2014-2015学年八年级语文上学期学案：第10课《信客》(人教版)

语文八年级上人教新课标10《信客》导学案

一、目标呈现

1、把握文章脉络，理清思想内容。

2、品味佳句，体会语言风格，从探究人物的角度把握课文内容。揣摩典雅而又精辟的语言。

3.树立诚信为本的做人理念。

学习重点

1、研读人物形象归纳人物品格，把握课文内容。

2、学习信客诚信为本的做人理念。

学习难点

理清文章脉络和思路，理解作者写作意图。

资料链接

1. 走近作者

余秋雨生于1946年，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

2.写作背景

作者的家乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初社会动荡，民不聊生，有不少人去上海谋生。当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人承担，于是“信客”这种特殊的职业也就应运而生。作者从小就听人家讲家乡信客的故事长大，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，于是就写了此文。课文写了两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客形象。

3.相关资料

本文语言质朴典雅又能让人浮想联翩，世情变幻、人生感慨都熔铸在单纯朴素的描述中。除此之外本文语言还具有警僻而畅达的特点。

二、预习热身：

1、给下列划线的字注音：

跋涉（）执拗（）天穹（）噩耗（）猝然（）

焦灼（）晦气（）伎俩（）颠沛（）吊唁（）嫉妒（）文绉绉（）唏嘘（）（）

2、根据拼音写字词：

è（）耗昏jué（） jié问（）连声nuò nuò（）

2.请结合上下文解释词语。

闯码头：

吊唁：

穷愁潦倒：

三、活动探究

活动一整体感知

1、作者在写信客之前为什么先写一个老信客？

2、作者重点写了信客哪些事迹？为什么？

3、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？

4、作者为什么倾注那么大的热情，为信客树碑立传？

活动二品读赏析

1.用一个字概述信客工作的特点，分析具体体现在哪些方面？你心中的信客是个什么样的

人？

2.美句赏析

（1）信客沉稳的点点头，他看得太多，对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。

（2）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。

（3）做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。思乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。

学生小组研读品析以上语句后，试小结本文语言的特点。

四、盘点提升

1、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。）

示例：三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。

2.、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。

3、诚信是信客的生命，也是维系整个社会秩序的道德准则。但近年来，信用被利欲践踏的例子太多了，在现实社会中，在市场经济的大潮中，是应该重利益，还是重信用呢？

五、我的收获