自然灾害说课稿

《自然灾害》说课稿

各位领导，老师大家好，我今天说课的内容是未来出社版的小学教科书《品德与社会》五年级下册第十四课《自然灾害的威力》。一、教材分析

《自然灾害的威力》是本册第五单元《自然灾害于救助》中的第一课，它主要是认识大自然有不可抗拒的一面，体会人自然灾害的威力。

二、学情分析

由于小学五年级的学生在教师的引导下，已能对一个话题，进行自我学习，对资料进行搜集，但还需要教师的一步步引导，２００８年５月１２日四川汶川发生了里氏8.0级特大地震，学生通过电视对地震都有一定的认识，但由于学生的知识不够全面，对大自然灾害的了解少之又少，所以一旦发生自然灾害，大部分学生不能选择正确的避难方法来保护自己，为了提高学生的自护能力，于是我精心地设计了此课。

三、设计理念

１、新课程观念下的《品德与社会》课，是“学”的课程而非“教”的课程，应是师生经验的共享，视界的融合与灵魂的感召。《品德与社会》课的教学越来越趋于常态、真实、自然，生活气息浓厚，充满人文关怀。它立足于让学生在活动中获得经验和形成体验，把引导学生热爱生活，学会做人作为课程的核心。

２、在本节课的教学中，我把学生作为学习的主体，课前让学生通过各种渠道搜集的文字，图片等资料，课上进行交流，汇报了解自然灾害知识。

四、说教法

１、通过学生观察，搜集拓展学生的知识面，调动学生参与教学的积极性，了解到雪灾，地震的重大灾害

２、借助音像手段，把死知识变活，增加学习内容感染力，让学生身临其境地体验去感受。

3、通过展示图片，用多媒体课件构筑丰富多彩的课件资源，帮助

学生丰富视野，拉近距离，升华感情。

五、说学法

《品德与社会》课是“学”的课程，不是“教”的课程，应立足于让学生在活动中获得经验，为此在本课中主要引导学生通过以下方法学习：

１、搜集资料，了解灾害的形成，进而深入思考产生感悟。

２、交流、讨论、演示法，加深对灾难的理解，认识到灾害的不可抗拒性。

六、说教学目标：

1、了解地震、雪灾、洪涝等几种常见的自然灾害及其危害

2、建立对自然恾害及其危害的初步认识，体会大自然规律的不可抃拒性。

3、进一步理解大自然是人类瘄朋友，䚺类只有遵徨自然规徉，与自然和谐共存﬌才能最终实现自身的持续发展。

教学难点：了解自然灾害及其危害和不可抗拒性。

教学准备：多媒体课件

七、说教学过程

（一）、出示大屏幕：

1、导入新课，开始前言“天有不测风云......”，板示课题“14、自然灾害的威力”（课件出示）。

2、教师提问：自然灾害有哪些？

学生回答：有水灾、地震、泥石流......

3、根据教材内容提出多种自然灾害，展示相关图片。

（二）、合作讨论（学生第一次合作学习）

1.教师深入学生个别谈话：

同学们对一些重大自然灾害有所了解，而对一些个别地区由于特点的地理环境所形成的自然灾害知之甚少，而这些灾害破坏了人们的生活，作为小学生也应该掌握。教师特别提示，要求学生通过资料的查找，了解书上没有提到的其他灾害，丰富你们的阅历，增长见识。

2.小组讨论交流：（要求学生4-6人为一组面对面讨论）自然灾害有很多种。据统计，地球上分布范围较广、发生频率较高和危害程度较大的自然灾害有几种（指教材内容）？都有哪些？

3.小组代表回答，师生互评，归纳总结。

水灾、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫灾、火山爆发、滑坡、雪灾和森林火灾。

4、教师和学生第二次合作交流

教师提出：请同学们谈一谈你知道的自然灾害形成的原因。你认为哪些是可以避免的，应该如何去做。哪些是不可避免的，应该如何预防。

学生回答：水灾、泥石流、地震......，

教师引导：我们应该“退耕还林”，“退耕还草”，保持自然界的生态平衡。

教师补充：人类应该进一步探究自然规律，对可能发生的自然灾害进行准确的预报，就可以减少损失。

6、教师小结

师：通过学习本课，我们学到了什么？