教学教学教案Reading

精心整理

Revision:Reading

——掌握阅读技巧，提高理解能力

《英语课程标准》阅读理解的目标与要求：

1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；

2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系；

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,记叙文,

学情分析

该授课班级为本校九年级的一个班级，全班共50位学生，整体英语成绩居中，刚刚完成九年级全册英语教材的学习，准备开始迎接2009年中考的全面复习。学生们虽有一定的阅读解题技能的积累，但还缺乏系统的指导、训练、强化和巩固，希望通过此类阅读课的讲授，能培养学生的阅读技能，提高学生的阅读答题能力和答题速度。

（基于上述教材与学情特点，我为本堂课设计的中心任务是：采用正确的阅读策略，运用正确的阅读技巧逐一完成对八篇阅读材料的阅读、理解及答题。这个中心任务贯穿于整个课堂教学活动。学生在老师的启发引导下，通过自主合作等活动，动手动脑进行操练、实践、总结、再运用，最终达到以下教学目标：）

Teachingaims: 1．Thestudentswillbeabletohaveagoodmasterofthereadingskillsbyreadingpractice. 2．Thestudentswillbeabletounderstandthepassagesbyusingproperreadingskills. 3．Thestudentswillbeencouragedtoworkhardtobeknowledgeableandresponsiblepersons.

TeachingPlan

Ⅰ.Teachingaims:

1.Thestudentswillbeabletohaveagoodmasterofthereadingmethods.

2.Thestudentswillbeabletounderstandthepassages. 3．Thestudentswillbeencouragedtoworkhardtobeknowledgeableandresponsiblepersons.