七年级下册语文课件探索未知

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1.从整体上看,全文是从哪两个方面说明太空城的?请简要 概括。 介绍太空城的设计方案;说明如何建造太空城。
2.建造不同设计方案的太空城所面临的两个共同难题是什 么? 共同难题:寻找合适位置,以保证太空城是永久的,不会坠落; 寻找特殊的运输工具,以解决物质设备和人员的运输问题。
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3.作者认为,建造太空城的设想是在怎样的背景下提出来的? 地球上的人口不断增长,各种资源日趋枯竭。
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示例:本文设置了世界终结后的第76年,在一片狂风侵袭的高 原上只剩下最后一个人类与最后一个机器人的情境。在这样 的极端环境中,最后一个机器人依然执行毫无意义的“性别分 类”,可以触发人们对现实生活中“坚持”的思考。《带上她的 眼睛》中的“她”因飞船故障,无法返回地表,身处地心深处。 在这样极端的环境中,她仍然继续坚持研究,更能突显人性的 光辉与魅力。科幻小说的这种写法,引发读者对自己的生活 和所处的世界进行思考,从而能更深刻地叩问人性。
建太空城的地方有了,但太空城市又该是个什么样子呢?许 多人提出了自己的设想,其中美国科学家奥尼尔1975年设计 出了一种称之为“宇宙岛”的太空城方案,它是一种简单易行 的设计。
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这个“宇宙岛”的外形像一个车轮子,直径约500米,它以一定 的速度旋转,以产生模仿地球引力的“人造重力”。人在“岛” 内不会四处漂浮,感觉像在地球上一样,同样可以头顶蓝天,脚 踏实地。“岛”的外壁有一层约2米的粗糙的外壳,可以抵挡宇 宙中外来物的撞击。“岛”内建有太空工厂、太空农场,有住 宅、商店、医院、学校、餐厅、娱乐场所等设施,可以容纳 上万人,是一个封闭的自给自足的人造生态系统。
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“我必须给你分类。”最后一个机器人说。 “给我分类?” “是的。为了筛选出实现物种生存的最佳决策树①。” “在总人口只有一个人的情况下,有效的决策树还存在吗?” 最后一个人类问道。 最后一个机器人的处理器迅速查阅了可能的人口恢复模型 ,“不存在,但我可以根据其他冷冻单位生存下来的可能性做出 预测。”
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建造太空城,进行太空移民是一项非常庞大的系统工程。 目前,有关国家正在进行相关试验。随着航天技术的飞速发 展,太空城市的设想,或许在不久的将来就会成为现实。人类 的优秀子孙将飞离地球摇篮,去太空建造人类的第二故乡,他 们是太空城市的建设者,也是第一批太空移民。也许,你就有 幸成为太空城市的一位贵客。
“扔得更远呗。” “再大呢?” “那就是炮弹,可以打到海的对岸。”辕说。 “如果比炮弹的力度更猛呢?” 大家面面相觑。 “会绕地球飞起来。”人群外一个童音怯怯地说。
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人群快乐地笑了,校长也笑了。只不过,他是欣慰的笑。在 被敌人封锁的漫长岁月,学校的教师纷纷逃离到敌人控制的“ 新区”,校长越来越力不从心地感觉到孩子们对科学知识的掌 握已经远远落后于和平时代。只有一个孩子例外,他孤独、 离群,羞于表达自己的思想,但他却仿佛走在了时代的前面。
狂风侵袭的高原上相遇了。
在这之前,最后一个机器人一直待在自己的仓库里,按照设定的
程序执行任务——监测地球,直到有一天,日渐衰弱的传感器突然
感应到一个能量高峰。运输系统瘫痪了,最后一个机器人花了
432天时间才来到能量高峰出现的地方,发现了开封的冷冻管。
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那时,冷冻管里所有的人类都已经死去了——除了一人以外。 但最后一个机器人还是执行起了她的任务。她必须展开统计 调查,尽自己所能维持这唯一一个数据点的秩序。 她在高原上找到了最后一个人类,一个为了抵抗狂风而将布层 层包裹在身上的人形,正在耀眼的阳光下,将食用菌放在架子上 晾晒。
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教室里哗然一片,像是一块凝固的油滴在滚烫的锅上。只 有一个学生有些反常,他很瘦小,却永远坐后排。要么无精打 采耷拉着大脑袋,要么冲窗外发呆。他叫艾森,本来是低年级 学生,因为在自然科学方面的天赋被破格提到高年级班。校 长注视着他,感觉一堵无形的墙把他的世界与周围的喧闹隔 离开来。
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“陆地上的道路已经被敌人封锁了。现在,我们唯一可以依 靠的,是大海。”校长忧心忡忡地说。
“你叫什么名字?”最后一个机器人开始提问。 “瓦尔,”最后一个人类回答,“瓦尔·马茨米尔。” “你的职业是?” “应用气候学家,”瓦尔回答,“至少曾经是,这个职业现在要 么完全无关紧要,要么是全世界最重要的。” “你的年龄是?”
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“冷冻时48岁,所以我现在至少49岁了,主观上来说。” “你是男性还是女性?” “都不是。” 最后一个机器人停顿了一下,“这不是一个选项。每个人都 必须属于一个类别。” “我是最后一个人类,”最后一个人类说,“我就是人口的 100%。你是想告诉我我不存在吗?”
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“我们的城市正在遭受不幸,也许大家已经从小道消息了解 到什么,前线的防线确实已经崩溃了,我们这座海滨小城成了 孤岛。敌人之所以没有接管这座城市,仅仅是因为——当然 这是某种猜测——他们想用我们的城市作为诱饵,以期消耗 我国军队更多的有生力量。事实上,他们的期望肯定会落空, 因为国家已经抛弃,甚至遗忘了我们。政府已陷入混乱,官员 们四处逃奔,寻找避难所,军官们在囤积财富中饱私囊,乱了,全 乱套了……”
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“可能性如何?” “现在接近于零,虽然有误差,但误差范围是有穷尽的。” 最后一个人类的表情扭曲了一下,哭笑不得,“对你来说,这 就是希望吧。” “我不抱希望,”最后一个机器人说,“我只会计算概率。我的 工作是帮助人类选择最有可能实现物种生存的概率路径。为 此,我需要数据。”
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“好吧,R47—821,”最后一个人类说,凑上前在机器人的机壳 上友好地拍了拍,“我怎么能妨碍你的工作呢?给我分类吧。”
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最后一个人类的表情黯淡了下来,带着希望终成泡影的悲 伤,问:“你是怎么找到我的?”
“当时我正在监测,”最后一个机器人说,“433天前的预测表 明人类物种已经灭亡,不过一些冷冻舱保持完好的可能性仍 然存在,但是很小。我监测了下去。”
“我很高兴,”最后一个人说,“我一直都很孤独,没有人和我 说话。我曾经希望……算了,没什么。我们现在要做什么?”
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1.关于“性别分类”,最后一个机器人与最后一个人类产生怎 样的分歧?请简要回答。 最后一个机器人执行设定的程序,坚持要给最后一个人类进 行性别分类;最后一个人类认为世界上只剩下自己,进行性别 分类毫无意义。
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2.品读小说最后一段画线句,揣摩最后一个人类的心理,结 合内容加以分析。 地球上只剩下最后一个人类,机器人依然坚持进行性别分类, 这种荒谬行为让最后一个人类感到可笑,同时也为自己成了 最后一个人类却依然要被分门别类而感到悲哀。
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“你好。”最后一个机器人开口道,“我是R47—821,开罗仓 库的指定管理人。我的任务是延续人类物种。”
“是吗?”最后一个人类说,“进展如何?” 最后一个机器人的记忆库里有“讽刺”这个词的定义,但她 并没有听出最后一个人类语气中的讽刺意味。“不理想。”她 回答,“你是我准备登记的唯一一个活着的人类。根据预测,人 类物种消亡的时间上限是一百年。”
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太空城市不是随便建在太空中就行的,必须保证它是永久 的,不会坠落。经过科学家们的计算,在太空中离地球约38.4 万千米远的区域,有一些特殊的点,在这些点上太阳、地球、 月球的引力相互平衡。物体位于这些点上就不会轻易离开自 己的位置。因此,科学家们便提出把太空城市建在太空中这 些特殊的点上。
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“我有类别,我是女性。”最后一个机器人纠正道,指了指她的 金属面庞上已经淡去的痕迹。某个人曾经给她画过眼睫毛。
瓦尔呛住了,开始笑出声来。 最后一个机器人不知道有什么好笑的,但在阳光下,最后一个 人类在风中一直笑啊、笑啊,笑得坐在了地上还在继续笑着,直 到泪水从脸上流下。
(选自《科幻世界》,有删改) 【注释】①决策树:属统计学名词,是一种树形结构的预测模 型,是常用的分类方法。
有人朝淼茫的海面扔了一块卵石,引得许多男生加入到他 的行列,抡圆了胳膊炫耀他们肱二头肌里悄悄萌生的力量。 当然,高大的辕是最终的胜出者。他投出的石头像箭一样射 出大家的视野,在女孩子们的心里激起赞叹的浪花。
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“当我们使用的力量更大,石头会扔得更远。如果有人比辕 的力气更大,会怎样?”校长突发其问。
人们设想中的太空城千姿百态,各具特色。可上千万吨的 庞然大物怎样才能建造在如此遥远的太空呢?显然,现有的任 何火箭都无法将太空城整体发射上天。因此,建造太空城必 须要有特殊的交通运输工具,才能解决物质设备和人员的运 输问题。
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航天飞机能自由地往返于地球和太空,它要经过改进完善 后,才能担负起如此艰巨而遥远的飞行任务。建造一座太空 城,需要航天飞机无数次的往返飞行,将一个个太空舱和所需 的设备、人员、机器人等送上太空。先在太空中装配成中型 的宇宙站,然后以宇宙站作为立脚点,再建造太空城市,进行太 空移民。
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(三)艾 森 长铗
校长在推开教室门的瞬间,感觉到扑面而来的欢乐气氛。 此间的情景与外面荒凉萧索的景象构成强烈反差,C城刚刚遭 受过一场猛烈飓风的袭击。 看着无忧无虑的孩子们,他心里涌出一阵酸楚,他顽固地以为, 不管处于何种境地,他有责任有义务要向他的学生传递一种 紧迫感、忧患意识,以及信念。因为,他是这所学校最后一名 教师。
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校长来到艾森的家里,这座铁罐子皮临时搭建的棚子里传 出叮叮当当的敲打声,“房子”的每一个零件伴随着敲打作谐 奏。艾森头也不抬地挥动一把与他的胳膊不相称的大榔头, 把一件大型机械拆得七零八落。他唯一的亲人奶奶裹着毛毯 躺在阳光里,半眯着眼睛打量这难得一见的访客。
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3.人类和机器人都是“世界上最后一个”,小说为何以“世界上 最后一个机器人”为标题?联系链接材料,结合文章内容,探究作 者意图。 【链接材料】自然本身并不关心我们对严格分类的执着坚持。 我或许应该这么说:自然其本身并不关心我们的坚持。
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示例:最后一个机器人无视性别分类已毫无意义的事实,不顾 最后一个人类的反对,按照设定好的程序,坚持给最后一个人 类进行性别分类。作者借机器人不问意义坚持分类的行为, 来反思现实生活中坚持给一切进行分门别类的现象,从而引 发读者叩问自己的生活,理性思考“生活中的坚持”,做出正确 的判断与选择,以“世界上最后一个机器人”为题,更突显了这 样的意图。
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还有一种设计,是大型的圆筒形空间城。城市建在一个直 径为6.5千米、长32千米的大圆筒内。圆筒围绕竖直轴自转, 以产生人工重力,居民可达上百万。
太空城中有人造陆地、湖泊、河流,还有大片森林、公园, 光照充足,气候宜人,并可人工控制昼夜和季节变化,真可算得 上是理想中的世外桃源,天上人间。
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“你必须属于一个类别。”最后一个机器人重复道。她的程 序只关心物种繁衍。
“不,”最后一个人类说,“我是最后一个人类了,该死的。我 完全没有需要这个类别的理由。”
“每个人都必须属于一个类别。” “不,”最后一个人类突然笑了起来,“你就没有类别,我也没 有类别。我们会一起待在这里,作为这个世界上最后的存在 。直到末日来临,我们也没有类别。”
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4.读完本文后,有同学对科幻小说“把人物置于极端环境中” 这种写法的作用不太理解。请结合本文和《带上她的眼睛》 ,向他简要说明。 【以下是《带上她的眼睛》的片段,供参考】
飞船被裹在6 000多公里厚的物质中,船外别说空气和生命, 连空间都没有,周围是温度高达5 000摄氏度,压力可以把碳在 一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!
4.在这样的背景下,人类应该做些什么?请谈谈你的看法。 ①努力学习,提高科技水平,尽快把梦想变成现实;②珍惜资源, 保护美好家园;③发展科技,研制节能产品;④扩大对资源的利 用范围,变废为宝;⑤降低能耗,提高对现有资源的利用率。
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(二)世界上最后一个机器人
黄土芬
一切都在于分门别类。
世界终结后的第76年,最后一个机器人和最后一个人类在一片
2021语文七年级下册(人教)
单元主题阅读(六)
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(一)梦想中的乐园 李建云
地球上的资源是有限的,而地球上的人口却是在不断地增 长,当地球的各种资源日趋枯竭的时候,人们便把目光投向了 尚未开垦的处女地——广袤无垠的宇宙。人类试探着要把自 己的活动领域扩展到太空去,在那里建电站、建工厂、建农 场、建未来的太空城市,建设人类美好的太空乐园。