小学二年级语文 寓言二则—亡羊补牢

核心问题： 这则寓言的寓意是什么？ 《亡羊补牢》告诉我们，一个人做错了事，只要认
真改正，就不算晚。
串珠问题：
1.《亡羊补牢》中第一次羊丢了，养羊人是怎么做的？ 结果怎样？
《亡羊补牢》中的养羊人没有听取街坊的意 见，也没有补羊圈，结果第二天羊被狼又叼走了 一只。
2.《亡羊补牢》中的放羊人最后又是这么做的？结果 怎样？
言故事。
画要长。
láo
牢
音序：L 部首：宀 结构:上下
组词：亡羊补牢 太牢
造句：亡羊补牢是一个寓 言故事。
书写指导：“宀”稍小，最后 一笔竖在竖中线上。
zuān
钻
音序：Z 部首：钅 结构:左右
组词：钻进去 钻心
造句：猫咪可以从这个洞 钻进去。
书写指导：：左右等宽，撇画 舒展，“占”上部稍长，“口” 要小。
《亡羊补牢》是一篇浅显易懂的寓言故 事，该 故事情节简明有趣，但寓意深刻。 它告诉我们无论做错什么事，只要善于听取 别人善意的劝告，及时改正还不算晚。
● 朗读课文。说说“揠苗助长”的意思。
教师点拨：首先要借助汉语拼音解决生字新词，然后 多读几遍做到正确、流利朗读课文。最后在理解课文 内容的基础上用自己的话说说这个成语的意思。 参考答案： 亡羊补牢：羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻 出了问题以后想办法补救，以免以后再受类似的损失。
核心问题： 这则寓言的寓意是什么？
串珠问题： 1.《亡羊补牢》中第一次羊丢了，养羊人是怎么做的？
结果怎样？ 2.《亡羊补牢》中的养羊人最后又是怎么做的？结果
怎样？
听录音回顾课文
边听 边想 这则寓言的寓意是什么？
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，
发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻
quàn
劝
音序：Q 部首：力 结构:左右
组词：劝告 劝说
造句：我们要耐心听从老 人家的劝告。
书写指导：左边小而靠上，右 部笔画舒展。
diū
丢
音序：D 部首：丿 结构:上下
组词：丢掉 丢失
造句：垃圾不能随手丢掉。 书写指导：第四笔横长托上盖 下，竖在竖中线上。
gào
告
音序：G 部首：口 结构:上下
拓展: 在现实生活中，如果遇到寓言中那样的人，你会
对他们说些什么？ ____我__想__对__《__亡__羊__补__牢__》__这__则__寓__言__中__的__放__羊__人__说__，__你__ 能__知__错__就__改__，__也__不__算__晚__。__________________________
zuān
diāo
fāng huǐ
钻进去 叼走 街坊
老狼 后悔
我会认
yù wáng láo juàn zuān
寓 亡 牢圈钻
diāo fāng huǐ cǐ
叼 坊 悔此
多音字
圈
juàn （羊圈） quān （圆圈）
我会写
wáng
亡
音序：W 部首：亠 结构:上下
组词：亡羊补牢 亡命天涯
造句：亡羊补牢是一个寓 书写指导：整体笔画舒展，横
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 从此，他的羊再也没丢过。
说说你对这句话的理解？ “赶快”写出了养羊人知错就改，用实际行动纠 正了自己的错误。“结结实实”突出了养羊人真正认 识到自己的错误，而且非常认真地弥补和纠正了错误。 “再也没丢过”强调了养羊人修补羊圈后的结果，点 明了知错就改，就不算晚的道理。
后悔：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。 造句：我真后悔做错了事。
接受：采纳。 造句：请你接受我的道歉。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分（第1自然段）：圈破羊丢。写养羊人 丢了一只羊及丢羊的原因。
第二部分（第2-4自然段）：再次丢羊。写养羊 人不听街坊的劝告，羊又被狼叼走了。
第三部分（第5自然段）：修补羊圈。写养羊人 再次丢羊后，知错就改——把羊圈修好，从此再没 丢过羊。
进去，把那只羊叼走了。
铺垫
你从故事的开头了解到了什么？
这话交代了故事发生的时间、人物、“亡羊”的原 因，为下文的“补牢”做铺垫。
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟
窿吧。”
语言描写
“劝”“赶快”写出了什么？ “劝”“赶快”写出了街坊对养羊人的关心以及在 街坊心中修羊圈的紧迫性。
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
组词：劝告 告知
造句：我们要耐心听从老 人家的劝告。
书写指导：第三笔竖在竖中线 上，第四笔横要长。
理解词语
亡羊补牢：亡，丢失。牢，指养牲畜的圈。“亡羊 补 牢”指丢失了羊羔再去修补羊圈。 造句：这次没考好，要找出原因吸取教训， 亡羊补牢还为时不晚。
窟窿：洞；孔。 造句：我的鞋底磨了个窟窿。
街坊：同街巷的邻居。 造句：我们周围的街坊都知道这件事。
《亡羊补牢》中的养羊人最后听取了街坊的意 见，修补了羊圈，再也没丢过羊。
课文结构
起因——圈破丢羊
亡
羊 补
经过
不听劝告 再次丢羊
后悔
牢
结果——修补羊圈 知错就改
亡羊补牢 为时不晚
课文主旨
《亡羊补牢》讲述了从前有一个人养了几 只羊，羊丢了两次后才修补羊圈的故事。告诉 我们，一个人做错了事，只要肯接受建议，认 真改正，就不算晚。
● 读一读，说说两个句子有什么不同。 他堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。
参考答案： 第二个句子“赶紧”这个词强调了修补羊圈的速度 很快。加上这个词比第一句话写的更具体，更生动。
●选做：生活中有类似 “亡羊补牢”的示例吗？和同学 交流。
教师点拨：完成本题需要我们联系自己的实际生活经 验想一想，自己是否亲自经历过或者是自己看到过、 听到过这样的事例，如果有，和同学交流一下。 参考答案：和《亡羊补牢》类似的示例：小明平时不 好好学习，期中考试成绩很差。他下半学期努力学习， 期末考了双百。
4．选词填空，我最棒！
巴望
希望
(1)古时候有个人，他( 巴望 )自己田里的禾苗长得快些。
(2)妈妈对我寄予很大的( 希望 )。
焦急
着急
(3)每次妈妈下班回来晚了，我的心里都很( 着急 )。
(4)种田人( 焦急 )地看着田里的禾苗，转来转去。
5．按要求写句子。 (1)夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。(改为“被”字句)
国学诵读
伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分 劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可 以创造出来。
——鲁迅
Hale Waihona Puke 走进中华传统文化 【寓言】
寓言是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中， 经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀 寓言。如：《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》、 《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻 舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非 子》收录最多。
夜__里__羊__被__从__窟__窿__钻__进__去__的__狼__叼__走__了__。____________________ (2)他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”。
(用加点的词语造句) _我__们__坐__在__游__船__上__，__一__边__听__着__动__听__的__音__乐__，__一__边__欣__赏__着__两___ _岸__的__美__景__。_________________________________________
习题源于《点拨》的“基础知识练”
1.看拼音，写词语。 sǐ wáng láo jì zuān jìn
死亡 牢记
钻进
diū shī quàn gào jīn pí lì jìn
丢失 劝告 筋疲力尽
2．把水果送到合适的盘子里。(连线题)
diāo
chuǎn
jiāo
jié
cǐ
焦
截
此
喘
叼
3．巧填量词。 一( 棵 )禾苗 一( 个 )人 一( 只 )羊 一( 个 )羊圈 一( 个 )窟窿 一( 个 )办法
12 寓言二则—亡羊补牢
1.会认、会写生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点） 3.默读课文，能在读中悟出故事的寓意。（难点）
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
检查自读情况
读一读
wáng láo juàn kū lóng láng
亡羊补牢 羊圈 窟 窿
语言描写、反问
这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
这句话运用了反问的修辞手法，说明养羊人认为 羊已经丢了，修补羊圈于事无补，突出了养羊人对及 时纠正自己的错误——修羊圈这件事不以为然的态度， 为下文再次丢羊埋下了伏笔。
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼 又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
两个“又”的作用是什么？ 两个“又”，强调了养羊人不听劝告，让悲剧再一 次发生，为后文养羊人的后悔作铺垫。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在
修还不晚。
心理描写
不该不接受”换成“应该接受”好不好？为什么？
不好，“不该不接受”是双重否定词，表示肯定、
必须的意思，加强了语气，突出了养羊人认识到街坊建
议的正确性后，后悔的程度。而“应该接受”语气较轻，
没有这样的表达效果。心理描写说明养羊人认识到现在
纠正错误还不晚。