实验心理学论文
毕业论文文献综述心理学实验研究方法及理论应用
毕业论文文献综述心理学实验研究方法及理论应用在心理学领域，实验研究方法是一种常用且有效的研究手段，通过实验可以控制变量，验证假设，获取客观数据，为心理学理论的建立和发展提供重要支持。
本文将从心理学实验研究方法的基本原理、常用设计类型以及理论应用等方面展开综述，旨在为毕业论文文献综述提供参考和借鉴。
一、心理学实验研究方法的基本原理心理学实验研究方法是一种科学的研究手段，其基本原理包括实验的控制性、可重复性和因果性。
实验的控制性是指研究者可以控制实验条件，排除干扰因素，确保实验结果的可靠性和有效性；可重复性是指其他研究者可以重复实验，验证实验结果的可信度；因果性是指通过实验可以确定因果关系，即某个变量的改变是否导致另一个变量的变化。
在心理学实验中，研究者通常会设立实验组和对照组，对实验组施加特定的处理，观察其对被试者行为或心理状态的影响，然后将实验组的表现与对照组进行比较分析，从而得出结论。
实验研究方法的基本原理为心理学研究提供了科学的途径和方法，促进了心理学理论的发展和完善。
二、心理学实验研究方法的常用设计类型1. 实验研究的设计类型在心理学实验研究中，常用的设计类型包括前后测试设计、双盲对照设计、交叉设计等。
前后测试设计是指在实验前和实验后对被试者进行测试，比较两次测试结果的差异；双盲对照设计是指实验中既对实验组受试者双盲处理，同时对照组受试者也双盲处理，以减少实验结果的偏差；交叉设计是指将被试者分成不同的组别，分别接受不同处理，然后交叉进行测试，以观察不同处理对被试者的影响。
2. 实验研究的操作性定义在心理学实验中，研究者需要对研究对象和变量进行操作性定义，即将抽象的概念具体化，以便进行实验操作和数据收集。
操作性定义需要明确变量的测量方法、操作步骤和标准，确保实验的可操作性和可重复性。
3. 实验研究的随机分组随机分组是心理学实验设计中常用的一种方法，通过随机将被试者分配到实验组和对照组，减少实验结果的偏差，提高实验结果的可靠性。
心理学实验设计 [设计心理学研究论文]
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《心理学实验设计 [设计心理学研究论文]》摘要：设计心理学是设计师必须要掌握门理论学科主要研究人们设计创造程心态以及设计对人们产生心理反应这种心态和心理反应作用设计能够更满足人们心理，通对设计心理学分析总结出设计心理学品牌塑造运用方法有助企业更有针对性进行系统规划以便设计出更多合企业营销策略又合消费人群审美产品从而使公司产品获得消费者认可达到利益化，李彬彬设计心理学[]北京国轻工业出版社00设计心理学是设计师必须要掌握门理论学科主要研究人们设计创造程心态以及设计对人们产生心理反应这种心态和心理反应作用设计能够更满足人们心理下面是编给推荐设计心理学研究论希望喜欢!设计心理学研究论《品牌塑造设计心理学研究》摘要通对设计心理学不品牌运用分析论述了不品牌所考虑设计心理学侧重分别从品牌化产品变化发展企业形象塑造广告四方面入手析设计心理学其背产生重要影响提出了设计心理学运用品牌打造方法更加明确了设计心理学品牌重要作用关键词品牌;设计心理学《孙子ț谋攻》说知己知彼战不殆;不知彼而知己胜;不知彼不知己每战必殆[]企业品牌打造也样是这道理品牌塑造程要考虑两主要方面方面清晰身品牌化挖掘;另方面明确品牌所针对消费诉并且充分了针对消费群体化生活方式等诸多方面将其心理融入产品才能使得品牌成功可能性争强这也是企业营销利益化必要条件只有两方面具备才能使品牌当今激烈市场脱颖而出主要针对二方面展开论述分析设计心理学品牌塑造重要义、设计心理学是企业化考虑重要方面如上所说打造品牌化要将所针对消费群体化融入这样才能使品牌旗下产品销售更能被消费者接受并购买使得企业向良方向发展而企业对消费群体进行分析通常要运用设计心理学些规律即说明设计心理学企业化重要性是不可忽视只有对消费者心理进行正确分析才能得出正确企业指导方案才能正确调动激发企业部积极性二、设计心理学品牌塑造运用()品牌化设计心理学分析如上所说设计心理学是品牌化重要组成部分以下通案例分析方法对成功品牌耐克进行分析提炼出品牌化打造从设计心理学角入手所考虑方面耐克是全世界著名运动品牌可谓是众所周知耐克化是以当历史风潮作切入0世纪70年代美国众流行慢跑热化耐克认这期消费者有运动这是不可错商机是将其品牌定位运动品牌迎合当美国众诉从慢跑热风潮提炼出由永不停息化涵并作企业核心价值观将运动鞋推其核心产品其品牌打造获得了巨成功使其成长世界知名品牌耐克品牌成功赢得市场案例说明市场济社会必须从顾客角出发刻关消费群体设计迎合顾客心理品牌化研制开发让顾客满产品(二)消费者心理变化引起品牌下产品变化随着企业发展市场影响力越越也牵动着消费者心理变化如有计划废止制概念即通使其品牌产品两年变5年变方式刺激消费其品牌下产品变化也引起看人们新心理这种心理又反刺激品牌下产品更加多元化更具有创新性所以品牌发展推动消费者心理变化而消费者心理变化又反作用品牌产品创新二者相影响相系下分别从两方面论述消费者心理变化对品牌旗下产品变化影响、副品牌化随着企业不断发展消费者对其提出要也发生变化副产品战略是企业发展产品变化趋势品牌市场影响越人们对其期望值就越高高期望值品牌要延伸出除了核心产品外副产品方面是迎合人们新变心理另方面是了运用消费者对企业认可以多样化产品使其企业获得更利益、核心产品细分成功品牌发展程其核心产品部也将由单走向多样化例如雀巢其品牌以咖啡主发展程根据市场和化改变由初笼统咖啡产品发展出了不形式包装如速溶袋装瓶装盒装咖啡产品也根据下流行作出了种类细分如卡布奇洛摩卡拿铁等流行咖啡类别(三)企业视觉形象消费心理学企业形象包含着诸多方面V设计产品包装设计广告设计都囊括企业形象概念笔者主要从标志包装广告三方面论述消费心理学企业形象影响、标志人知觉心理运用标志是V设计重要组成部分也是品牌打造程重要考虑对象因它代表着企业基视觉形象以下将从人知觉方面入手分析标志设计图案设计心理学()相似临近性连续性原则知觉组织上相似相近或连续性原则运用到设计使得图形视觉上使人看成是整体标志设计涉及到要素(图形数)较多候了简化特征数目往往会把这些要素进行分组与归类()对称与衡原则运用对称使人产生平衡感然界多数生物都是对称长期设计实践人们逐渐养成了这种对称设计形式如我国古代建筑故宫就是呈种对称形式充分体现出了皇权庄重及威严也侧面反映出当人们设计审美要如今对称已成了种熟悉设计模式也成了人们审美习惯根据这样心理标志图案设计对称与衡融入是极重要、消费者购买行程对包装设计影响包装设计也可作企业形象方面以下通对人们购买行分析总结出包装设计要考虑设计心理学购买程人们必须认识情绪反应志策3动态阶段才能定是否购买产品对产品认识程包括兴趣想欲望四阶段即要使得产品销售得更就必须首先引起消费者首先要考虑就是包装视觉冲击力所以包装设计要放版式设计必要信息色彩醒目图案具有创这是迅速吸引住消费者关键除外还可考虑包装排列上连续性如上所说连续性会带给人整体感使人视觉上更加舒适从而更愿了产品3、广告设计形象诉心理形象就是心理学知觉即各种感觉再现人们通听觉、视觉、味觉等感知事物脑形成关事物整体形象即知觉它有整体性、选择性、理性和恒常性等规律广告设计有着广泛运用[]()利用偶像形象宣传品牌市场利用偶像形象宣传企业产品现象较常见企业通常会根据品牌所针对消费群体所推崇偶像围作出选择如德芙巧克力广告选取了年轻偶像郭采洁作代言吸引了消费者与企业根据下流行并受年轻人喜爱微电影方式讲述了浪漫爱情故事这也是种情感诉体现()人记忆知觉广告形象诉运用记忆是以前历事人脑反应[3]广告通具有代感图片激发消费者回忆也是广告形象诉种方式如玛丽莲梦露海报代表着波普艺术风格这样风格再现将会引起生活上世纪70年代美国人民回忆如品牌所针对消费群体围人群那么将会极增强品牌他们感染力三、结语通对设计心理学分析总结出设计心理学品牌塑造运用方法有助企业更有针对性进行系统规划以便设计出更多合企业营销策略又合消费人群审美产品从而使公司产品获得消费者认可达到利益化参考献[] 《孙子ț谋攻》[] 李彬彬设计心理学[]北京国轻工业出版社00[3] 江波广告心理新论[]广州暨南学出版社00[] 参见朱立编著《品牌革命》云南学出版社 00[5] 参见伊恩ț贝蒂《卓越品牌》何昌邑等译云南学出版社 00年版击下页还有更多设计心理学研究论。
心理学学士论文中的实验过程和操作流程
心理学学士论文中的实验过程和操作流程引言：心理学学士论文是学生在大学阶段进行的一项重要研究项目。
在完成心理学学士论文时，实验过程和操作流程是其中不可忽视的部分。
本文将介绍心理学学士论文中实验过程和操作流程的基本要素，并提供一种合适的格式来书写。
实验设计：在进行心理学学士论文实验前，准确而合适的实验设计是至关重要的。
以下是实验设计中应包含的基本要素：1. 研究目的：描述所研究问题的背景和目标。
明确说明研究目的，确定在实验中要解决的问题。
2. 研究假设：提出实验中的预测性假设。
根据以往的研究和理论基础，合理推断实验的结果。
3. 变量操作：详细描述要操作的自变量和依赖变量。
包括自变量的设置和操作方法，以及依赖变量的测量方式。
实验过程：在进行心理学学士论文实验时，需要严格遵循一定的实验过程。
以下是实验过程中的基本要素：1. 受试者招募：描述受试者的招募方法和标准。
说明受试者的人数和特征，以及招募过程中的伦理考虑。
2. 实验材料准备：详细描述实验所需的材料和设备准备过程。
包括实验使用的仪器、测量工具、实验材料的制作等。
3. 实验程序：按照预定的顺序描述实验的步骤和流程。
包括实验前的准备工作、实验执行的具体步骤，以及实验结束后的处理方式。
4. 数据收集及处理：说明数据的收集方法和过程。
描述实验中采用的测量方式和数据记录方式。
同时，说明对数据进行统计和分析的方法。
5. 实验控制：描述实验过程中的控制变量措施，以确保实验结果的可靠性和有效性。
包括对干扰变量的控制和实验环境的控制。
6. 伦理考虑：阐述实验过程中的伦理问题和解决方法。
包括保护受试者的权益、获得道德审查批准的过程，以及对数据的保密和处理方式。
操作流程：在进行心理学学士论文实验时，科学而规范的操作流程是至关重要的。
以下是操作流程中的基本要素：1. 实验前准备：准备实验所需的材料和设备。
检查实验设备是否正常运行，确保实验材料的准备充分。
2. 实施实验程序：按照实验设计中的步骤和流程进行实验。
论文写作指导如何撰写一篇心理学研究论文
论文写作指导如何撰写一篇心理学研究论文心理学研究论文是心理学领域中非常重要的学术成果之一。
撰写一篇高质量的心理学研究论文需要一定的技巧和规范。
本文将为您提供一些建议和指导，帮助您写作出具有学术价值的心理学研究论文。
一、引言部分在论文的引言部分，首先需要明确研究的背景和目的。
从一个广阔的背景引出本研究领域的热点问题，并深入分析该问题的重要性。
接着，明确主要研究目的和研究问题，并简要介绍研究方法和数据来源。
最后，提出研究的假设和预期结果。
二、文献综述部分在论文的文献综述部分，需要对前人的相关研究进行系统回顾和总结。
可以通过检索相关数据库，查阅与研究主题相关的学术期刊、论文和书籍。
选择和引用有代表性的研究成果，展示研究领域的发展动态，并指出前人研究中的不足和存在的问题。
在综述的同时，需要结合自己的研究目的，找出前人研究与本研究的关联之处，为本研究提供理论基础和研究思路。
三、方法部分在论文的方法部分，需要清晰地描述研究的参与者、实验设计和数据收集方法。
具体包括研究对象的选取标准、样本量的确定、实验材料的使用和实验流程的安排等。
同时，还需要详细说明数据收集的过程，包括量表或测试工具的使用和评分标准的设定。
确保描述的内容准确无误，以便其他研究者能够复制实验并验证研究结果。
四、结果部分在论文的结果部分，需要对研究所得的数据进行客观和准确的呈现。
可以通过文字描述、数据表格、图表等形式展示实验结果。
同时，需注意结果的解读应与研究问题和假设紧密关联，并避免主观臆断或过度解读。
可以选择一些具有代表性的数据或结果进行重点阐述，同时提供相关的统计分析结果和显著性检验。
五、讨论部分在论文的讨论部分，需要分析和解释研究结果，并与前人的研究成果进行比较和讨论。
重点论述本研究的创新点、发现值得关注的地方以及与前人研究的不同之处。
同时，需对结果中的不足之处进行分析，并提出可能的原因和改进的方向。
此外，还可以对未来的研究方向和问题提供一些建议，并说明本研究的限制和局限性。
关于心理的论文范文精选
关于心理的论文范文精选健康心理学是一门新兴的应用心理学学科分支,自1978年在美国诞生以来,健康心理学在全球范围内得到了充分共享。
健康心理学在维持和改善人类健康;预防和治疗疾病;评估和诊断健康;完善和改进健康防治体系。
下面是店铺为大家整理的关于心理的论文，供大家参考。
关于心理的论文范文一：心理学与大学生心理教育研究摘要：积极心理学的本质在于改善人们生活，发现自身更多美好的品质，并激发出自身的积极力量。
自二十世纪八十年代开始，积极心理学结合心理健康教育己在国内开展了二十多年，然而很多高校将心理健康教育的作用依然定位于防治性层面上，以此解决少数存在心理问题的学生为目标，而忽略了大多数学生的心理发展需求，而积极心理学下的心理健康教育则能针对性的为学生提供帮助。
关键词：积极心理学;大学生;心理健康教育;一、引言心理健康教育是当代高校教育中的一个重要构成单元，可从多个维度培养学生的健康心理[1]，使其养成出众的心理品质。
积极心理学的作用重点激发学生的潜能，使其生成更加积极的力量，将培养大学生的积极心理视为最重要的教学使命。
积极心理学为心理健康教育提供了良好的借鉴意义，在帮助学生形成积极心理的同时，也进一步强化了学生应对困境与挫折的能力，最终为推动学生的健康成长有重要的现实意义。
二、积极心理学下心理健康教育的积极意义第一，推动教育目标的有效实现。
积极心理学能够使心理健康教育的回归最为本质的教学目的，如此一来，也可以更加明确心理健康教育的教学意义。
毋庸讳言，既往的高校心理健康教育往往偏离了实际的教育目标，而基于积极心理学视域背景下，更加强调对学生采用“人文主义”关怀，更加重视对学生积极品质的培养，以助其形成积极的人格。
毫无疑问，积极人格，更加有利于当前我国社会的和谐发展，融洽共处。
在积极心理学的依托之下，推动教育目标的有效实现，并且强化学生心理健康。
唤起学生潜在内心的心理素养，最终帮助学生提高自信心、社会责任意，以更好的心态面对社会。
心理学实验报告范文
心理学实验报告范文实验名称，情绪对记忆的影响。
实验目的，通过实验探讨情绪对记忆的影响，了解情绪对记忆的作用机制。
实验对象，20名大学生。
实验材料，实验室、电脑、视频剪辑软件、问卷调查表。
实验方法：1. 实验前，向实验对象发放问卷调查表，了解实验对象的情绪状态。
2. 实验对象被随机分为两组，一组观看悲伤情绪的视频，另一组观看愉快情绪的视频。
3. 视频结束后，实验对象进行记忆测试，记忆视频中出现的物品。
4. 记忆测试结束后，再次发放问卷调查表，了解实验对象的情绪状态。
5. 收集实验数据，进行统计分析。
实验结果：经过统计分析，发现观看悲伤情绪视频的实验对象，在记忆测试中的表现明显优于观看愉快情绪视频的实验对象。
而且，在记忆测试后再次填写问卷调查表时，观看悲伤情绪视频的实验对象情绪得分也较高。
实验结论：情绪对记忆有着显著的影响。
悲伤情绪能够提高记忆的表现，而愉快情绪则可能会对记忆产生负面影响。
这一结果与实验假设相符，说明情绪对记忆确实有着重要的作用。
实验分析：情绪对记忆的影响可能是因为情绪能够激活大脑中的杏仁核和下丘脑，进而影响海马体的活动，从而影响记忆的形成和存储。
悲伤情绪能够增强大脑的注意力和认知功能，有利于信息的加工和存储，而愉快情绪可能会降低大脑的注意力和认知功能，导致记忆的减弱。
实验局限性：本实验只是针对大学生进行的小规模实验，实验结果可能受到实验对象个体差异的影响。
未来可以扩大实验规模，拓展实验对象的范围，以获得更加全面和准确的实验结果。
结论：情绪对记忆有着显著的影响，悲伤情绪能够提高记忆的表现，而愉快情绪可能会对记忆产生负面影响。
这一结果对于我们了解情绪对认知功能的影响具有重要的意义，也为进一步研究情绪与记忆之间的作用机制提供了重要的参考。
心理学博士论文中的实验设计与操作指南技巧与实践
心理学博士论文中的实验设计与操作指南技巧与实践心理学博士论文是研究者展示专业知识和研究成果的重要形式，其中实验设计和操作是核心环节。
本文将为心理学博士候选人提供一些实验设计和操作的指南技巧和实践经验。
一、实验设计的重要性实验设计是心理学研究中最关键的环节之一。
一个好的实验设计能够确保研究的科学性和可靠性，有效地回答研究问题，得出可信的结论。
因此，心理学博士候选人在设计实验时应该充分考虑以下几个方面：1.明确研究问题：在开始实验设计之前，必须明确研究问题。
研究问题应该具有科学性和创新性，并且能够产生重要的实践和学术价值。
2.选择适当的实验设计：根据研究问题的特点，选择适合的实验设计。
常见的实验设计包括前后设计、双盲设计、配对设计等。
选择实验设计时要根据研究问题的需要，综合考虑实验条件、被试群体和实验操作等因素。
3.控制变量：实验中的其他变量可能对结果产生干扰，为了保证实验结果的有效性，必须控制这些变量。
控制变量可以采取随机分组、对照组设计等方法，确保实验组和对照组的差异主要源于研究变量。
二、实验操作的关键要素实验设计只是第一步，实验操作是实现研究目标的重要手段。
良好的实验操作能够确保数据的准确性、采集的有效性，并避免可能导致结果不可靠的操作失误。
在进行实验操作时，心理学博士候选人应该注意以下几个关键要素：1.制定详细的操作计划：在进行实验操作之前，务必制定详细的操作计划。
操作计划应该包括实验材料和设备的准备、实验流程的设计以及实验条件的控制等内容。
2.合理安排被试安排：被试安排对于实验结果的可靠性至关重要。
心理学博士候选人应该合理选择被试群体，确保样本的代表性和足够的样本量，在进行实验之前与被试沟通并解释实验目的，确保被试能够理解并配合实验。
3.严格控制实验条件：为了保证实验结果的可靠性和一致性，心理学博士候选人必须严格控制实验条件。
例如，控制实验环境的噪音、温度和光照等因素，确保所有被试都处于相似的实验条件下，减少可能的干扰因素。
心理学教育教学实践论文(3篇)
第1篇摘要：随着社会的发展，心理学教育在高校课程体系中的地位日益凸显。
本文旨在探讨心理学教育教学实践，分析当前心理学教育中存在的问题，并提出相应的改进策略。
通过结合实际教学案例，探讨如何提高心理学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的心理学专业人才。
关键词：心理学教育；教学实践；教学质量；人才培养一、引言心理学作为一门研究人类心理活动规律的学科，在我国高等教育体系中占据重要地位。
心理学教育不仅有助于学生了解自身心理特点，提高心理素质，还能为社会发展提供智力支持。
然而，当前心理学教育教学实践中仍存在一些问题，影响教学质量。
因此，探讨心理学教育教学实践，提高教学质量，培养高素质心理学人才，成为我国心理学教育的重要课题。
二、当前心理学教育教学实践中存在的问题1. 教学内容与实际需求脱节部分心理学课程内容陈旧，未能紧跟时代发展。
同时，教学内容与实际需求脱节，导致学生难以将所学知识应用于实际工作和生活中。
2. 教学方法单一目前，心理学教学中普遍存在以讲授为主的教学方法，缺乏互动性和实践性。
这种教学方法不利于激发学生的学习兴趣，影响教学质量。
3. 师资力量不足心理学师资队伍中，部分教师缺乏实践经验，难以满足学生多样化的学习需求。
同时，师资队伍结构不合理，导致课程设置和教学质量受到影响。
4. 评价体系单一心理学教学评价主要依靠期末考试成绩，忽视了学生的实际能力和综合素质。
这种评价体系不利于激发学生的学习积极性，影响人才培养质量。
三、心理学教育教学实践改进策略1. 优化教学内容（1）紧跟时代发展，更新课程内容，增加心理学前沿知识和实际案例。
（2）结合实际需求，调整课程设置，培养具有创新精神和实践能力的心理学人才。
2. 创新教学方法（1）采用多样化的教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。
（2）加强实践教学，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。
3. 加强师资队伍建设（1）引进具有丰富实践经验的心理学教师，优化师资队伍结构。
心理学实验论文范文
心理学实验论文范文引言心理学实验是了解人类心理活动的重要手段之一。
本论文旨在介绍一项基于认知心理学的实验，以探索人类的工作记忆能力和注意力分配的关系。
方法受试者本实验共招募了50名年龄在20-30岁之间的大学生作为受试者，其中男性30名，女性20名。
实验材料使用了两个实验任务——数字记忆任务和色彩判断任务。
数字记忆任务包括展示一系列数字，受试者需要尽量记住这些数字。
色彩判断任务则要求受试者根据展示的颜色判断是红色还是蓝色。
实验设计在每个试次中，受试者先完成数字记忆任务，然后立即完成色彩判断任务。
实验设置了两种条件：注意力分散和注意力集中。
在注意力分散条件下，受试者在数字记忆任务中还需要同时完成一个干扰任务，而在注意力集中条件下，受试者只需单纯地完成数字记忆任务。
测量指标实验记录了两个指标：数字记忆的准确性和色彩判断的准确性。
数字记忆的准确性通过计算受试者记住的数字数量来衡量，色彩判断的准确性通过计算受试者正确判断的颜色数量来衡量。
结果与讨论数字记忆的准确性结果在注意力分散条件下，受试者的数字记忆准确性平均为65%，而在注意力集中条件下，受试者的数字记忆准确性平均为80%。
经过统计分析，注意力分散条件下的数字记忆准确性显著低于注意力集中条件下的数字记忆准确性（t=3.24.p<0.05）。
色彩判断的准确性结果在注意力分散条件下，受试者的色彩判断准确性平均为75%，而在注意力集中条件下，受试者的色彩判断准确性平均为85%。
经过统计分析，注意力分散条件下的色彩判断准确性显著低于注意力集中条件下的色彩判断准确性（t=2.65.p<0.05）。
讨论本实验结果支持了工作记忆能力和注意力分配之间的关系。
在注意力分散条件下，受试者需要同时完成数字记忆任务和干扰任务，导致数字记忆准确性和色彩判断准确性都显著降低。
而在注意力集中条件下，受试者只需单纯地完成数字记忆任务，数字记忆准确性和色彩判断准确性都有所提高。
心理学论文——自我调节能力五篇
心理学论文——自我调节能力五篇第一篇：心理学论文——自我调节能力自我调节能力——概念、作用部分[摘要]：文章主要介绍自我调节的概念和关于自我调节的三种不同观点以及自我调节的作用表现。
同时在对自我调节及其与自我调节相关的概念进行介绍的基础上，分析自我调节的过程。
[关键词]：自我调节自我控制班杜拉社会认知观三元模式情绪管理弗洛伊德自我效能感在所有物种之中，人具有最强的主观能动性，这种主观能动性不仅表现在改造自然、改造社会上，更表现为改造自我。
人改造自我的目的是为了适应自然和社会环境的变化，是适应自身素质、资源或条件的变化。
在这里，人的这种自我改造就是现代心理学中所研究的自我调节能力。
自我调节是一种使个体随着时间和环境的变化而引导自己目标定向的内部处理机制，调节意味着个体能精细地、自动地使用特定的机制和机能来调整自己的认知、情感和行动。
广义的自我调节，是指人改造自我的一切行为和意图，可以大致把它划分为目标选择、行动准备和行为控制三个过程①。
包括心态调整、个性引导、知识更新、信息收集、方法优化、思想品德再造、修养提高、自我完善、体育锻炼、治疗补宜等。
狭义的自我调节，研究者将其范围缩小为自我强化或者自我心理调节，以便更深入、细致的研究。
由于自我调节的复杂性，研究者对其解释一直没有达成一致见解。
目前，较有影响的主要有三种观点：一种观点把自我调节看作是一种图式，持该观点的研究者认为自我调节是一种知识结构，该图式的功能是控制自我和调节自身反应；并且进一步假定连续的活动可以改善自我调节，如果自我调节像图式或其他的知识结构那样起作用，那么自我调节的激活会有利于后来的自我调节。
二是把自我调节看作一种技能，该观点认为自我调节主要是通过学习获得的一种控制自我的能力。
尽管技能是通过实践逐步形成的，但通过不断的实践，这种技能是趋向于稳定的。
一旦这种技能稳定下来，它对个体以后管理自我活动的影响就会变弱，也就是说，一个人在自我调节活动上的成功很少或不会受到以前自我控制活动的影响。
实验心理学实验报告论文
一、引言实验心理学是心理学的一个重要分支，它通过实验方法研究心理现象，揭示心理活动的规律。
本文以似动现象为研究对象，探讨似动现象的时间和空间条件，以期为心理学实验研究提供理论依据。
二、对象与方法1. 对象选取西昌学院教师教育学院2018级应用心理学班2班同学1名作为被试。
2. 方法（1）实验材料：黑色背景、两个红色亮点。
（2）实验程序：将被试置于黑暗环境中，屏幕上呈现两个红色亮点，观察两个亮点之间的关系，包括先后出现、同时出现和由一点向另一点移动。
在时间距离和空间距离两个变量的影响下，观察并记录被试对似动现象的感知。
（3）数据处理：运用统计学方法对实验数据进行处理，分析似动现象的时间和空间条件。
三、结果1. 时间条件：实验结果显示，当两个亮点的时间间隔在50毫秒左右时，被试对似动现象的感知最为明显。
2. 空间条件：实验结果显示，当两个亮点的空间距离在5厘米左右时，被试对似动现象的感知最为明显。
四、讨论1. 时间条件：似动现象的时间条件表明，在一定的时间间隔内，先后呈现的刺激能够使被试产生似动现象。
这可能与人的视觉暂留现象有关，即视觉刺激在停止后，仍能在短时间内保留在视网膜上。
2. 空间条件：似动现象的空间条件表明，在一定空间距离内，先后呈现的刺激能够使被试产生似动现象。
这可能与人的空间认知能力有关，即人们对空间距离的感知在一定范围内是相对稳定的。
3. 实验意义：本文通过实验研究了似动现象的时间和空间条件，为心理学实验研究提供了理论依据。
同时，本文的研究结果也为实际应用提供了参考，如电影、电视的摄制和放映等。
五、结论本文通过实验研究了似动现象的时间和空间条件，得出以下结论：1. 似动现象的时间条件为50毫秒左右。
2. 似动现象的空间条件为5厘米左右。
3. 本文的研究结果为心理学实验研究提供了理论依据，并为实际应用提供了参考。
六、参考文献[1] 韦特默，M. (1912). Die kinetischen Phänomene. Pflüger's Archiv für die gesamte Physiologie des Menschen und der Tiere, 64(1), 475-524.[2] 杨治良. 实验心理学[M]. 北京：高等教育出版社，2013.[3] 张春兴. 心理学[M]. 上海：上海人民出版社，2008.。
如何撰写一篇心理学实验研究论文
如何撰写一篇心理学实验研究论文心理学实验研究论文是心理学领域重要的学术出版物，它用于描述和解释研究者进行的实验证据和结论。
良好的论文撰写是确保科学性、准确性和可重复性的关键。
本文将介绍如何撰写一篇心理学实验研究论文，以帮助研究者有效地传达他们的研究成果。
一、摘要在开始全文之前，写一个具有条理结构且准确表达研究目的、方法、结果和结论的摘要是非常重要的。
摘要不应超过250个字，应简洁明了，但又包含足够的信息，让读者了解论文的主要内容。
二、引言引言部分用于介绍研究背景、目的和研究问题，以及与之相关的理论基础。
在这一部分中，研究者应该阐述他们的研究假设，并回顾先前的研究，指出自己的研究如何填补知识空白或扩展先前研究的范围。
三、方法方法部分应清晰地描述研究者的实验设计、参与者招募、实验材料和仪器使用等细节。
研究者应提供足够的信息，以便其他科研人员能够重复实验。
此外，研究者还应指明他们采取的伦理审查程序和知情同意程序。
四、结果在结果部分中，研究者应报告他们在实验中获得的数据，并以图表或表格的形式呈现结果。
此外，研究者还应使用统计方法对数据进行分析，并解释结果的含义。
对于统计显著性测试的结果，研究者应使用适当的统计语言来描述。
五、讨论讨论部分是整篇论文中最为重要的部分之一。
在这一部分中，研究者应对他们的结果进行解释，并与先前的研究结果进行比较和对比。
研究者还应讨论他们研究的限制，并提出未来研究的方向。
此外，研究者还可以就实验结果的理论和实际意义进行探讨。
六、结论结论部分用于总结研究的主要发现，并对以后的研究提出建议或思考。
研究者应确保结论准确、简洁，并与研究目的和问题相一致。
七、引用在论文的结尾，研究者应列出他们在论文中使用的所有引用文献。
引用应按照心理学领域的引用规范进行，并确保引用的准确性和完整性。
八、附录在必要时，研究者可以将一些与论文内容相关的补充信息放在附录中，如实验材料、补充数据、详细统计分析等。
心理学毕业论文选题指南(认知、实验心理学类) (2)
心理学毕业论文选题指南
认知、实验心理学
上篇文章心知识集团编辑部为您提供《心理学毕业论文选题指南——社会心理学》，此篇文章为您提供心理学毕业论文选题指南——认知、实验心理学类论文选题参考。
1.儿童音乐能力与语音意识研究
2.汉语句子加工的实验研究
3.小学生常见句法错误的认知研究
4.自闭症儿童认知心理的实验研究
5.自闭症儿童想法解读能力训练前后的比较研究
6.高中生元认知能力与学业成绩的相关研究
7.不同类型交响乐的情绪启动效应对记忆的影响
8.学科刻板印象对问题解决的影响
9.汉字心理旋转过程中语义激活的时候进程研究
10.对变化盲视原因的验证性探讨
11.内隐自尊的情境启动效应研究
12.基于学习任务和速度压力汉语假字的重复启动效应
13.大学生自传体记忆研究
14.名字和面孔的主观匹配程度对人物再认的影响
15.无意识情绪启动对记忆的影响
16.前摄影掏对内隐记忆的影响
17.人数对少数派现象的影响
18.基于认知心理学的驾驶员交通标志视认性理论分析
19.现代认知心理学的应用认知转向
20.乔姆斯基"普遍语法"假说的反证--来自认知心理学的启示
21.运用认知心理学理论激发中职学校学生的英语学习兴趣
22.二语习得和外语教学的认知心理学探讨
23.影响患者对医疗风险认知的因素
24.
25.基于认知心理学理论的数学概念教与学
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心理学论文3000字论文
心理学论文3000字论文篇一：心理学自我分析论文心理学自我分析论文摘要当代大学生正处于人生成长的关键时期，正在迅速走向成熟又未完全成熟，世界观和人生观正在形成，他们不停地思考，选择和探索，难免会产生这样或那样的心理问题。
所以，正确的自我心理分析起着至关重要的作用。
通过比较法、经验法、反省法来认识自我，培养良好的人格品质，养成科学的生活方式，加强自我心理调节，学会完善自我。
关键词：自我分析心理问题心理健康随着社会的发展，人们的生活节奏正在日益加快，人际关系也变得越来越复杂，心理问题正在变得日益突出。
作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。
况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。
对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、对未来职业的选择问题等等，让相当一部分大学生产生了心理问题，因此加强对大学生的心理健康教育，就成为社会迫切的需要和共同关注的问题。
作为大学生的我们，应当积极的分析自我个性，处理好自我心理发展过程中所产生的问题，正确认识自我有助于我们心理健康的成长。
所以我本着“分析自我，展望未来”的主题对自己的性格进行分析。
一．自我分析（一）性格我认为：我还是比较热情开朗，很容易和他人交往的。
喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织各种社团活动。
不会斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受。
和陌生人初次见面时，也很能和对方聊得来。
在集体中倾向于承担责任和担任领导。
智力水平还行，思维非常敏捷，头脑算灵活，学习理解能力可以。
情绪比较稳定，对于生活中的变化和各种问题，一般都能比较沉着地应对，但遇到重大挫折时，或在紧急情况下，也可能会有一些情绪波动。
不能能较好地协调自己的想法和别人的想法，一方面，虽对事物有自己的判断和想法，但很可能会人云亦云；另一方面，也有时候不太听得进别人的意见，会固执己见。
论文写作中的心理学实证研究结果的可行性与可重复性
论文写作中的心理学实证研究结果的可行性与可重复性近年来，关于实证研究结果的可行性与可重复性的讨论在学术界引起了广泛关注。
特别是心理学领域，研究者们越来越关注实证研究结果的可行性和可重复性，以提高科学研究的质量和可靠性。
本文将探讨心理学实证研究结果的可行性和可重复性，旨在揭示其中的问题和挑战，并提出解决方案。
一、可行性的问题与挑战1. 实验设计和方法的复杂性心理学实证研究常常需要严谨的实验设计和复杂的研究方法，这给研究者带来了许多挑战。
例如，实验变量的选择、操作化、测量和控制都需要精心设计和执行。
在研究过程中，研究者必须确保实验过程的一致性和可控性，以保证实验结果的可行性。
2. 受试者的选择和样本的泛化性心理学实证研究通常依赖于受试者的参与，而受试者的选择对实验结果的可行性产生重要影响。
样本的选择应该具有代表性和泛化性，以保证实验结果的可行性能够推广到更广泛的人群中。
然而，由于受试者的个体差异和样本的特殊性，这一要求往往难以满足。
3. 实验条件的控制和环境噪声的干扰心理学实证研究需要在控制条件下进行，以排除环境噪声的干扰。
然而，在实际进行实验时，环境噪声常常难以完全控制，对实验结果的可行性产生负面影响。
例如，实验室内的温度、湿度、光线等因素都可能对实验结果产生影响，因此，研究者需要仔细考虑如何最大程度地控制这些因素。
二、可行性问题的解决方案1. 强调实验设计的合理性与有效性为了提高实验结果的可行性，研究者应注重实验设计的合理性与有效性。
在进行实验设计之前，研究者应充分了解研究领域的现有知识和研究成果，明确自己的研究目的和问题，并设计相应的实验变量、操作定义和测量方法。
2. 严格控制实验过程与环境条件为了保证实验结果的可行性，研究者需要严格控制实验过程和环境条件。
例如，在进行实验之前，研究者应预先测试各项实验条件，保证其有效性和一致性。
同时，研究者应在实验过程中随时监控环境条件，并及时采取措施排除干扰因素。
心理学学士论文的实验结果分析方法介绍
心理学学士论文的实验结果分析方法介绍引言：心理学论文的实验结果分析是论文中至关重要的一部分，它能够帮助研究者对实验结果进行客观、科学的评估和解释。
在本文中，我们将介绍心理学学士论文中常用的实验结果分析方法，帮助读者理解并正确运用这些方法。
一、描述性统计分析在实验结果分析中，描述性统计分析是最常用的方法之一。
描述性统计分析通过计算数据的基本统计指标，如均值、中位数、标准差等，来对数据进行总体概括和描述。
1.1 均值与中位数：均值是将所有观测值相加后再除以观测值的个数得到的结果，用于表示数据的平均水平。
中位数是将数据按从小到大的顺序排列后位于中间位置的值，用于表示数据的中心位置。
1.2 标准差与方差：标准差是描述数据分散程度的指标，用于衡量各个数据点与均值之间的距离，标准差越大表示数据越分散。
方差是标准差的平方，用于表示数据的平均离散程度。
二、推论性统计分析除了描述性统计分析，推论性统计分析也是心理学学士论文中常用的实验结果分析方法。
推论性统计分析是基于已有样本数据进行推论的一种方法，可以帮助研究者对总体进行推断。
2.1 单样本t检验：单样本t检验是用于比较一个样本均值与已知常数或理论预期值之间是否存在显著差异的方法。
在心理学学士论文中，研究者可以通过单样本t检验来判断实验结果是否与研究假设一致。
2.2 独立样本t检验：独立样本t检验是用于比较两个独立样本均值是否存在显著差异的方法。
在心理学学士论文中，研究者常常需要比较不同组别、不同处理条件下的结果差异，可以运用独立样本t检验进行分析。
2.3 相关分析：相关分析是用于分析两个变量之间关系的方法。
在心理学学士论文中，研究者可以通过相关分析来探究变量之间的相关性，如情绪与行为之间的关系。
三、因素分析因素分析是一种统计方法，用于探究多个变量之间的内在联系和结构。
通过因素分析，研究者可以将一组相关变量归纳为较少的几个因素，从而提取出数据背后的潜在结构。
四、回归分析回归分析是一种用于探究自变量与因变量之间关系的方法。
个人分析报告心理论文(精选10篇)
个人分析报告心理论文个人分析报告心理学论文是对一个人的心理素质、性格特点、行为习惯、生活态度、社会交往等方面进行深入研究和分析的一篇论文。
本文旨在探讨个人分析报告心理学论文的作用、编写步骤和重要性。
一、作用个人分析报告心理学论文可以帮助人们了解自己的心理状况，包括自我认知、人际关系、社会适应能力等方面。
同时也可以让人们通过自我分析和思考寻找改进和提高的空间，因此，个人分析报告心理学论文不仅可以帮助人们更好地认识自我，还可以为个人在工作、家庭、社会等方面的发展提供有效的指导。
二、编写步骤1.设计调查问卷：为了确保研究者对被研究对象进行客观和全面的分析，调查问卷的设计非常重要。
一份调查问卷应包括全面、精确的问题，以涵盖研究能力、性格特点、情感状态、职业和教育背景等方面。
2.大量收集材料：研究者需要通过各种渠道，如面谈、问卷调查、实地观察等，采集足够的材料以支持对受试者的个性特点、行为方式以及观点的深入探讨。
3.数据归纳分析：在获得了全部的数据后，研究者需要对数据进行整合、分析、阐释并评估，然后撰写论文的草稿。
4.论文的化整为零：研究者需要安排论文章节的具体内容，确保每个章节都有自己的主题，并且每个主题都能完美地联系起来，形成一个统一且完整的框架。
三、重要性个人分析报告心理学论文是探讨人类心理的重要工具之一，在人们的生活和工作中具有广泛的应用，重要性在所有领域体现。
1.促进个人成长：通过全面精准的分析，人们可以进一步认识自我，发现个人方面的问题并积极改进，以实现自我成长和个性提高。
2.帮助职业规划：个人分析报告心理学论文可以为职业规划提供指导。
它可以帮助职业人士识别自己的职业目标，展示自己的优势和不足，从而选择适合自己的职业道路。
3.改善人际交往：研究者可以通过对他人人格的分析和理解增进人际关系。
他们可以理解他人的情感和行动背后的原因，并更好地与他们相处。
4.提高社会适应能力：通过个人分析报告心理学论文，人们可以了解自己克服挑战的能力、缺点和成功案例。
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如何完成一项心理学研究周玉芬20130803083湖北省武汉市洪山区湖北中医药大学430065如何完成一项心理学研究前一段时间，我们花了比较多的时间跟实验心理学老师学习了如何完成一项心理学研究，以及实验心理学的研究程序，经过一段时间的消化，对心理学研究以及实验心理学逐渐有了一些了解。
关于如何完成一项心理学研究，通过这段时间的学习，我认为主要有三种方法：观察法、相关研究法、实验研究法。
观察法科学起源于观察，客观的、准确的观察是大多数科学研究的前提。
自然观察是许多科学分支的主要研究方法，天文学的发现时靠观察得到的，达尔文的进化论建立在对自然界周密的观察之上。
儿童心理学、动物心理学因为都靠观察获得了许多重要的发现。
观察法是通过观察者直接感知的方式，按照一定的科学程序和规则，来获得由研究目的所确定的正在发生的心理现象和行为资料的方法。
观察法包括三种，自然观察法、个案研究法和调查研究法。
自然研究法是对自然情况下的现象（不试图控制环境）进行深入观察的方法，主要提供描述性方法。
个案研究法是深入、全面地研究单个或少数几个被试的观察法，用于一些特例。
调查研究法是通过观察来获取大量个体的详细资料的方法。
调查研究法能利用准确的取样技术（随机取样），在进行因果推论猜测时，比个案研究更为可靠，但是不能明确因果关系。
在使用观察法时，研究者首先要有明确的观察目标，要注意观察过程中被观察对象的反应问题。
预防被试反应性的技术有无干扰观察、参与性观察与无干扰测量，研究者应根据具体情况进行合理的选择。
观察法的优点是直接观察事情的发生，不用其他人转述，避免转述的人堆事情的主观看法对研究造成的影响，比较客观。
在观察过程中可直接观察对象的反应，可以帮研究者悬着和限定研究范围做一些前期探索，为进一步实验研究提供资料。
但是观察法的缺点也很明显，它听起来很简单、很有吸引力，但是做起来会遇到哦不少困难。
首先，如果试图在自然状态下观察人，就必须确保被观察者处于无察觉状态，如果被试者知道有人正在观察他，其行为就会有显著的不同。
其次，会出现研究者对结果的主观性解释，就是研究者的主观想法、世界观和期待心里等判会造成对实验记录和结果的偏差。
最后，实验者想要观察的心里和行为未必会发生。
研究者应根据具体情况尽量避免可能会出现的问题。
相关研究法心理学研究的另一种方法是相关研究法，它是比观察法更为进步的描述性研究法，位于心理学研究方法的第二层次。
相关研究法是探索两个或多个变量（能够被量化表达的事物）的相互关系的研究方法，它主要描述事物间共同变化的关系。
相关研究法具有预测功能，当变量间相关足够高时，可以推断出另一个变量值的大小，而表示两个变量之间相关度的称为相关系数，相关系数r∈[-1，1]。
r＞时，呈正相关；r＜呈负相关，且▕r▏越大，则表示关联程度越高。
但是相关并不一定意味着正在研究的两个变量之间存在着因果关系，同样地，低相关也并不一定意味着两个变量无关，要判断其无关，还需要考虑到全距限制和相关系数的前提假设是否已被满足等问题。
相关法研究的优点在于可以显示变量间的共变关系，从而提示到研究者注意到各种现象间可能存在的因果关系。
但是由于其方法学特性，决定了相关研究法的两个缺点。
相关研究法的结果往往其选用相关的前提条件是否得到满足，例如我们已经知道动机水平和任务绩效之间存在着非常明显的相互关系，但是用相关研究法可能得到非常低的相关系数，并不能真实地反映二者间的紧密联系，因为这种联系实际上是一种倒U型曲线，而不是一条直线。
而且相关研究法无法确定因果关系的方向，不能确定是研究者所认为的因导致了果，还是研究者认为的果影响了因，又或者其实根本就是存在第三种因素影响了实验研究。
实验法——心理学研究的最高级方法1879年，德国哲学家、心理学家冯特，在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，这标志着科学心理学的诞生。
实验心理学的建立是心理学成为了一门独立的科学，不再附属于哲学，而实验法也成为心理学研究的主要方法，也是心理学研究的最高级方法。
实验法是通过人为、系统操作某些条件，导致某些行为发生变化，并对他们进行观察、记录和解释的科学方法，即另额外变量恒定，仅仅操纵自变量去影响因变量，并观察记录因变量的变化。
实验法是一种类似于反正法的试验方法，并且存在虚无假设：因变量的平均值在不同实验条件下没有显著差异。
如果所得实验数据拒绝或否定虚无假设，那么实验者就得到可靠地结论：因变量是受自变量影响的。
实验法的特点是可以确定事物之间的因果关系。
实验法的要素是假设和推论。
假设是产生于日常观察和已有的研究成果中，或产生于研究者的联想或直观推断，例如“看暴力电视剧会导致攻击性”。
而推论是客观的、可具体测量的命题，推论必须从假设出发作出适合于实验检验的推论，它直接影响到实验变量的选择。
例如“儿童平均每周观看暴力节目的时间越长，则学校内对同伴的攻击行为将越高。
实验法一个重要的环节是对自变量的操纵、因变量的观察以及额外变量的控制。
一、对自变量的操纵自变量是试验中被操控和改变、假定会影响被试心理或行为的因素。
心理学中自变量的种类有；作业变量、环境变量、被试变量。
操纵自变量是在自变量取值范围内依次取一些不同的点，观察在这些不同的值的情况下相应的因变量的值有无差异。
若有差异，说明他们之间有因果关系；若无差异，说明自变量变化对因变量无影响，但前提是对其他有关变量进行控制。
自变量需要进行操作定义。
操作性定义是指用可感知、度量的事物、时间、现象和方法对两个或多个变量作出具体的界定，即这个概念是根据他怎样被测量来定义。
例如，在心理学中，把“刚刚感受到”定义为“50%次感受到”，把疲倦定义为“从事体力活脑力劳动的时间”。
操作性定义可使研究者的思考具体而清晰，使研究具有操作性。
自变量水平至少有两个水平，以便研究者操纵自变量的变化，自变量的水平可以是性质上的差别，也可以是数量程度上的差别。
若果研究者因特定的目的选取自变量的几个特定的水平，这是称之为固定水平。
若因一般目的而随机抽取自变量的一些水平，则称之为随机水平。
心理学研究一般选用前者，即使是一般目的也常采用固定水平的方法。
自变量有些是质的区别，不同的值就是不同的检查点，或称为实验处理。
若为连续变化的量，则自变量不同水平的值至少为3个，一般为3-5个。
如若为两个检查点，则难以判断自变量、因变量之间呈线性关系或非线性关系。
因素型实验一般自变量水平不超过4个，函数型实验要考察线性函数关系，可以取3-5个。
还有一个要注意的问题是取自变量的间距。
取自变量间距的原则是两个不同的检查点能引出被试不同的反应。
间距的大限可依情况而定，一般要根据已有的研究资料做参考，若无资料依据，则应通过预实验来确定。
而以质为特性的自变量几乎不存在这类问题。
二、因变量的观察与测量指标的准确性指速度或敏捷度方面的指标，有反应时、概率或频率、反应强度或力量、测验的分数或评定的分数等。
因为被试对某个刺激的反应千差万别，会导致不同结果，实验者有必要把被试的反应控制在我们所设想的方向上，来得到相关的数据记录。
以人为被试的试验中，对反应的控制往往通过指导语实现。
指导语是在心理实验中主试为交代任务向被试所讲的话。
例如“看到字母R请按键”、“看到字母R时请尽快按键”、“在保持正确率的情况下看到字母R时请尽快按键”。
研究者应注意指导语的规范性，指导语应具有内容确定、完整、简单明确、标准化等特点。
而衡量因变量指标的三个标准分别是信度、效度、敏感性。
因变量的信度即因变量的可靠性。
因变量的指标应该是可靠的，即在不同场合和时间重复测验的情况下，观测值都能够比较稳定和一致。
如果同一被试在相同的实验条件下，又是在因变量指标上得分高，又是得分低，那么这个指标就不可靠。
因变量的效度即有效性。
若果选取的指标能够较好的反应该应变量的理论内涵或构想，那么就称该指标是有效的。
因变量指标的第三个指标是敏感性。
因变量的指标不能太难或者太容易，否则就会对自变量的变化不敏感。
有两种典型的效应：天花板效应和地板效应，就是敏感性合适造成的。
（天花板效应：当要求被试完成的任务过于容易，所有自变量水平下的被试都取得了非常好的成绩，没有什么差别，就是天花板效应，也称低限效应。
地板效应：当要求被试完成的任务过于困难，所有自变量水平下的被试都取得了非常低的成绩，没有什么差别，这时我们说出现了地板效应，又称低限效应。
）设计实验任务和反应指标的指导思想就是被试的反映情况分布在指标量程的中等范围内，因此，在正式实验前，研究者经常会做预备实验。
三、额外变量的控制在实验中，主试和被时间可能存在某些干扰实验、是实验结果发生混淆的相互作用。
来自实验者的影响称为实验者效应。
主试者可能在实验中以某种方式（表情、手势、语气等）有意或无意的影响被试，是他们的反应附和主试的期望。
典型的实验者效应有罗森塔尔效应。
此外，被试的主观想法也能产生影响，典型的有霍桑效应。
为了避免实验者和被试之间的相互作用的影响，可以采用双盲设计。
在额外变量的控制中，常用的方法还有消除法、恒定发、匹配法。
恒定法是消除能影响因变量的额外变量的影响。
恒定法是研究者采取措施使额外变量在整个实验过程中保持恒定不变，这样因变量的变化就不能归因于这些已经保持恒定的变量。
例如，实验常常需要在同一时间、同一房间里进行，要使用是用同一型号的仪器；房间的温度、湿度等各种环境条件尽量保持一定；主试的态度和行为的一致，指导语的标准化等等；实验组和控制组被试的特性保持恒定（性别、年龄、动机、成就等）。
匹配法是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。
应先测量所有被试身上与实验任务呈高相关的属性，然后根据测量的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。
实验心理学的一般研究程序为：课题的确定、选择被试、确定实验控制、数据整合、填写实验报告。
正规的课题确定包括选择课题、确定实验类型、提出假设。
课题选择是科学研究的第一步，课题选择的来源主要有实际需要、理论需要、个人经验。
在选择的过程中应遵循价值性原则和可行性原则，要从问题本身、实验者和外部物质条件看是否可行。
实验类型包括因素型实验和函数型实验。
因素性实验可以看做函数型实验的预备实验，或是函数型实验的前一阶段。
在实际研究中，许多研究者将因素型实验和函数型实验作为一个实验进行研究。
课题及实验类型确定后问题需要以假设的形式提出。
假设是关于条件和行为之间关系的陈述，根据实验类型分为因素型假设函数型假设。
被试的选择涉及三个问题：应当使用人类被试还是非人类被试、被试应具有那些机体特征、用哪一种取样方法才能式样被代表总体。
有损被试身心健康的实验不能选用人类被试，非人类被试有助于对无关变量的控制。
取样数目已大样本为主，取样方法有随机取样和分层抽样，根据具体实验选取抽样方法。