初中道德与法治_行为不同后果不同教学设计学情分析教材分析课后反思

《行为不同后果不同》教学设计

一、【课标解读】：

1、课程标准要求：一2.4体验行为和后果的关系，知道每个人的行为都会产生一种结果，人应该为对自己的行为负责。

2、对课标的解读：

对自己的行为负责即自我负责，它要求我们行为前学会预见和选择，对自己行为的后果做出正确的判断。在一个崇尚道德和法律的社会，一个人不可能想做什么就做什么。一个具有良好的品质的人，应该不做那些损害他人利益、集体利益和社会公共利益的事。

二、【教材分析】

本课是初二上册第四单元第七课“对自己行为负责”的第一节内容. 主要联系学生生活实际引导他们认识行为与后果的辩证关系，对学生进行对自己行为负责的教育。“行为不同，后果不同”共分两个层次，主要引导学生认识每一种行为都会产生一定的后果，而不同的行为带来的后果是不同的，从而为后面学习对自己的行为负责奠定基础。

三、【学情分析】：

学生对于基本的真善美和假恶丑现象能够区分；但在复杂的社会问题上，还会存在判断标准不清晰，选择举棋不定的现象。学生能够了解行为的选择，但对于行为产生的结果并不一定都能理解；另外学生对于付出行为要有代价的问题并不能真正全面理解和把握。加之现

在的学生大多是独生子女，责任意识和辨别是非能力比较薄弱，对学生进行这方面的教育十分必要。

四、【教学目标】：

1、通过对一根针故事和火眼金睛的探讨，体会并能说出每一种行为都有后果，提升主动建立行为与后果联系的能力。

2、通过对正反两个同龄人案例的评析，明确不同行为有不同后果，能正确认识行为与后果的关系。

3、通过“有的人”感悟角，说出行为后果并做出选择，养成对自己行为负责的态度。

五、【评价设计】：

根据“评价设计先于教学设计”的理念，达到目标与评价的一致性，设计了两个评价活动：

1. 通过火眼金睛，检测学生对每一种行为对他人和自己的影响的理解情况。

2、通过有的人续写，评价学生对行为不同后果不同的理解程度，激发学生在生活中做出正确的选择。

六、[教学过程]：

【导入新课】生活回望

老师带来了两个我们学校学生的生活片段，大家想不想看？

播放学生生活视频，对比两视频，你有什么发现？

请用因为所以句式回答。因为——不同，导致——不同。

生：因为处理碰到别人的方式和方法不同，导致化解摩擦和大动

干戈的不同后果。

人在生活中，总会做出各种各样的行为，“种瓜得瓜，种豆得豆”，播种不同的行为，收获不同的生活。行为与后果究竟有怎样的关系呢？这就是本课所要探讨的话题。《行为不同后果不同》

（设计意图：以正反对比的两个生活片段，引导学生回望生活中处理问题的

方式与方法而导致的不同后果，使学生开始思考行为与结果之间的关系，初步感

受到“行为不同，结果不同”的道理。借此切入本课主题，导入新课）

【讲授新课】

环节一：一语中的话行为

板块一：生活关注

《一根针的故事》

你来猜一猜：1.恰科的求职路会有转机吗？（呈现结果）

2.行长为什么会因为恰科捡针小小的行为录用他呢？

每一种行为都会产生一定的后果。人在生活中，总会做出各种各样的行为。每一种行为或直接、或间接地都会对自己及周围的人或事造成一定的影响，产生一定的后果。

告诉我们勿以善小而不为，每一种行为都会有后果，我们应从点滴小事做起慎行，播下真善美的种子，就可能像恰科一样收获幸运。

（设计意图：通过对名人真实故事的分析，让学生认识到每一种行为都会对应着

后果，他们之间存在着必然的联系。用正面事例引导学生，使学生得到潜移默化

的影响，用勿以善小而不为的思想指引自己的行为，在学生的内心播下真善美的

种子。）

板块二：火眼金睛

任意选择数字，说一说图片中的人物行为会产生的影响或后果。（可以从自己、他人和社会三个角度谈）

1、课堂上，老师在台上讲题我和同桌在台下聊天3、上学路上，时间紧急，只有闯红灯了4、主动帮父母做力所能及的事情5、晚上放学回家连续玩了五个小时的网络游戏

小组代表发言，集体讨论，教师对学生的发言及时点评并作出正确引导。

（设计意图：学生分小组讨论，然后班内展示交流。在此环节，教师要适时引导学生考虑行为的结果时要多角度，一个行为不仅对他人有影响，对自己，甚至对社会、国家都有可能产生一定的影响。让学生更充分的认识到每一种行为都会对应着一种结果，他们之间存在着必然的联系。所以，在做出行为前一定要慎重，不要盲目，要三思而行。在此可初步地让学生通过后果如何来感知、评判行为的对与错，对不同的行为做出不同的选择。）

板块三：生活感悟：

天下大事，必作于细。

小事永远是大事的根，每一棵生命之树的衰荣都可以从它的根上找到答案。

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

一花一世界，一叶一菩提。细节决定成败，小行为彰显高品质！

纵观之前内容你会发现我们都在探讨身边的小行为，一句脏话、一次迟到、一个弯腰、一个微笑。。。可能你会觉得小事一桩无所谓，不屑一顾，但请感悟这三句名言，老师想告诉大家的是人生道路上千万别忽视小事，正如捡起大头针的恰科，细节决定成败，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。希望同学们能明确行为产生的后果，从一言一行做起，从一举一动做起，谨言慎行，做一个对自己、对社会行为负责的人。

（设计意图：名言感悟提升，让学生更充分的认识到细节决定成败，小行为彰显高品质，从而从一言一行做起，从一举一动做起，谨言慎行，做一个对自己、对社会行为负责的人。）

环节二：一目了然识后果

板块一：生活警示

美国橄榄球星——波.杰克逊在中学时被一名高年级同学打了一顿，鼻孔直流血，他非常气愤，发誓一定要干掉这个家伙来报仇。他回家翻出了母亲的手枪，气势汹汹地找到了那个人，这时候，他只要轻轻一扣扳机就可一泄胸中怒气。就在这重要关头，他忽然想到了什么，调转枪口朝向了一棵树。

初二学生王某在走廊不小心撞到几个高年级男同学，他们对小王拳打脚踢，导致小王手受伤，去医务室包扎的时候小王又碰到了他们，他们对小王冷嘲热讽，小王一气之下，拿起砖头砸了过去……站在法庭上的小王将面临法律的制裁，他痛哭流涕：“我没想到呀！

小王同学痛哭流涕，什么是他没想到的呢？

他想到了？他没想到？

有哪些后果？

行为与后果具有一致性。有行为就会有后果，不同的行为会产生不同的后果。某种后果一定是由某些行为引起的。有的行为会产生一个后果，而有些行为则会产生多个后果，甚至是连锁的后果；有的后果是一个行为造成的，而有的后果是由多个行为造成的。

（设计意图：通过同龄人正反两则案例的鲜明对比，让学生进一步理解不同行为有不同后果的道理，在不同后果面前认清行为的对与错，感同身受，经受一次是与非、善与恶斗争的考验，以提升自己的道德觉悟。学会在不同行为之间进行选择，启示学生采取行为之前一定考虑后果，做负责的人。）

板块二：生活感悟：