病理学说课课件
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2024版病理学ppt课件
病理学ppt课件目录CONTENCT •病理学概述•细胞与组织的适应与损伤•局部血液循环障碍•炎症•肿瘤•心血管系统疾病•呼吸系统疾病01病理学概述病理学的定义与任务研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归的医学基础学科。
揭示疾病的本质和发生发展规律，为疾病的防治提供理论依据。
通过尸检、活检、细胞学检查等，对疾病进行诊断，为临床治疗提供依据。
01020304形态学观察免疫学技术分子生物学技术动物实验病理学的研究方法运用PCR 、基因测序等技术，研究疾病相关基因和蛋白质的表达和调控。
运用免疫组织化学、免疫荧光等技术，研究疾病过程中的免疫机制。
运用光学显微镜、电子显微镜等技术，观察组织和细胞的形态结构变化。
通过建立动物疾病模型，模拟人类疾病的发生发展过程，研究疾病的病因和发病机制。
与基础医学的关系与临床医学的关系与预防医学的关系与法医学的关系病理学与其他医学学科的关系病理学是基础医学的重要组成部分，为其他基础医学学科提供疾病研究的理论和技术支持。
病理学是临床医学的重要基础，通过病理诊断明确疾病的性质和类型，为临床治疗提供依据。
病理学通过研究疾病的病因和发病机制，为预防医学提供理论依据和策略指导。
病理学在法医学中发挥着重要作用，通过尸检和活检等技术手段，为法医学鉴定提供客观依据。
02细胞与组织的适应与损伤细胞体积增大，常见于生理性和病理性两种情况，如妊娠期子宫平滑肌细胞肥大和高血压时心肌细胞肥大。
肥大细胞数量增多，通过细胞分裂实现，如再生和肿瘤性增生。
增生细胞体积缩小、数量减少，功能降低，如老年性脑萎缩和废用性肌肉萎缩。
萎缩一种分化成熟的细胞类型被另一种分化成熟的细胞类型所取代的过程，如上皮化生和间叶组织化生。
化生细胞适应的表现形式01 02 03 04 05缺氧细胞得不到充足的氧供应，导致线粒体功能障碍和ATP 生成减少，进而引发一系列损伤。
物理因子包括机械力、高温、低温、电流、激光等，可直接破坏细胞结构或影响细胞代谢。
2024年度-病理学基础ppt课件
慢性炎症表现
慢性炎症的病程较长，数月到数年不等，可 由急性炎症迁延而来，或由于致炎因子的刺 激较轻并持续时间较长，或由于机体反应性 较低等原因所致。
影响因素
包括致炎因子持续存在、机体抵抗力降低、 治疗不当或不及时等。
21
炎症介质在炎症反应中作用
炎症介质定义
炎症介质是指在炎症反应过程中，由细胞或 血浆产生的，能引起血管扩张、通透性增加 、白细胞渗出等炎症反应的化学物质。
现状
随着分子生物学、免疫学等学科的飞速发展，病理学在疾病诊断、预后评估和 治疗方案制定等方面发挥着越来越重要的作用。
6
本课程学习目标与要求
学习目标
掌握病理学基本概念、基本理论和基本技能；了解常见疾病的病理变化及临床联 系；培养独立思考和解决问题的能力。
学习要求
认真听讲，积极参与课堂讨论；按时完成作业和实验报告；注重理论与实践相结 合，提高综合素质。
• 新型冠状病毒肺炎：由新型冠状病毒引起的急性呼吸道传染病，病理学 特点为肺脏呈不同程度的实变，实变区主要呈现弥漫性肺泡损伤和渗出 性肺泡炎，肺泡腔内见浆液、纤维蛋白性渗出物及透明膜形成，小支气 管和细支气管亦见黏液栓形成。
32
THANKS
感谢观看
33
根据发病机制可分为器官特异性自身免疫病、系统性自身 免疫病和免疫缺陷病等。
29
常见免疫性疾病介绍
01
风湿性关节炎
一种常见的自身免疫性疾病，以关节滑膜炎为特征，可导致关节破坏和
畸形。
02 03
系统性斑狼疮
一种多发于青年女性的累及多脏器的自身免疫性炎症性结缔组织病，发 病缓慢，隐袭发生，临床表现多样、变化多端一种涉及许多系统和脏器 的自身免疫性疾病。
病理学(高职)全套PPT教学课件
诊断依据
根据病史、临床表现和实验室检查（如肾功能检查、尿常规等） 进行诊断。
案例分析：泌尿系统相关疾病治疗策略
• 案例一：急性肾小球肾炎治疗策略 • 案例二：肾病综合征治疗策略 • 案例三：肾功能衰竭治疗策略 • 案例分析要点：结合具体案例，分析不同类型泌尿系统疾病的
治疗策略，包括药物治疗、透析治疗、肾移植等，强调个体化 治疗方案的重要性。同时，讨论治疗过程中可能出现的并发症 及预防措施，以提高治疗效果和患者生活质量。
炎症反应类型及特点分析
急性炎症
01
起病急骤，局部红肿热痛明显，全身反应较轻。
慢性炎症
02
病程较长，局部症状较轻，全身反应较明显，可伴有组织增生
和器官功能障碍。
变态反应性炎症
03
由免疫机制异常引起的炎症反应，如过敏性鼻炎、风湿性关节
炎等。
炎症介质释放与作用机制
炎症介质的种类
包括细胞因子、趋化因子、补体系统、激肽系统等。
急性胃炎
突发上腹痛、恶心、呕 吐等症状，胃黏膜充血 水肿。
慢性胃炎
长期反复发作的上腹不 适、饱胀、嗳气等，胃 黏膜萎缩或肥厚。
特殊类型胃炎
如腐蚀性胃炎、感染性 胃炎等，具有特定的病 因和临床表现。
消化性溃疡发生发展过程探讨
发病机制
胃酸和胃蛋白酶消化作用、幽门螺杆菌感染等。
病理变化
溃疡底部由肉芽组织构成，周围黏膜充血水肿。
09
神经系统病理变化及临床表现
脑血管疾病分类及临床表现剖析
缺血性脑血管病
包括短暂性脑缺血发作、脑梗死等， 临床表现主要为局灶性神经功能缺损 症状，如偏瘫、偏身感觉障碍、失语 等。
出血性脑血管病
包括脑出血、蛛网膜下腔出血等，临 床表现主要为头痛、呕吐、意识障碍 等颅内压增高症状，以及偏瘫、偏身 感觉障碍等神经功能缺损症状。
根据病史、临床表现和实验室检查（如肾功能检查、尿常规等） 进行诊断。
案例分析：泌尿系统相关疾病治疗策略
• 案例一：急性肾小球肾炎治疗策略 • 案例二：肾病综合征治疗策略 • 案例三：肾功能衰竭治疗策略 • 案例分析要点：结合具体案例，分析不同类型泌尿系统疾病的
治疗策略，包括药物治疗、透析治疗、肾移植等，强调个体化 治疗方案的重要性。同时，讨论治疗过程中可能出现的并发症 及预防措施，以提高治疗效果和患者生活质量。
炎症反应类型及特点分析
急性炎症
01
起病急骤，局部红肿热痛明显，全身反应较轻。
慢性炎症
02
病程较长，局部症状较轻，全身反应较明显，可伴有组织增生
和器官功能障碍。
变态反应性炎症
03
由免疫机制异常引起的炎症反应，如过敏性鼻炎、风湿性关节
炎等。
炎症介质释放与作用机制
炎症介质的种类
包括细胞因子、趋化因子、补体系统、激肽系统等。
急性胃炎
突发上腹痛、恶心、呕 吐等症状，胃黏膜充血 水肿。
慢性胃炎
长期反复发作的上腹不 适、饱胀、嗳气等，胃 黏膜萎缩或肥厚。
特殊类型胃炎
如腐蚀性胃炎、感染性 胃炎等，具有特定的病 因和临床表现。
消化性溃疡发生发展过程探讨
发病机制
胃酸和胃蛋白酶消化作用、幽门螺杆菌感染等。
病理变化
溃疡底部由肉芽组织构成，周围黏膜充血水肿。
09
神经系统病理变化及临床表现
脑血管疾病分类及临床表现剖析
缺血性脑血管病
包括短暂性脑缺血发作、脑梗死等， 临床表现主要为局灶性神经功能缺损 症状，如偏瘫、偏身感觉障碍、失语 等。
出血性脑血管病
包括脑出血、蛛网膜下腔出血等，临 床表现主要为头痛、呕吐、意识障碍 等颅内压增高症状，以及偏瘫、偏身 感觉障碍等神经功能缺损症状。
病理学与病理生理学PPT演示课件
病理学与病理课生件理学PPT演示
目 录
• 病理学概述 • 病理生理学基础 • 常见疾病类型及其特点 • 诊断方法与技术应用 • 治疗策略与原则探讨 • 预后评估及生活质量提升建议
01
病理学概述
病理学定义与研究对象
病理学定义
研究疾病发生、发展规律及疾病 过程中机体形态结构、功能代谢 变化和病变转归的一门基础医学 科学。
复发和转移情况
观察患者疾病复发和转移 的情况，评估治疗效果和 预后。
生活质量改善途径探讨
疼痛管理
通过药物治疗、物理治疗等手段 ，减轻患者疼痛，提高生活质量
。
营养支持
根据患者病情和营养需求，制定合 理的饮食计划，提供营养支持。
运动康复
制定个性化的运动康复计划，帮助 患者恢复体力，提高生活质量。
心理干预在康复过程中作用
病理学作为医学科学的基础学 科，为医学科学研究提供了重
要的理论支撑和实验手段。
02
病理生理学基础
细胞损伤与适应机制
01
02
03
细胞损伤原因
包括物理、化学、生物因 素等外部损伤，以及代谢 障碍、缺氧、中毒等内部 损伤。
细胞适应机制
细胞通过肥大、增生、萎 缩、化生等方式适应环境 变化。
细胞损伤表现
细胞损伤后表现为细胞膜 通透性增加、细胞器功能 障碍、代谢异常等。
结核病
由结核分枝杆菌引起，可侵犯全身各器官，但以肺结核最常 见。临床表现多样，包括低热、盗汗、乏力、消瘦等结核中 毒症状。治疗需遵循早期、联合、适量、规律和全程的原则 。
艾滋病
由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起，主要侵犯人体的免疫系 统。临床表现包括发热、盗汗、淋巴结肿大等，晚期可出现 各种机会性感染和肿瘤。预防艾滋病的关键是切断传播途径 ，如避免不洁性行为、不共用注射器等。
目 录
• 病理学概述 • 病理生理学基础 • 常见疾病类型及其特点 • 诊断方法与技术应用 • 治疗策略与原则探讨 • 预后评估及生活质量提升建议
01
病理学概述
病理学定义与研究对象
病理学定义
研究疾病发生、发展规律及疾病 过程中机体形态结构、功能代谢 变化和病变转归的一门基础医学 科学。
复发和转移情况
观察患者疾病复发和转移 的情况，评估治疗效果和 预后。
生活质量改善途径探讨
疼痛管理
通过药物治疗、物理治疗等手段 ，减轻患者疼痛，提高生活质量
。
营养支持
根据患者病情和营养需求，制定合 理的饮食计划，提供营养支持。
运动康复
制定个性化的运动康复计划，帮助 患者恢复体力，提高生活质量。
心理干预在康复过程中作用
病理学作为医学科学的基础学 科，为医学科学研究提供了重
要的理论支撑和实验手段。
02
病理生理学基础
细胞损伤与适应机制
01
02
03
细胞损伤原因
包括物理、化学、生物因 素等外部损伤，以及代谢 障碍、缺氧、中毒等内部 损伤。
细胞适应机制
细胞通过肥大、增生、萎 缩、化生等方式适应环境 变化。
细胞损伤表现
细胞损伤后表现为细胞膜 通透性增加、细胞器功能 障碍、代谢异常等。
结核病
由结核分枝杆菌引起，可侵犯全身各器官，但以肺结核最常 见。临床表现多样，包括低热、盗汗、乏力、消瘦等结核中 毒症状。治疗需遵循早期、联合、适量、规律和全程的原则 。
艾滋病
由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起，主要侵犯人体的免疫系 统。临床表现包括发热、盗汗、淋巴结肿大等，晚期可出现 各种机会性感染和肿瘤。预防艾滋病的关键是切断传播途径 ，如避免不洁性行为、不共用注射器等。
病理讲课全面版课件pptx
肾小球肾炎类型及特点
详细阐述急性、慢性和急进性肾小球肾炎的病理变化、临床表现 和诊断依据。
肾病综合征病理生理
分析肾病综合征的发病机制，包括肾小球基底膜通透性增加、肾小 球滤过率下降等。
肾脏问题鉴别诊断
探讨肾小球肾炎、肾病综合征与其他肾脏疾病的鉴别诊断要点和思 路。
尿路感染、尿路结石等尿路问题解读
尿路感染病因与病理
免疫逃逸
肿瘤细胞通过多种机制逃避免疫系统 的监视和清除。
细胞信号传导失调
细胞内外信号传导通路的失调可导致 细胞异常增殖。
肿瘤诊断方法和治疗原则
诊断方法
包括临床表现、影像学检查、实验室检查及病理学检查等多种手段。
治疗原则
根据肿瘤类型、分期及患者情况，采取综合治疗措施，包括手术切除、放射治 疗、化学治疗、免疫治疗等。同时，重视患者的心理支持和生活质量改善。
炎症反应作用
炎症反应在机体防御和修复过程中 发挥重要作用，但过度的炎症反应 也可能导致组织损伤和疾病发生。
急性炎症过程及临床表现
急性炎症过程
急性炎症起病急骤，病程短，以渗 出性病变为主，主要表现为局部血 管扩张、血流加快、白细胞渗出和 吞噬作用增强等。
急性炎症临床表现
局部表现为红、肿、热、痛和功能 障碍，全身症状可有发热、白细胞 增多等。
一。
02 细胞与组织损伤
细胞损伤类型及机制
凋亡
细胞程序性死亡，由基 因调控，具有特定形态
学和生物化学特征。
坏死
自噬
细胞受到强烈理化或生 物因素作用后引起的细 胞无序变化的死亡过程。
细胞通过溶酶体降解自 身组分以达到稳态和存 活的一种自我保护机制。
机制
细胞损伤通常与氧化应 激、线粒体功能障碍、
详细阐述急性、慢性和急进性肾小球肾炎的病理变化、临床表现 和诊断依据。
肾病综合征病理生理
分析肾病综合征的发病机制，包括肾小球基底膜通透性增加、肾小 球滤过率下降等。
肾脏问题鉴别诊断
探讨肾小球肾炎、肾病综合征与其他肾脏疾病的鉴别诊断要点和思 路。
尿路感染、尿路结石等尿路问题解读
尿路感染病因与病理
免疫逃逸
肿瘤细胞通过多种机制逃避免疫系统 的监视和清除。
细胞信号传导失调
细胞内外信号传导通路的失调可导致 细胞异常增殖。
肿瘤诊断方法和治疗原则
诊断方法
包括临床表现、影像学检查、实验室检查及病理学检查等多种手段。
治疗原则
根据肿瘤类型、分期及患者情况，采取综合治疗措施，包括手术切除、放射治 疗、化学治疗、免疫治疗等。同时，重视患者的心理支持和生活质量改善。
炎症反应作用
炎症反应在机体防御和修复过程中 发挥重要作用，但过度的炎症反应 也可能导致组织损伤和疾病发生。
急性炎症过程及临床表现
急性炎症过程
急性炎症起病急骤，病程短，以渗 出性病变为主，主要表现为局部血 管扩张、血流加快、白细胞渗出和 吞噬作用增强等。
急性炎症临床表现
局部表现为红、肿、热、痛和功能 障碍，全身症状可有发热、白细胞 增多等。
一。
02 细胞与组织损伤
细胞损伤类型及机制
凋亡
细胞程序性死亡，由基 因调控，具有特定形态
学和生物化学特征。
坏死
自噬
细胞受到强烈理化或生 物因素作用后引起的细 胞无序变化的死亡过程。
细胞通过溶酶体降解自 身组分以达到稳态和存 活的一种自我保护机制。
机制
细胞损伤通常与氧化应 激、线粒体功能障碍、
病理学-第一章PPT课件
炎、慢性胃炎等。
疾病的病理分期
早期
病变较轻，局限于某一部位，未 发生转移。
中期
病变范围较广，已发生转移，但转 移部位较少。
晚期
病变广泛，多部位转移，病情严重。
05
病理学诊断与治疗原则
病理学诊断的方细胞和组织的形 态、结构，确定病变的性质和程 度。
细胞学诊断
通过观察细胞形态、排列和染色 等特征，判断病变的性质。
01
02
03
直接作用
病因直接作用于机体，导 致组织损伤和功能异常。
间接作用
病因通过影响机体内部环 境或免疫系统，间接导致 疾病的发生。
多因素作用
多种病因同时作用于机体， 相互作用，导致疾病的发 生。
疾病的发病机制
炎症反应
机体对损伤因素的防御 反应，表现为红肿、热
痛等症状。
免疫反应
机体免疫系统对病原体 或损伤因子的识别和清
细胞衰老的机制
细胞衰老的机制包括基因 组不稳定、端粒缩短、表 观遗传改变等。
04
疾病的病理分类与分型
疾病的病理分类
01
02
03
04
感染性疾病
由病原微生物引起的炎症、脓 肿等病变，如细菌性肺炎、肝
炎等。
肿瘤性疾病
由细胞异常增生形成的肿块， 包括良性肿瘤和恶性肿瘤，如
肺癌、胃癌等。
代谢性疾病
由于体内代谢异常引起的疾病 ，如糖尿病、高血脂等。
和发病机制。
根据病理学诊断制定治疗原则
根据病理学诊断结果，医生可以制定针对性的治疗方案，包括药物治疗、手术治疗、 放疗和化疗等。
治疗原则的制定需要考虑患者的具体情况，如年龄、性别、身体状况、心理状况等， 以及疾病的类型、分期和分级等因素。
疾病的病理分期
早期
病变较轻，局限于某一部位，未 发生转移。
中期
病变范围较广，已发生转移，但转 移部位较少。
晚期
病变广泛，多部位转移，病情严重。
05
病理学诊断与治疗原则
病理学诊断的方细胞和组织的形 态、结构，确定病变的性质和程 度。
细胞学诊断
通过观察细胞形态、排列和染色 等特征，判断病变的性质。
01
02
03
直接作用
病因直接作用于机体，导 致组织损伤和功能异常。
间接作用
病因通过影响机体内部环 境或免疫系统，间接导致 疾病的发生。
多因素作用
多种病因同时作用于机体， 相互作用，导致疾病的发 生。
疾病的发病机制
炎症反应
机体对损伤因素的防御 反应，表现为红肿、热
痛等症状。
免疫反应
机体免疫系统对病原体 或损伤因子的识别和清
细胞衰老的机制
细胞衰老的机制包括基因 组不稳定、端粒缩短、表 观遗传改变等。
04
疾病的病理分类与分型
疾病的病理分类
01
02
03
04
感染性疾病
由病原微生物引起的炎症、脓 肿等病变，如细菌性肺炎、肝
炎等。
肿瘤性疾病
由细胞异常增生形成的肿块， 包括良性肿瘤和恶性肿瘤，如
肺癌、胃癌等。
代谢性疾病
由于体内代谢异常引起的疾病 ，如糖尿病、高血脂等。
和发病机制。
根据病理学诊断制定治疗原则
根据病理学诊断结果，医生可以制定针对性的治疗方案，包括药物治疗、手术治疗、 放疗和化疗等。
治疗原则的制定需要考虑患者的具体情况，如年龄、性别、身体状况、心理状况等， 以及疾病的类型、分期和分级等因素。
医学课件 《病理学》精品课程授课ppt课件全篇
肝脂肪变性
苏丹Ⅲ染色
②心肌脂变 虎斑心〔tigroid heart〕 心肌脂肪浸润 〔myocardial fatty infiltration〕 脂肪心〔fatty heart〕
虎 斑 心
心 肌 脂 肪 浸 润
3、玻璃样变性=透明变性=“玻变〞 〔hyaline~〕 (1)概念 (2)部位或分类 ①细胞内玻变 概念 举例
脂肪肝〔fatty liver〕
C、肝脂变机制 a、病因→线粒体受损→ATP↓→脂 肪 酸β氧化↓→脂质蓄积 b、病因→细胞、组织结构破坏→脂 蛋 白崩解→脂质淅出、蓄积 c、原料缺乏、细胞受损→脂蛋白合成 ↓ →脂质蓄积 d、中性脂肪合成过多→脂质蓄积
肝脂肪变性
肝脂肪变性〔切面〕
肝脂肪变性
二、增生〔hyperplasia〕 1、概念
2、分类 3、说明前列腺增生三、萎缩atrophy〕 (一) 概念
〔二) 病变
〔三) 几个概念 1 ． 假 性 肥 大 (pseudohypertrophy〕 2．发育不全〔hypoplasia〕 不发育〔agenesis〕 3．退化〔atrophy〕 4．Simonds综合征
干 酪 样 坏 死
干酪样坏死
b、坏疽（gangrene） 概念
机制 分类
干性坏疽（dry gangrene） 形成原因、特点、部位
湿性坏疽 （ moist～） 气性坏疽 （ gas～）
湿 性 坏 疽
②液化性坏死〔liquefactive ～〕 A、概念 B、部位:肺脓肿 阿米巴肝脓肿 *脂肪坏死 *钙皂〔calcium saponification〕
局部血循、N支配、电离辐射
二、骨折愈合 〔bone fracture healing〕
病理学基础第-章导论PPT课件
病理学涉及范围
病理学的研究范围非常广泛，包括各 种疾病的发生、发展、转归过程，以 及不同类型疾病的病因、发病机制、 病理变化和结局等。
病理学的研究方法
病理学的研究方法主要包括临床病理 学和实验病理学。临床病理学主要通 过病理组织学检查和临床病理资料分 析来研究疾病的病因、发病机制、病 理变化和结局等；实验病理学则通过 实验动物模型和细胞培养等技术手段 来研究疾病的发病机制和病理变化等 。
活体组织检查通常在局部麻醉 下进行，操作相对简单、安全， 对患者影响较小。
细胞学检查
细胞学检查是指通过采集人体细胞样 本，并进行显微镜检查的一种方法。
细胞学检查可以通过各种方法采集细 胞样本，如痰液、尿液、宫颈涂片、 胸腔积液等。
细胞学检查主要用于检测肿瘤、炎症、 感染等病变，以及进行肿瘤的分级和 预后评估。
尸体剖检可以检测到许多在生前无法诊断的疾病，尤其是那些在生前没有明显症状 的疾病，例如癌症、心血管疾病等。
尸体剖检还可以对死因进行判断，为法医学和司法鉴定提供证据。
活体组织检查
活体组织检查是指通过手术或 穿刺等方法获取人体组织样本， 并进行病理学检查的一种方法。
活体组织检查主要用于确诊病 变的性质、范围和程度，以及 监测治疗效果和预测预后。
根据疾病的病因、发病机制和病理变化等 特点，制定科学的治疗方案和预防措施， 提高疾病的治疗效果和预防效果。
病理学与其他医学学科的关系
01
病理学与临床医学
病理学与临床医学密切相关，病理学为临床医学提供科学依据，帮助医
生对疾病进行诊断和治疗。同时，临床医学也为病理学提供研究对象和
资料，促进病理学的发展。
病理学基础第-章导论
contents
病理学讲义-PPT课件
病因及发病 贫血、感染、中毒、缺O2、营养障碍 a、脂蛋白合成障碍 脂肪不能运出 b、脂肪合成过多 细胞内堆积。 c、脂肪酸氧化障碍 脂肪利用障碍
医学
10
病变特点
肝脏:重量↑，体积↑，色黄、有油腻感 镜下：细胞肿大，细胞内出现脂滴空泡， 核被挤压到一侧 苏丹III染色（红色）
心脏：心内膜下及乳头肌呈虎皮斑纹——虎斑心 心肌脂肪浸润
3）红色血栓
局部血流停止，凝固
血栓的尾部
2、动脉及心腔内血栓
白色血栓
附壁血栓、疣状血栓
3、毛细血管内血栓
纤维素构成透明血医栓学
27
3、血栓的结局 1、软化、溶解、吸收 激活纤溶系统,中性粒细胞释放溶解酶 2、机化、再通 3、钙化 静脉石
4、血栓对机体的影响 1、阻塞血管 2、栓塞 3、心瓣膜变形
医学
3．玻璃样变性中，玻璃样物质由免疫球蛋白构成的是(A)
A．浆细胞胞浆内Rusell小体
B．肝细胞胞浆内Mall0orr小体
C．肾小管上皮细胞胞浆内玻璃样小滴
D．小动脉管壁内玻璃样物医质学
19
第三章 损伤的修复
一、再生 机体对损伤组织进行修补恢复的过程称为再生
类型： 1）完全性再生
由损伤部周围的同种细胞来修复，完全恢复原组织 的结构和功能 2）不完全性再生（纤维性修复） 缺损的组织由纤维结缔组织来修复，斑痕修复
30
（2）脂肪栓塞
来源：骨折，骨科手术，脂肪组织挫伤
后果：
肺：栓子随静脉→肺A栓塞于肺→左心→大循环→全身脏器
脑：出血、梗死、水肿
（3）气体栓塞
来源：
（1）颈、胸部外伤、手术
（2）减压病（潜水病、沉箱病）
后果：
当进入血循环气体量达到100ml时形成泡沫血→
医学
10
病变特点
肝脏:重量↑，体积↑，色黄、有油腻感 镜下：细胞肿大，细胞内出现脂滴空泡， 核被挤压到一侧 苏丹III染色（红色）
心脏：心内膜下及乳头肌呈虎皮斑纹——虎斑心 心肌脂肪浸润
3）红色血栓
局部血流停止，凝固
血栓的尾部
2、动脉及心腔内血栓
白色血栓
附壁血栓、疣状血栓
3、毛细血管内血栓
纤维素构成透明血医栓学
27
3、血栓的结局 1、软化、溶解、吸收 激活纤溶系统,中性粒细胞释放溶解酶 2、机化、再通 3、钙化 静脉石
4、血栓对机体的影响 1、阻塞血管 2、栓塞 3、心瓣膜变形
医学
3．玻璃样变性中，玻璃样物质由免疫球蛋白构成的是(A)
A．浆细胞胞浆内Rusell小体
B．肝细胞胞浆内Mall0orr小体
C．肾小管上皮细胞胞浆内玻璃样小滴
D．小动脉管壁内玻璃样物医质学
19
第三章 损伤的修复
一、再生 机体对损伤组织进行修补恢复的过程称为再生
类型： 1）完全性再生
由损伤部周围的同种细胞来修复，完全恢复原组织 的结构和功能 2）不完全性再生（纤维性修复） 缺损的组织由纤维结缔组织来修复，斑痕修复
30
（2）脂肪栓塞
来源：骨折，骨科手术，脂肪组织挫伤
后果：
肺：栓子随静脉→肺A栓塞于肺→左心→大循环→全身脏器
脑：出血、梗死、水肿
（3）气体栓塞
来源：
（1）颈、胸部外伤、手术
（2）减压病（潜水病、沉箱病）
后果：
当进入血循环气体量达到100ml时形成泡沫血→
病理学与病理ppt课件.ppt
病理学主要研究
病因学----疾病发生的原因 发病学---病因作用下疾病发生发
展的具体环节、机制和过程 病理变化---疾病过程中机体的功
能.代谢和形态结构的变化 临床病理联系以及转归和结局等
二、病理学的内容
病理解剖学:从形态变化的角 度研究疾病.
病理生理学:从功能和代谢变 化的角度研究疾病.
病理学的内容
❖ 病因
损伤
抗损伤反应（代偿反应）
❖ 外伤
❖
❖
过 强
组织破坏 血管破裂 出血
组织缺氧
交感神经兴奋 凝血功能启动
血管收缩 心功能加强
血液凝固止血
严重失血 缺氧
休克
多器官功能衰竭
损伤与抗损伤在一定条件下可互相转化
• 因果交替
❖ 病因 损伤性反应
抗损伤反应
结果
❖ 外伤 血管破裂 CO
❖
大出血 BP
交感神经兴奋 儿茶酚胺
❖
心身轻度失调状态
❖
潜临床状态
❖
前临床状态
第二节 病因学
病因学（etiology） 是研究疾病发生原因和条件
的科学。
（一）原因
引起某种疾病不可缺少的特 异性、决定疾病特征的因素。
例：结核病——结核杆菌 伤寒——伤寒杆菌
种类
生物性因素 理化性因素 营养性因素 遗传性因素 神经-内分泌因素 先天性因素 年龄因素 免疫性因素 性别因素 心理、社会因素
总论：阐述疾病发生、发展
的共同规律
各论：阐述各个系统疾病 的特殊规律
三、病理学在医学中的地位 （一）教学方面
基础
• •
医学 学科
病理学
桥梁作用
临床 医学 学科
病理学课程说课PPT课件
01
03
第三周
实验课三，观察炎症与感染的病理切 片，学习炎症与感染的病理变化特点。
第五至第十周
安排学生到附属医院病理科见习，了 解病理诊断的实际操作和流程，并完 成相关实验报告和作业。
05
04
第四周
实验课四，观察肿瘤与肿瘤病理学的 组织标本，了解肿瘤的分类、分级和 分期。
04 教师团队与教学资源
教师团队介绍
进行学术研究，了解学科前沿动态和最新 研究成果，不断更新教学内容和教学方法 。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
01
02
03
资深教授
具有丰富的教学和科研经 验，能够为学生提供深入 的学术指导。
青年教师
充满活力和创新精神，能 够与学生进行良好的沟通 交流，促进学生的学习积 极性。
实验技术人员
具备扎实的实验技能和专 业知识，能够协助学生进 行实验操作和数据处理。
教学资源与设施
教材与参考书
选用国内外优秀的病理学 教材和参考书，为学生提 供全面的学习资料。
病理学的重要性
病理学是医学教育中不可或缺的一环 ，对于医学生掌握疾病本质、提高临 床诊断和治疗水平具有重要意义。
课程目标与学习成果
课程目标
通过本课程的学习，使学生掌握病理学的基本理论、基本知识和基本技能，培 养其分析问题和解决问题的能力，为今后从事医疗工作打下坚实的基础。
学习成果
学生能够掌握病理学的基本概念、基本理论和基本技能；能够运用所学知识分 析病理变化，为临床诊断和治疗提供依据；培养自主学习和终身学习的意识。
实验室设备
配备先进的病理学实验设 备和仪器，满足学生实验 操作的需求。
图书馆资源
2024版全新《病理学基础》ppt课件
病变
风湿性心脏病主要累及心脏瓣膜，导致瓣 膜狭窄或关闭不全。其中，二尖瓣和主动 脉瓣是最常受累的部位。长期瓣膜病变可 引起心脏扩大、心肌肥厚等继发性改变。
VS
临床表现
风湿性心脏病患者可出现心悸、气短、乏 力等症状。随着病情发展，患者可出现心 绞痛、晕厥甚至猝死等严重表现。此外， 患者还可出现相应瓣膜区的改变，如二尖 瓣面容、主动脉瓣狭窄的射流性杂音等。
肿瘤对机体的影响
局部压迫和阻塞
肿瘤在局部生长可压迫和阻塞周 围组织和器官，引起功能障碍和
症状。
继发性改变
肿瘤可引起周围组织发生继发性 改变，如炎症、坏死、出血等。
恶病质
恶性肿瘤晚期可出现恶病质，表 现为消瘦、贫血、乏力等全身症 状。
异位内分泌综合征
某些肿瘤可产生异位激素或异常 激素，引起机体内分泌功能紊乱
2024全新《病理学基础》 ppt课件
目 录
• 病理学概述 • 细胞与组织的适应与损伤 • 局部血液循环障碍 • 炎症 • 肿瘤 • 心血管系统疾病 • 呼吸系统疾病
01 病理学概述
病理学的定义与任务
病理学的定义
研究疾病发生、发展及转归的规律 和机制的科学。
病理学的任务
揭示疾病的本质，阐明疾病的病因、 发病机制及转归，为疾病的预防、 诊断和治疗提供理论依据。
化生
一种分化成熟的细胞类型被另 一种分化成熟的细胞类型所取
代的过程，如上皮化生。
细胞损伤的原因与机制
物理因子
如射线、高温、低 温等可引起细胞损 伤。
生物因子
病毒、细菌等微生 物感染可导致细胞 损伤。
缺氧
细胞氧供不足，导 致细胞代谢紊乱和 功能障碍。
化学因子
有毒化学物质如药 物、工业毒物等可 引起细胞损伤。
病理学基础说课(休克)PPT课件
情感目标
培养学生严肃认 真、严谨的态度， 培养学生对问题孜 孜不倦追求，毫不
含糊的医者作风。
11
重
教学重点
教学难点
点 难
三种肺炎的病 因、病变起始 部位、范围、 病变性质、基
三种肺炎的 镜下病理变 化。
点
本病理变化。
12
教学过程
组织教学 1分钟
学前诊断 4分
1
2
医疗事故 导入新课 5分
13
自主 引导
8
学情分析
授课对象为 2012 护 理 专 业 的 学生；好奇心强， 动手能力强；具备 一定专业基础及自 学能力；在生活中 对肺炎有一定的了 解；学生个体间的 认知水平有差异； 具备独立分析和解 决问题的能力。
9
教学方法
本节课采用“任务驱动----教师引导---学生讨论----效果评价----归纳总结”的 五步教学模式。在整个的教学过程中， 老师只作为学生主动建构知识的帮助者、 促进者，而不是知识的灌输者。教师力 求引导、启发，使学生通过小组协作掌 握知识点。
2.培养学生关爱 患者的意识和救死扶 伤的职业道德。
ห้องสมุดไป่ตู้
6
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学过程
4
3 2
5
教
学
1
过
程
7
本教材由病理解剖学和病理生理 学两部分内容组成。
病理解剖学是从形态、结构的 角度研究疾病发生、发展的规律， 同学们可以通过实验课自己观察 发病组织的形态、结构改变。
病理生理学是从功能代谢的角 度研究疾病发生发展的规律，结 合病历讲授，不但可以激发学生 的学习兴趣，还可以贴近临床， 突破理论知识的枯燥性，增加趣 味性。
《病理知识讲座》课件
导致肿瘤的发生和发展。
PART 04
常见疾病的病理特点
心血管系统疾病
冠心病
心肌病
冠状动脉粥样硬化导致心肌缺血、缺 氧，引起心绞痛、心肌梗死等。
心肌本身的病变引起心脏功能异常， 包括扩张型、肥厚型及限制型等。
高血压病
长期血压升高导致心脏负担加重，引 起左心室肥厚、心力衰竭等。
Байду номын сангаас
呼吸系统疾病
慢性阻塞性肺疾病（COPD）
阿尔茨海默病（AD）
进行性发展的致死性神经退行性疾病，表现为记忆力减退、定向力 丧失等症状。
脑卒中
脑部血管阻塞或破裂引起的脑组织损伤，表现为偏瘫、失语等症状 。
PART 05
病理诊断和病理学在临床 中的应用
病理诊断的方法和步骤
病理诊断是临床医学中的重要环节， 通过对病变组织、细胞和分子水平的 观察，为疾病的诊断和治疗提供依据 。
详细描述
病理学是医学领域中一门重要的学科，主要研究疾病的病因、发病机制、病理变 化和转归。通过对疾病的形态、功能和代谢等方面的研究，病理学旨在揭示疾病 的本质和发生机制，为疾病的预防、诊断和治疗提供科学依据。
病理学在医学中的地位和作用
总结词
病理学在医学中具有举足轻重的地位和作用，它是连接基础医学和临床医学的桥梁，为医学研究和临床实践提供 重要的理论支撑和实践指导。
PART 02
疾病发生的原因和机制
遗传因素
遗传性疾病
由基因突变或染色体异常引起的 疾病，如唐氏综合征、威廉姆斯
综合征等。
遗传易感性
某些基因变异可能增加个体对特定 疾病的易感性，如乳腺癌、结直肠 癌等。
家族聚集现象
某些疾病在家族中呈现聚集现象， 家族成员患该疾病的风险较高。
PART 04
常见疾病的病理特点
心血管系统疾病
冠心病
心肌病
冠状动脉粥样硬化导致心肌缺血、缺 氧，引起心绞痛、心肌梗死等。
心肌本身的病变引起心脏功能异常， 包括扩张型、肥厚型及限制型等。
高血压病
长期血压升高导致心脏负担加重，引 起左心室肥厚、心力衰竭等。
Байду номын сангаас
呼吸系统疾病
慢性阻塞性肺疾病（COPD）
阿尔茨海默病（AD）
进行性发展的致死性神经退行性疾病，表现为记忆力减退、定向力 丧失等症状。
脑卒中
脑部血管阻塞或破裂引起的脑组织损伤，表现为偏瘫、失语等症状 。
PART 05
病理诊断和病理学在临床 中的应用
病理诊断的方法和步骤
病理诊断是临床医学中的重要环节， 通过对病变组织、细胞和分子水平的 观察，为疾病的诊断和治疗提供依据 。
详细描述
病理学是医学领域中一门重要的学科，主要研究疾病的病因、发病机制、病理变 化和转归。通过对疾病的形态、功能和代谢等方面的研究，病理学旨在揭示疾病 的本质和发生机制，为疾病的预防、诊断和治疗提供科学依据。
病理学在医学中的地位和作用
总结词
病理学在医学中具有举足轻重的地位和作用，它是连接基础医学和临床医学的桥梁，为医学研究和临床实践提供 重要的理论支撑和实践指导。
PART 02
疾病发生的原因和机制
遗传因素
遗传性疾病
由基因突变或染色体异常引起的 疾病，如唐氏综合征、威廉姆斯
综合征等。
遗传易感性
某些基因变异可能增加个体对特定 疾病的易感性，如乳腺癌、结直肠 癌等。
家族聚集现象
某些疾病在家族中呈现聚集现象， 家族成员患该疾病的风险较高。
病理学教案PPT课件
随着人工智能技术的不断发展和完善，其在病理学研究中 的应用将更加广泛和深入，有望为医学研究和临床实践带 来更多突破和创新。
THANKS
感谢观看
基因组学与病理学
1 2 3
基因组学在病理学中的应用
基因组学技术为病理学诊断提供了更精确、更快 速的检测手段，有助于发现疾病的遗传基础和病 因。
基因组学在疾病预测中的作用
通过对个体的基因组进行检测和分析，可以预测 个体对某些疾病的易感性，从而采取针对性的预 防措施。
基因组学在个性化治疗中的应用
基因组学研究有助于开发针对特定基因突变的靶 向治疗，为个性化治疗提供依据。
代谢组学与病理学
代谢组学在疾病诊断中的价值
代谢组学研究生物体内代谢产物的变化，能够为疾病的早期诊断和鉴别诊断提供依据。
代谢组学在疾病预后评估中的作用
通过对代谢产物的监测和分析，可以评估疾病的发展趋势和预后情况。
代谢组学在药物研发和个性化治疗中的应用
代谢组学研究有助于发现与药物分布、活化等相关的代谢产物，为药物研发和个性化治疗提供依据。
分子生物学诊断
总结词
早期、准确
详细描述
利用分子生物学技术，如PCR、基因 测序等，检测病变组织中基因突变、 基因表达水平等分子变化，对疾病进 行早期诊断和预后评估。
04
常见疾病的病理学特征
心血管系统疾病
冠心病
冠状动脉粥样硬化导致心肌缺血、 缺氧，引起心绞痛或心肌梗死。
高血压病
长期血压升高导致心脏负担加重， 引起左心室肥厚、扩张，最终导致 心力衰竭。
人工智能在病理学中的应用与展望
01
人工智能在病理图像分析中的应用
人工智能技术能够快速准确地分析病理图像，提高诊断的 准确性和效率。
THANKS
感谢观看
基因组学与病理学
1 2 3
基因组学在病理学中的应用
基因组学技术为病理学诊断提供了更精确、更快 速的检测手段，有助于发现疾病的遗传基础和病 因。
基因组学在疾病预测中的作用
通过对个体的基因组进行检测和分析，可以预测 个体对某些疾病的易感性，从而采取针对性的预 防措施。
基因组学在个性化治疗中的应用
基因组学研究有助于开发针对特定基因突变的靶 向治疗，为个性化治疗提供依据。
代谢组学与病理学
代谢组学在疾病诊断中的价值
代谢组学研究生物体内代谢产物的变化，能够为疾病的早期诊断和鉴别诊断提供依据。
代谢组学在疾病预后评估中的作用
通过对代谢产物的监测和分析，可以评估疾病的发展趋势和预后情况。
代谢组学在药物研发和个性化治疗中的应用
代谢组学研究有助于发现与药物分布、活化等相关的代谢产物，为药物研发和个性化治疗提供依据。
分子生物学诊断
总结词
早期、准确
详细描述
利用分子生物学技术，如PCR、基因 测序等，检测病变组织中基因突变、 基因表达水平等分子变化，对疾病进 行早期诊断和预后评估。
04
常见疾病的病理学特征
心血管系统疾病
冠心病
冠状动脉粥样硬化导致心肌缺血、 缺氧，引起心绞痛或心肌梗死。
高血压病
长期血压升高导致心脏负担加重， 引起左心室肥厚、扩张，最终导致 心力衰竭。
人工智能在病理学中的应用与展望
01
人工智能在病理图像分析中的应用
人工智能技术能够快速准确地分析病理图像，提高诊断的 准确性和效率。
病理学说课课件
实验十一 特殊染色及组织化学 实验十二 免疫组织化学
课程实施
理论
实训
课程
师资
模块
模块
资源
队伍
01
பைடு நூலகம்02
03
04
课程实施
1.理论模块
教学过程
课程实施
1.理论模块
A
教师教法
启发法 PBL法
C
病案讨论 教学做一体化
课程实施
1.理论模块
R
学生学法
V
看书 方法
M
观察 方法
A
记忆 方法
分析 方法
课程实施
《病理学》课程标准 《病理学》学科特征
临床护理与床临床医 师核心职业能力 临床护理与执业医师
考试大纲
课程设计
学情分析
授课对象： 高中起点的三年制临床护理、麻醉学、预防医 学、法医学等专业学生
求知欲强，学习认真。 具有一定的理解、分析问题的能力。 具有初步的医学基础知识。
课程设计
临床护理核心职业能 力
《病理学》课程说课
兰州科技职业学院医学系
苟红妍
《病理学》课程说课
1 2 3 4 5
课程设置 课程设计
课程实施
课程评价 特色与创新
课程设置
病理学的课程性质
病 因
发病 病 理 临床病理 机制 变化 联系
疾病的转归和预后
课程设置 与其他课程的关系
研究疾病的 以微生物学、 病因学、发病 寄生虫学、免疫学、 学、和疾病时 细胞生物学、分子 机体的形态、 生物学、解剖、组 机能、代谢等 胚、生理、生化等 变化。 为基础。
课程设计
3.教学内容
教学内容
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
网络教学资源
特色与创新
课程评价
同行 评价 督导 评价
课程 评价
学生 评价
考试 成绩
其他 评价
谢谢大家
为临床医学 提供学习疾病的 必要理论和实践 基础。对疾病的 症状和体征提供 理论依据。
课程设置
课程定位
专业基础课程 基础医学与临床医学之间的桥梁学科 执业医师必考课程 临床医学专业的必修课程
课程设计
1
设计依据
教学内容
课程目标
课程设计
1.设计依据
学情分析 专业培养目标
《病理学》课程标准 《病理学》学科特征
《病理学》课程说课
赣南医学院病理学教研室 缪作华
《病理学》课程说课
1 2 3 4 5
课程设置 课程设计
课程实施
课程评价 特色与创新
课程设置
病理学的课程性质
病 因
发病 病 理 临床病理 机制 变化 联系
疾病的转归和预后
课程设置 与其他课程的关系
研究疾病的 以微生物学、 病因学、发病 寄生虫学、免疫学、 学、和疾病时 细胞生物学、分子 机体的形态、 生物学、解剖、组 机能、代谢等 胚、生理、生化等 变化。 为基础。
教学方法选取
案例法 PBL法 病案讨论
教学做一体化
网络资源
课程设计
知识目标
能力目标
课程 目标
素质目标
课程设计
2.课程目标
掌握常见病病理变化及临床 病理联系 熟悉常见病变的转归、结局
了解常见病、多发病的病因、 发病机制
课程设计
2.课程目标能力目标Fra bibliotek会运用器官组织 大体标本和组织 切片的观察方法
能用病理学知识分 析临床问题并根据 病史及病理变化能 够做出初步的判断
临床医师核心职业能 力 执业医师考试大纲
课程设计
学情分析
授课对象： 高中起点的五年制临床医学、麻醉学、预防医 学、法医学等专业学生
求知欲强，学习认真。 具有一定的理解、分析问题的能力。 具有初步的医学基础知识。
课程设计
临床医师核心职业能 力
墨菲法则 循证医学决策能力 海因里希法则 理论知识与医疗实践相结合的能力 不等式法则 解决问题的能力 慧眼法则 实践操作能力 罗氏法则 继续学习的能力
实验五 心血管系统疾病 实验六 呼吸系统疾病 实验七 消化系统疾病 实验八 泌尿生殖系统和乳腺疾病 实验九 内分泌系统及神经系统疾病 实验十 传染病及寄生虫病
实验十一 特殊染色及组织化学 实验十二 免疫组织化学
课程实施
理论
实训
课程
师资
模块
模块
资源
队伍
01
02
03
04
课程实施
1.理论模块
教学过程
课程实施
心血管系统疾病 呼吸系统疾病 消化系统疾病 淋巴造血系统疾病 泌尿系统疾病 生殖系统和乳腺疾病 内分泌系统疾病 神经系统疾病 传染病 寄生虫病
各论
课程设计
3.教学内容
病 理 学 （ 实 训 模 块 ） 基础 模块 临床 模块 技能 模块
实验一 细胞和组织的适应与损伤及损伤的修复 实验二 局部血液循环障碍 实验三 炎症 实验四 肿瘤
课程设计
2.课程目标
培养
素质目标
培养
认真、科学、严 谨、求实的工作 作风
高尚的职业道德
培养
团队协作精神及人际沟通能力
课程设计
3.教学内容
教学内容
理论部分
总论 各论
实训部分 三个模块
26学时
46学时
28学时
课程设计
3.教学内容
病 理 学 （ 理 论 模 块 ） 总论
细胞和组织的适应与损伤 损伤的修复 局部血液循环障碍 炎症 肿瘤
1.理论模块
A
教师教法
启发法 PBL法
C
病案讨论 教学做一体化
课程实施
1.理论模块
R
学生学法
V
看书 方法
M
观察 方法
A
记忆 方法
分析 方法
课程实施
1.理论模块 课件设计
课程实施
课程实施 实训条件
数码互动实验室
多媒体形态学实验室
病理大体标本陈列室 病理学教学切片
课程实施
教材选用
特色与创新
特色与创新
课程评价
同行 评价 督导 评价
课程 评价
学生 评价
考试 成绩
其他 评价
谢谢大家
为临床医学 提供学习疾病的 必要理论和实践 基础。对疾病的 症状和体征提供 理论依据。
课程设置
课程定位
专业基础课程 基础医学与临床医学之间的桥梁学科 执业医师必考课程 临床医学专业的必修课程
课程设计
1
设计依据
教学内容
课程目标
课程设计
1.设计依据
学情分析 专业培养目标
《病理学》课程标准 《病理学》学科特征
《病理学》课程说课
赣南医学院病理学教研室 缪作华
《病理学》课程说课
1 2 3 4 5
课程设置 课程设计
课程实施
课程评价 特色与创新
课程设置
病理学的课程性质
病 因
发病 病 理 临床病理 机制 变化 联系
疾病的转归和预后
课程设置 与其他课程的关系
研究疾病的 以微生物学、 病因学、发病 寄生虫学、免疫学、 学、和疾病时 细胞生物学、分子 机体的形态、 生物学、解剖、组 机能、代谢等 胚、生理、生化等 变化。 为基础。
教学方法选取
案例法 PBL法 病案讨论
教学做一体化
网络资源
课程设计
知识目标
能力目标
课程 目标
素质目标
课程设计
2.课程目标
掌握常见病病理变化及临床 病理联系 熟悉常见病变的转归、结局
了解常见病、多发病的病因、 发病机制
课程设计
2.课程目标能力目标Fra bibliotek会运用器官组织 大体标本和组织 切片的观察方法
能用病理学知识分 析临床问题并根据 病史及病理变化能 够做出初步的判断
临床医师核心职业能 力 执业医师考试大纲
课程设计
学情分析
授课对象： 高中起点的五年制临床医学、麻醉学、预防医 学、法医学等专业学生
求知欲强，学习认真。 具有一定的理解、分析问题的能力。 具有初步的医学基础知识。
课程设计
临床医师核心职业能 力
墨菲法则 循证医学决策能力 海因里希法则 理论知识与医疗实践相结合的能力 不等式法则 解决问题的能力 慧眼法则 实践操作能力 罗氏法则 继续学习的能力
实验五 心血管系统疾病 实验六 呼吸系统疾病 实验七 消化系统疾病 实验八 泌尿生殖系统和乳腺疾病 实验九 内分泌系统及神经系统疾病 实验十 传染病及寄生虫病
实验十一 特殊染色及组织化学 实验十二 免疫组织化学
课程实施
理论
实训
课程
师资
模块
模块
资源
队伍
01
02
03
04
课程实施
1.理论模块
教学过程
课程实施
心血管系统疾病 呼吸系统疾病 消化系统疾病 淋巴造血系统疾病 泌尿系统疾病 生殖系统和乳腺疾病 内分泌系统疾病 神经系统疾病 传染病 寄生虫病
各论
课程设计
3.教学内容
病 理 学 （ 实 训 模 块 ） 基础 模块 临床 模块 技能 模块
实验一 细胞和组织的适应与损伤及损伤的修复 实验二 局部血液循环障碍 实验三 炎症 实验四 肿瘤
课程设计
2.课程目标
培养
素质目标
培养
认真、科学、严 谨、求实的工作 作风
高尚的职业道德
培养
团队协作精神及人际沟通能力
课程设计
3.教学内容
教学内容
理论部分
总论 各论
实训部分 三个模块
26学时
46学时
28学时
课程设计
3.教学内容
病 理 学 （ 理 论 模 块 ） 总论
细胞和组织的适应与损伤 损伤的修复 局部血液循环障碍 炎症 肿瘤
1.理论模块
A
教师教法
启发法 PBL法
C
病案讨论 教学做一体化
课程实施
1.理论模块
R
学生学法
V
看书 方法
M
观察 方法
A
记忆 方法
分析 方法
课程实施
1.理论模块 课件设计
课程实施
课程实施 实训条件
数码互动实验室
多媒体形态学实验室
病理大体标本陈列室 病理学教学切片
课程实施
教材选用
特色与创新