际，典型联想来理解。

如《我的战友邱少云》一文中有这样
一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸
地方，没有发出一声呻吟。

我们可以联想自己被沸水或火星烫着时
会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半
小时之久却能做到纹丝不动。

足见他的高度纪律性及为革命勇于献
身的伟大精神。

⒋从比喻、象征意义中去理解。

如《我的伯父鲁迅
先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。

”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。

这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会
的黑暗。

⒌从联系时代背景来理解。

有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。