《念奴娇赤壁怀古》导学案(教师版)

高一年级学科：语文编号编辑：齐保良

第三单元第9课

课题：《念奴娇·赤壁怀古》导学案

高考考点：诗歌鉴赏。

考点解读：鉴赏古代诗文形象语言思想内容。

一、学生自学部分

1、知人论世，了解苏轼。

苏轼，字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。北宋时期著名文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏“。一生宦海沉浮，仕途坎坷，但始终能乐观面对。在诗、词、文、书法方面都有很高的造诣。

全能型的艺术大师：

诗：与黄庭坚齐名，并称“苏黄”；

词：开创豪放词风，与辛弃疾并称“苏辛”；

文：唐宋八大家之一，与欧阳修并称“欧苏”；

书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”。

思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。

苏轼的一生，可以说是历尽艰辛，大起大落的一生。虽然处于逆境之中，却始终保持着一种随遇而安、随缘自适的乐观、旷达胸怀，并始终不放弃对人生的热爱，对美好事物的追求，正因为如此，他才能在大自然的山山水水、清风明月中获得美的享受，从中排遣内心的苦闷，从而实现了由现实人生向艺术人生的转化。

2.写作背景

1079年，苏轼因“乌台诗案”而被捕下狱，自被捕到结案，历时五个月，不论在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝，最后，宋神宗才决定不杀苏轼，而以贬谪苏轼到黄州做团练副使了事。1082年，苏轼47岁，在心情极其复杂的情况下，他游赤壁时写下了这首词。

3、自由朗读，参考注释，弄懂大意。读对字音，读准节奏，读出感情。

A..注音：纶（guān）巾樯橹（lǔ）华（huá）发还酹（lèi）淘（táo）

B.解释下列句中画线的词

①浪淘尽（冲洗）②千古风流人物（有丰功伟绩的）

③人道是（人们说是）④雄姿英发（指周瑜的风姿与才情卓越不凡）

⑤一尊还酹江月（还是把一杯酒祭奠江上的明月）

3．整体感知全词：

根据标题的提示，用简洁的语言概括上、下片的主要内容。

明确：上片：写赤壁之景。

下片：借怀周瑜来抒人生感慨。

二、难点突破：鉴赏意境、典故、语言（炼字）、情感。

1．上片中词人选取了哪些意象，描绘了一幅具有什么特点的赤壁图景?有何作用？

明确：词人选取了大江、故垒、乱石、惊涛、千堆雪等意象，描绘了一幅雄奇壮丽（奇险雄伟）的赤壁江山图，表现了词人博大的胸襟和豪迈的气概，同时为下文英雄人物的出场作了铺垫。

“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句中哪些字用得好？好在哪里？

明确：

乱——写出了岩石的险怪

穿——写出了山崖的高耸

惊——写出了江水的汹涌澎湃

拍——写出了浪涛搏击江岸的力度

卷——写出了浪涛翻滚力量的巨大

雪——写出了浪花的汹涌和洁白

这三句从正面描写赤壁江山的胜景，形、声、色俱全，勾勒出一幅雄奇壮丽的画面。

2．找出描写周瑜的语句，概括周瑜的形象特点。

明确：

小乔初嫁了——年轻有为（得意\得志）——

雄姿英发羽扇纶巾——英俊儒雅（英俊潇洒、从容儒雅）

谈笑间，樯橹灰飞烟灭——指挥若定（泰然自若\从容镇定）

3.围绕赤壁可怀想的人物有很多，词人为什么只写周瑜呢？

明确：赤壁是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后流连的去处。面对着这样的周瑜，苏轼心里自

词人刻画周瑜的“雄姿英发”，与自己的“早生华发”相互映衬（对比），怀古思今，对比反差强烈，既写出周瑜的年轻得志，又抒发了自己年将半百却功业无成、报国无门的感慨，渴望能像周瑜那样建功立业。

（补充：映衬——既是“以乙托甲”，也是“以甲托乙”，有互相彰显的作用。）

4．“人生如梦，一尊还酹江月”表现了词人怎样的人生态度？（消极？积极？）

明确：苏轼才华横溢却仕途坎坷，时年47岁的他想到自己年岁已老，却无法如周瑜那般建功立业，所

以，在看到赤壁的雄奇景色、想到周瑜的丰功伟绩之后，心中涌动的是一种惆怅与失意，使他产生了“人生如梦”的感慨。此时，词人心境苍凉、消沉之情是难免的。但是，词人又转念一想，人生犹如梦一般（人生如梦），所有的风流人物不也都随着大江东去，被淘尽在大江之畔了吗？那么又何必去执着呢，人生不如意事十之八九，所以他也特别洒脱，把酒洒在地上祭奠江月了（一尊还酹江月），体现了词人特有的旷达洒脱的情怀。

三、学生整合总结：

1.按作家的流派风格分：婉约派：柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等

豪放派：苏轼、辛弃疾等

2.怀古咏史诗的鉴赏：

（1）怀古咏史诗的特点：

标题：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名前后加上“怀古”、“咏怀”等。

内容：咏古迹；怀古人；忆古事。

思想感情：感慨物是人非；借古讽今；怀古伤己；劝勉警戒等等。

（2）鉴赏怀古咏史诗的一般方法：

A、弄清史实：所描写的古人、往事是怎样的。

B、体会感情：为什么要描写古人的这段往事？诗人在诗中表现什么态度（感情）？（怀人伤己、怀古伤今、感慨兴衰、劝勉警戒等）

C、分析技巧：这种态度用什么方法表达？（多用借景抒情、对比、烘托、典故等手法。）

3.意境：意象-景象描写-特点-情感。

四、拓展练习：

用怀古咏史诗鉴赏的一般方法，完成下列题目：

越中览古（李白）

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

问：这首诗主要写了什么内容，抒发了诗人怎样的思想感情？

明确：这首诗主要写了越王灭吴胜利归来以及如今故地只有鹧鸪飞的画面，诗人将昔日的繁盛和今日的凄凉作了鲜明的对比，抒发了对人事变迁、盛衰无常的感慨。

五、课后作业：

熟读并背诵《念奴娇·赤壁怀古》