7、苹果里的星星·教案
苹果里的五角星教案
苹果里的五角星教案一、教学目标1.让学生通过观察和动手操作，发现苹果横切面中的五角星形状。
2.培养学生的观察能力、动手能力和想象力。
3.引导学生关注生活中的美，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点1.发现苹果横切面中的五角星形状。
2.培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点1.引导学生关注生活中的细节，发现生活中的美。
2.培养学生独立思考和合作探究的能力。
四、教学准备1.教师准备：苹果、刀具、砧板、图片素材等。
2.学生准备：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一个苹果，引导学生观察苹果的外观，提问：你们知道苹果里面有什么吗？（二）探究1.教师将苹果横切成两半，展示给学生看，提问：你们看到了什么？3.教师分发苹果、刀具、砧板等材料，指导学生动手操作，观察自己切开的苹果横切面，寻找五角星形状。
4.学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
（三）交流分享1.学生将自己切开的苹果展示给同学们看，交流发现五角星形状的过程和感受。
（四）创作1.教师出示图片素材，引导学生发挥想象力，创作出以苹果五角星为主题的画作。
2.学生在创作过程中，教师巡回指导，给予鼓励和建议。
3.创作完成后，学生展示自己的作品，教师组织评奖活动。
2.学生分享自己的收获和感悟。
六、课后作业1.学生回家后，观察其他水果和蔬菜，看是否能发现类似五角星形状的图案。
2.学生将自己的发现记录下来，下节课与同学们分享。
七、教学反思本节课通过引导学生观察和动手操作，发现苹果横切面中的五角星形状，培养了学生的观察能力和动手能力。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，鼓励学生发挥想象力，创作出以苹果五角星为主题的作品。
整节课氛围轻松愉快，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
但仍有不足之处，如部分学生在操作过程中动作不够熟练，需要加强练习。
在今后的教学中，教师将不断改进教学方法，提高学生的实践能力。
重难点补充：教学过程：（二）探究1.教师将苹果横切成两半，展示给学生看，提问：“你们看到了什么特别的东西吗？”学生1：“老师，我看到了一个五角星！”2.教师引导学生进一步观察：“你能描述一下这个五角星的样子吗？它是由什么组成的？”学生2：“这个五角星是由苹果里面的籽组成的，它们排成了一个五角形的图案。
《苹果里的五角星》教案
苹果里的五角星教案
课程目标
通过本课程，学生将会：
•了解苹果这种水果的营养成分及其重要性
•学习识别苹果里隐藏的五角星形状
•培养学生观察能力和思维敏捷度
•发展学生的创造性思维能力
教学材料
•新鲜苹果
•刀具
•硬纸板
•针线
•彩笔
教学流程
导入环节
1.引导学生讨论一些水果的营养价值，引出苹果。
2.展示苹果，并让学生试图找到隐藏在苹果里的五角星形状。
3.引导学生思考如何把这个五角星形状展现出来。
实践环节
1.学生将苹果切成两半，并把苹果的五角星形状用刀具切割出来。
2.学生将五角星形状放在硬纸板上，用针线把它缝在硬纸板上固定。
3.学生利用彩笔为五角星形状上色，制作出自己的五角星。
总结环节
1.引导学生归纳总结苹果的营养价值和五角星形状的相关知识。
2.鼓励学生分享他们制作的五角星作品，并给予肯定和认可。
作业
学生可以根据课堂所学制作一个苹果五角星的手工作品，并在下节课展示。
教学评估
1.以学生制作的五角星手工作品为评估依据，根据作品的创意、制作技巧、色彩搭配等方面进行评价。
2.教师可以系统地记录每个学生的表现情况，评估学生的学习成果和创造能力。
参考资料
•《食品中五角星形状的研究》（2009），李明等。
•《五角星形状在美术中的应用探究》，XXX。
西师大：《苹果里的星星》教学设计 (西师版三年级下册)
西师大：《苹果里的星星》教学设计 (西师版三年级下册)课时安排：两课时第一课时教学目的1. 学会本课的生字，并会填词。
2. 读懂课文，理解课文内容。
重点难点1. 读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。
2. 读懂写父亲感受的句子。
教具准备生字词语卡片。
教学过程一、质疑课题引入（5）1. 板书课题，质疑课题：苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？2. 苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧！二、通读课文，整体感知（10）1. 通读课文，用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的词。
2. 学生借助字典和生活积累解决不认识的字，以及能自己解决的词。
3. 边读边思考：苹果里真的有星星吗？苹果里的星星指的是什么？三、精读课文，理解内容（20）教师提炼学生提出的问题，读中释疑：1.父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？抓住重点词：规规矩矩、常规。
结合生活理解父亲的切法：以图带拼，直观理解儿子的说法。
2.儿子的偶一为之，为什么会令父亲深受触动？在学生精读课文，充分思考，小组交流的基础上集体讨论，教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶支触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现，一创新的思维方式给父亲带来的震撼！3.“是的，如果你想知道什么创造力，往小处说，就是‘错’切苹果。
”这真的是错切苹果吗？是什么？学生结合全文作答后，教师小结：这就是创新。
原来创新并不难，生活中人人才能创新。
四、布置作业（5）1.书写生字新词。
2.朗读课文。
板书设计儿子横切苹果——发现星星不经意的苹果里的星星新发现父亲从儿子的新发现中——得到启示就是创新教后感第二课时教学目的1. 复习上节课学习的内容。
2. 有感情地朗读课文，体会课文中所包含的道理，培养学生的创新精神。
重点难点1. 读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。
西师大版语文三下第二单元《苹果里的星星》word教案
苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？
2、指名回答
3、苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧！
二、出示自学提示
1、通读课文，用横线勾出本课生字及不理解的词。
2、学生借助字典和生活积累解决不认识的字，以及能自己解决的词。
3、边读边思考：苹果里真的有星星吗？苹果里的星星指的是什么？
3、读句子：你想知道什么创造力，往小处说，就是‘错’切苹果。”这：
教师小结：这就是创新。原来创新并不难，生活中人人才能创新。
四、练一练
1、生字新词。
2、朗读课文
板书设计
儿子横切苹果——发现星星
父亲从儿子的新发现中——得到启示：不经意新发现就是创新
教学反思
课题
7、苹果里的星星（第一课时）
课型
新授课
主备人
执教人
教学目标
1.学会本课的生字，并会填词。
2.读懂课文，理解课文内容。
重点、难点
1、读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。
2、读懂写父亲感受的句子。
教学方法
创设情景法自读感悟法
教学过程
一、质疑课题引入
4、指名分读课文，要求做到：正确、流利并能用自己的话说说课文的内容。
三、测一测
1、提示1、2
⑴多音字
切藏
⑵理解词语:墨守成规疏忽创新
⑶指名交流：自学提示3、4
2、小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶到触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现，一创新的思维方式给父亲带来的震撼！
苹果里的星星·教案教案教学设计精选版
苹果里的星星·教案教案教学设计Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】教学目标1、学习本课的生字、新词。
2、找出文中的反义词。
3、理解文中含义深刻的句子。
4、有感情地朗读课文，明白从不同的角度认识事物，有不同的方法处理事情，也许会有意想不到的发现和收获，并培养学生的创新能力。
教学重点1、1、学习本课的生字、新词。
2、理解文中含义深刻的句子。
3、进行反义词的训练。
教学准备：课件教学时间：2课时。
第一课时教学目标1、学习本课的生字、新词。
2、理清文章脉络，初知课文。
3、学习课文第一自然段。
4、有感情地朗读课文。
教学程序教师活动学生活动揭题，导入新课激趣，设置悬念初读课文，理清思路学习生字新词讲读课文第一自然段课堂小结板书课题：苹果里的星星读了课题，你想知道什么那么我们来看看苹果里有没有星星（用水果刀纵切苹果）对呀，苹果里面没有星星，那么文中的苹果怎么会有星星呢我们来学习这篇课文。
录音范读课文。
理清文章脉络：请你用先。
接着。
然后。
最后。
说说复述课文。
出示生字，注意读准字音。
找出课文中的反义词。
竖模糊对公开假细致指名读第一自然段。
你从第一自然段中读懂了什么你知道显示是什么意思吗能找个词语来代替吗你能用显示说一句话吗苹果里究竟藏着什么秘密请大家回去切切看，到底怎样切才能看到美丽的星呢质疑课题。
学生观察。
（没有发现星星）自由朗读课文。
复述课文。
读准平舌音和翘舌音。
读课文，找反义词。
读第一自然段。
自读儿子的话，自由发言。
显示表现、炫耀的意思。
口头造句。
第二课时教学目标1、自主学习课文，学会质疑。
2、学习课文26自然段。
3、理解课文重点句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
教学程序教师活动学生活动复习、导入新课讲读24自然段讲读56自然段。
总结全文听写生字、新词。
你们切过苹果吗看到了星星吗范读课文。
你读懂了什么遇到了哪些不懂的问题理解词语墨守成规，请你在文中找出一个近义词。
苹果里的五角星教案设计
苹果里的五角星教案设计一、教学目标1.让学生通过观察和动手操作，发现苹果切面的秘密。
2.培养学生的观察能力、动手能力和探究精神。
3.引导学生学会分享和合作，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会用不同方式切苹果，发现苹果里的五角星。
三、教学准备1.教具：苹果、刀具、砧板、纸巾、盘子。
2.学具：每组学生准备一个苹果、一把小刀、一块砧板。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢吃苹果吗？知道苹果里有什么秘密吗？生：喜欢吃，不知道苹果里有什么秘密。
师：今天，我们就来揭开苹果里的秘密。
2.探究活动（1）观察苹果的外形师：请同学们观察一下苹果的外形，有什么特点？生：苹果是圆形的，有红、黄、绿等颜色。
（2）分组讨论师：请同学们分组讨论，想想有什么方法可以知道苹果里的秘密？生：我们可以把苹果切开，看看里面是什么样子。
（3）实践操作a.将苹果洗净，擦干。
b.将苹果放在砧板上，用小刀沿着苹果的中心线切开。
c.观察切面，看看有什么发现。
（4）分享交流师：请同学们分享一下你们的发现。
生1：我们发现苹果里有五角星形状。
生2：我们组的苹果切面也有五角星，但形状不太一样。
生3：我们组的苹果切面没有五角星，但我们改变了切苹果的角度，又发现了五角星。
师：通过刚才的实践，我们发现苹果里的五角星与切苹果的角度有关。
那么，如何才能切出五角星呢？生：我们要沿着苹果的中心线，以一定的角度切开，才能切出五角星。
4.拓展延伸师：同学们，你们还能想到其他水果或蔬菜里有五角星吗？动手试试看，看看有什么发现。
生：我们可以试试橙子、柠檬、土豆等。
五、作业布置1.回家后，用今天学到的方法切一个苹果，观察切面，并将发现记录下来。
2.与家长分享今天的活动，让家长了解孩子在学校的表现。
六、教学反思“重难点补充：1.教学重点：引导学生通过实践操作，掌握发现苹果里五角星的方法。
实践操作环节生1：我们组决定由小明来切苹果，小红来观察，小华来记录。
苹果里的星星
《苹果里的星星》教案教学目的一．能正确、流利、有情感地诵读课文。
二．学会本课八个生字，两条绿线内的一个字只识不写。
了解一个多音字。
理解由生字构成的词语，会用“清楚”、“魅力”造句。
三．用合作探讨、实物演示的法子理解课文内容，从中得出：人的创造力来源于打破常规的思惟体例。
教学重点理解课文，并从中获得教导：创造力来源于打破常规的思惟体例。
教学过程第一课时1、导入新课。
一、同砚们，咱们天天都要做数学题。
有的数学题可以有差别的解法和做法，可以练习咱们的思惟，进步咱们的解题本领。
今日咱们要学的一篇课文讲的是用差别的处理方法会发生意想不到的效果，相信你们一定会感兴趣的。
二．板书课题。
三．质疑：看到这个课题，你想知道些什么？2、初读指点。
一．自读课文：①读准字音，读顺句子，读通课文；②查字典或联络上下文理解词语；③给课文各人然段标上二．搜检自学情形。
①生字卡片正音。
“疏”是翘舌音；“案”是前鼻音，无声母；“秘”读mì；②交换词语意思。
③分自然段指名读课文，评读。
三．再读课文。
边读边思：课文讲了什么故事？“我”从中得到了什么启发？四．商讨交换。
①分段说说段落主旨。
②分段指名读。
3、指点写字。
一．提醒注重点：“循、矩”左窄右宽。
“案”上下所占比例根本同样。
二．学生描红。
第二课时1、温习。
一．听写词语。
二．指名读课文。
2、细读课文第一段。
一．名读第一、二自然段（一）、第一自然段有几句话？你读懂了甚么？（二）、交换领会：①通过“常客”、“差不多天天”、“呈文”、“消息”、“表现表现……新本事”等词语领会邻居家的小男孩活泼无邪和好奇心强的特色。
师板书：表现新本事②当小男孩向“我”表现他的新本事时，“我”怎样说的？为何这么说？领会我的不以为然的情态。
（三）、分角色读两人的对话。
二．过渡：事变就是如许僻静地入手下手，可接下来的新发现让人惊讶了。
三．自读第三、四自然段，画出文中小男孩切苹果的法子及由此发生图案的有关句子。
苹果里的星星.教案docx
《苹果里的星星》教案教学目标1?自主学习本课生字，掌握由生字组成的词语。
2?朗读课文，体会“有些偶然的事情，会让我们有意想不到的发现和收获”的含义，培养学生的创新精神。
3?正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的欣赏，让学生从中受到启发，从小培养创新精神。
教学难点理解描写父亲感受的句子。
教学准备本课生字、词语卡片；小刀、苹果等。
课时安排2课时。
教学过程一、质疑，激趣引入1?读课题，质疑：你读了课题，想到了些什么？2?是呀，苹果里也有星星？多有意思呀！它是什么样的呢？是怎么被发现的呢？赶快到课文中去探寻谜底吧！二、初读，整体感知1?自由读课文，把生字及其组成的词语画出来，用自己最喜欢的方法，记住生字的字音、字形。
2?同桌交流识记生字的好办法，并借助字典和生活积累共同解决不理解的字词。
3?学生汇报交流已学会的字词，较难的老师提示或者放到课文中再理解。
4?抽生读课文，师生共同评议，正音，把课文读流利。
5?读后思考：苹果里的星星是谁发现的？他是怎么发现的？6?师生一起动手实践，直观理解儿子的切法，发现苹果里藏着星星的秘密，感受有了新发现的惊喜！三、精读，理解内容1?现在，我们也发现了苹果里藏着星星！也许这也是我们以前不曾想到过的秘密！说说你现在的感受。
是呀，我们激动，我们惊喜！请大家想象儿子初发现秘密时的心情，找出相应的句子，读一读，体会体会。
2?儿子的偶然发现，更令当父亲的无比激动，无比惊喜。
他仅仅是因为发现了星星的图案而激动、惊喜吗？找出相应的句子，仔细读读，体味体味。
在学生精读课文，充分思考，小组交流的基础上集体交流，重点理解以下句子：（1）“我这一生不知吃过多少苹果，总是规规矩矩地按常规的切法把它们一切两半，却从未想到过还有什么隐藏的图案！那一天，我的孩子把这新的发现带回家来，改变了墨守成规的我。
”想一想，是什么改变了墨守成规的“我”？抓住“常规的切法”、“从未想到过”、“规规矩矩”来理解“墨守成规”，从而使学生明白：打破常规就是创新！父亲为儿子敢于打破常规而欣喜！父亲为儿子的创新精神而备受震撼！（2）“使我深受触动的是，有些偶然的事情，会让我们有意想不到的发现和收获。
西师大版三年级语文下册教案苹果里的星星
西师大版三年级语文下册教案苹果里的星星教学目标1.了解苹果的一些知识，如颜色、产地、营养成分等。
2.通过学习“苹果里的星星”这篇文章，能够加深对生态环境保护的认识，并树立环保意识。
3.培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学重点1.掌握苹果的相关知识。
2.加深生态环境保护的认识。
教学难点1.帮助学生理解“苹果里的星星”这篇文章中所蕴含的生态环保意义。
2.提高学生的阅读能力和语言表达能力。
教学准备1.教师准备教案、黑板、粉笔、播放录音机。
2.学生准备课本、笔和纸。
教学过程Step 1 导入新课1.教师问：“同学们知道苹果有多种颜色吗？苹果的产地在哪里？它的营养成分有哪些？”2.引导学生谈论以上问题。
Step 2 欣赏课文1.教师将手机屏幕分享至教室屏幕，播放录制好的课文朗读。
2.学生仔细听课文，跟读朗读。
Step 3 课文分析1.教师以提问的方式，帮助学生理解文章内容。
–“文章的标题是什么？”–“文章中告诉我们了哪些信息？”–“在文章中，苹果有什么特殊之处？”–“你有没有发现，在本文中没有提到‘苹果’这个字？”2.学生回答教师的提问，掌握文章的主要内容。
Step 4 讨论环保意义1.教师以提问的方式，帮助学生了解文章中所蕴含的生态环保意义。
–“文章告诉我们什么？”–“为什么说‘苹果里有星星’？”–“如果我们把垃圾乱扔，会对环境造成什么影响？”–“我们应该如何保护环境？”2.学生认真思考，回答教师的提问。
Step 5 小组讨论1.将学生分成小组，展开小组讨论。
2.讨论内容：苹果的种类、营养成分及其健康价值，生态环保意义，个人的环保行为。
Step 6 阅读练习1.教师将几道与文章相关的问题写在黑板上。
2.学生阅读题目，写下答案。
Step 7 进一步思考1.学生展开小组讨论：“如果不保护环境，将会对我们的生活造成什么影响？”2.学生和教师共同总结本次学习的内容。
课堂作业1.回家后，给家长介绍一下“苹果里的星星”的故事，并阐述自己的想法。
《苹果里的五角星》教学设计优秀8篇
《苹果里的五角星》教学设计优秀8篇《苹果里的“五角星”》篇一课前预习：观察人们切苹果的一般方法查词典理解循规蹈矩鲜为人知的意思教学过程：第一课时一、激发兴趣引入新课1、谈话导入同学们，我们每天都要做数学题。
有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。
今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。
2、板书课题。
3、质疑：看到这个课题，你想知道些什么？问题预设：苹果里怎么会有五角星呢？二、初读文本解词通文1、自读课文：读准字音，读顺句子，读通课文。
2、检查生词预习情况。
a分类出示词语：幼儿园瞧着拦腰横切面清晰地（de）苹果核鲜为人知图案魅力生疏感触循规蹈矩b 认读词语发现规律3、分自然段检查读文情况师生评议4、边读边思考：课文讲了一个什么故事？我从中得到了什么启示？尽量用上刚才的词语说话三、图文对照动手解惑1、再读课文，看看插图你能解决开始提出的哪些问题？2、交流讨论重点：苹果里怎么会有五角星呢？（1）从小男孩的话中可见（2）动手实践亲自体验：①讨论方法a通过观察（预习），你发现人们怎样切苹果？引出词语循规蹈矩并解释：哪些人是这样切的？为什么这样切？b课文中的小男孩怎样切苹果？解词：拦腰（解词方法联系实际我们的腰在哪？苹果的腰在哪？拦腰是怎样切？用苹果演示）c你认为还可以怎样切苹果？d你喜欢哪种切苹果的方法？②用自己喜欢的方法切苹果。
（从安全角度建议找一两个学生上台演示）③观察结果a展示教师行间巡视时选得的五角星举苹果直观解释横切面b观察说话你看到了什么？回答时依次突出五角星清晰和果然(3)指导学习相关语句看到了苹果里的五角星，你心情怎样？有感情地朗读小男孩的话和第四自然段第一句话四、分析字形指导写字1、提示注意点：魅字是一个半包围结构的字，笔画较多，不能丢里面的部分。
循、矩左窄右宽。
案上下所占比例基本一样。
2、学生描红。
五、作业设计1、把生词写正确，努力写得美观。
苹果里的星星教案
苹果里的星星教案第一篇：苹果里的星星教案苹果里的星星教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。
3．理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
教学重点难点：理解课文内容，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。
教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件主要板书计划：显示新本领17苹果里的横切苹果创造力“五角星”深有感触作业设计、安排：课内：1 抄写词语；2 多音字组词；3 造句；4 按课文内容填空；5 听写词语。
课外：1 查字典，解释带点字；2 阅读一段话，并完成练习。
第一课时教学要求：1、初读课文，读准字音，读通语句。
2、学习生字新词。
3、能给课文分段。
教学过程：一、导入新课。
1、同学们，我们每天都要做数学题。
有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。
今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。
1．板书课题。
2．质疑：看到这个课题，你想知道些什么？二、初读指导。
1．自读课文：①读准字音，读顺句子，读通课文；②查字典或联系上下文理解词语③给课文各自然段标上序号。
2．检查自学情况。
①生字卡片正音。
“案”是前鼻音，无声母，不读ngan；“魅”读mei，不读mo；“循”前鼻音，第二声，不读sun。
②交流词语意思。
③分自然段指名读课文，评读。
3．再读课文。
边读边思考：课文讲了一个什么故事？“我”从中得到了什么启示？4．讨论交流。
①分段说说段落大意。
②分段指名读。
三、指导写字。
1．提示注意点：“魅”字是一个半包围结构的字，笔画较多，不能丢里面的部分。
“循、矩”左窄右宽。
“案”上下所占比例基本一样。
2．学生描红。
四、作业。
1．抄写词语。
2．多音字组词。
Xian hao qie鲜好切xian hao qie第二篇：苹果里的星星教案7、苹果里的星星教材分析创新是人类进步发展的永恒话题。
【教学设计】苹果里的星星
《苹果里的星星》教学设计教学目标:1.学习本课的生字、新词。
2.找出文中的反义词。
3.理解文中含义深刻的句子。
4.有感情地朗读课文，明白从不同的角度认识事物，有不同的方法处理事情，也许会有意想不到的发现和收获，并培养学生的创新能力。
教学重点:1.学习本课的生字、新词。
2.理解文中含义深刻的句子。
3.进行反义词的训练。
教学准备:课件教学时间:2课时一、激趣导入，设置悬念(课件出示图片):同学们好，今天老师给你们带来了一幅美丽的图画，请看图上都画了些什么?孩子们观察得真仔细，图上画了晴朗的夜空满天繁星，非常美丽!我们都知道闪闪的星星是挂在夜空中的，可你们知道吗，有个可爱的孩子发现苹果里也有星星呢!现在我们把苹果切开，同学们看苹果里有没有星星呢?(课件纵切苹果图)对，苹果里面没有星星呀，可咱们今天却要学习一篇课文《苹果里的星星》，【出示课题】齐读。
苹果里到底有没有星星呢?我们一起到书中去寻找答案吧。
二、初读课文，理清思路请孩子们打开课本第28页，用自己喜欢的方式自由地读课文，读准字音，读通句子，勾出不认识的生字，借助拼音多读几遍。
标出课文有几个自然段，并说说课文可分为几部分?各讲了什么?你们说得对，课文共有六个自然段，可分为两部分。
第一部分讲儿子横切苹果后的新发现，第二部分讲父亲从儿子的新发现中得到启发。
三、学习生字新词1、记一记【孩子们可真能干!可要想把课文读流利，深入理解课文就得与生字娃娃们成为好朋友。
现在请大家跟着老师一起拼一拼这些生字。
】(出示本课的生字:箱、茎、凹、呈、晰、矩、未、或、疏、偶)提醒容易混淆的字音，(如:箱、茎、呈是后鼻韵)谁能来说说你用什么方法记住这些生字。
(有同学说:我用“笔画比较法”记住“未”字:上短下长是未来，下短上长是末尾;用加一加的方法记住“箱、呈、矩、晰”;用换一换的方法记住“茎、疏、偶”) 你们说得很好。
下面我们来玩“摘苹果”的游戏，比比看谁摘的苹果最多。
2、写一写孩子们真棒!有谁愿意来提醒大家这些生字中你认为难写的字。
西师大版三年级语文下册教案苹果里的星星
西师大版三年级语文下册教案：苹果里的星星一、教学目标1.知道“蓑衣”的含义与故事。
2.能在阅读中理解并描述苹果里的一些事物。
3.培养学生热爱自然的意识，关注自然，保护自然的情操。
4.通过阅读，建立学生对文学的感知和欣赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：能在阅读中理解并描述苹果里的一些事物。
2.难点：理解苹果里的一些抽象意象，如树上的星星等。
三、教学准备1.教学用书：西师大版三年级语文下册。
2.音频播放器和苹果里的星星有关的音频文件。
3.教学PPT和互动白板软件。
四、教学过程1.导入教师通过引导学生回忆前一节课学过的知识，回答上一节课中提出的问题，激活学生对课文“苹果里的星星”的认知。
例如，您上一节课的学习内容是什么？您学到了什么东西？请您复述一下。
2.新课讲解1.课文导读：通过展示课文“苹果里的星星”的标题，引导学生思考标题有什么含义，激发学生阅读的兴趣和好奇心。
2.听音习作：播放“苹果里的星星”的音频文件，教师引导学生在理解的基础上朗读课文，使学生对课文的情感和节奏有一定的了解。
3.找出关键词：贴有苹果、星星、青蛙、鸟巢等词汇的卡片，让学生依据语境找到这些关键词，并归纳总结它们出现在哪些自然元素、与哪些事物相关联。
3.课文学习1.阅读原文：教师对全文逐段讲解，让学生认识到“苹果里的星星”与自然环境的和谐相处、深层次意义及生命之间的联系。
2.使用课外知识理解文本：引导学生联想学过的有关植物、动物等知识，理解文章中与自然元素相关的意象，如“绿苹果就像一个小小的地球”“夜里，树上的星星落在地上，变成光点，把整个世界照亮了”等。
3.论述：就品读出的语句，让学生先写下自己的心得和感受，然后与同桌进行分享，丰富经验，增强对课文感知的深度和广度。
4.课文诠释1.小组合作讨论：学生根据文本中的提示，讨论树的体形、外貌、特征，并进一步理解“苹果里的星星”这个比喻的意义。
2.权威讲解：引导学生探究整篇课文的中心思想，掌握其中的情感，体会作者的文学审美意境。
2016-2017年最新西师大版小学语文三年级下册《苹果里的星星》优秀教案(精品)
7、《苹果里的星星》[教学目标]知识与技能：1．自主认真学习课文中的生字生词，积累优美句子和含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情。
有感情地朗读课文。
2．理解课文中具有含义较为深刻的句子，明白从不同角度认识事物，用不同的方法处理问题，会有意想不到的发现和收获，并培养学生们的创新意识和能力。
过程与方法：通过学是自习课文、老师通过多媒体教授课文，使学生更好地完成学习任务。
情感态度和价值观：读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的欣赏，让学生从中受到启发，从小培养创新精神。
[重点难点]重点：学习生字生词，理清文章脉络，有感情地朗读课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏。
难点：明白从不同角度认识事物，用不同的方法处理问题，会有意想不到的发现和收获，并培养学生们的创新意识和能力。
理解描写父亲感受的句子。
[课前准备]教师准备：课件[课时安排] 1课时第1课时一、创设情境，激趣揭题1．同学们都知道苹果，它是一种能吃的水果，营养很丰富，有百果之王的称号。
今天我们就来学习一篇关于苹果的小故事，故事的主人公也是个小朋友和他的爸爸，究竟是个什么样的故事那，让我们一同走进课文，题目就叫《苹果里的星星》。
（板书：苹果里的星星）2．苹果里的星星，苹果里怎么会有星星那？老师拿来一个苹果，我们一起切开来看看到底有没有星星，（纵向切开）。
这是怎么回事那？（课件展示）带着这个问题，我们一起走进课文中来一探究竟吧。
[设计意图]通过联系实际生活中的事情，引发学生好奇心理，并能主动自发的阅读课文，了解课文，学习知识。
二、初读课文，整体感知1．我们来初读课文，轻声阅读课文，不会的字词借助工具书和生活积累共同解决，同桌一起探究，不理解的字词可记录下来。
2．学生汇报交流已学会的字词，较难的老师提示或者放到课文中再理解。
大家有不会的字词我们来一起学习下，看屏幕（课件展示）。
抽生读课文，师生共同评议，正音，把课文读流利。
3．老师有两个成语有些不知道他们的意思，有谁能告诉我那?大家快速查找成语词典，告诉老师它们的含义吧。
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7、苹果里的星星·教案
教学目标
1、学习本课的生字、新词。
2、找出文中的反义词。
3、理解文中含义深刻的句子。
4、有感情地朗读课文，明白从不同的角度认识事物，有不同的方法处理事情，也许会有意想不到的发现和收获，并培养学生的创新能力。
教学重点
1、1、学习本课的生字、新词。
2、理解文中含义深刻的句子。
3、进行反义词的训练。
教学准备：课件
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标
1、学习本课的生字、新词。
2、理清文章脉络，初知课文。
3、学习课文第一自然段。
4、有感情地朗读课文。
教学程序
教师活动
学生活动
揭题，导入新课
激趣，设置悬念
初读课文，理清思路学习生字新词
讲读课文第一自然段
课堂小结
板书课题：苹果里的星星
读了课题，你想知道什么？
那么我们来看看苹果里有没有星星？（用水果刀纵切苹果）
对呀，苹果里面没有星星，那么文中的苹果怎么会有星星呢？我们来学习这篇课文。
录音范读课文。
理清文章脉络：请你用先。
接着。
然后。
最后。
说说复述课文。
出示生字，注意读准字音。
找出课文中的反义词。
竖——模糊——
对——公开——
假——细致——
指名读第一自然段。
你从第一自然段中读懂了什么？
你知道“显示”是什么意思吗？能找个词语来代替吗？
你能用“显示”说一句话吗？
苹果里究竟藏着什么秘密？请大家回去切切看，到底怎样切才能看到美丽的星呢？
质疑课题。
学生观察。
（没有发现星星）
自由朗读课文。
复述课文。
读准平舌音和翘舌音。
读课文，找反义词。
读第一自然段。
自读儿子的话，自由发言。
显示——表现、炫耀的意思。
口头造句。
第二课时
教学目标
1、自主学习课文，学会质疑。
2、学习课文2——6自然段。
3、理解课文重点句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
教学程序
教师活动
学生活动
复习、导入新课
讲读2——4自然段讲读5——6自然段。
总结全文
听写生字、新词。
你们切过苹果吗？看到了星星吗？
范读课文。
你读懂了什么？遇到了哪些不懂的问题？
理解词语“墨守成规”，请你在文中找出一个近义词。
范读5-6自然段。
这里的“错”字为什么要加个引号？
爸爸从这件事中受到什么启发？（出示幻灯片，板书爸爸的话）小结：是呀，爸爸在儿子的横切水果中，收到了意想不到的发现和收获——改变了墨守成规的自己。
你读懂了什么？
为什么说“错”切苹果就是创造力？
生活中有许多事情可以有不同的方法处理，也可以从不同的角度
认识事物，那样就会有意想不到的发现和收获。
听写。
说说切苹果的收获。
边听边勾画出自己不理解的内容。
反馈学习疑难问题。
利用工具书查找“墨守成规”，近义词是“规规矩矩”。
这里的引号是说法不同，不是切错的。
每一件事物都可以从不同的角度去认识。
不同的方法处理事情，会有意想不到的发现和收获。
齐读最后一句话。
创造力就是“错”切苹果。
自由讨论、发言。
板书：
7、苹果里的星星
不同角度收获
苹果——星星意想不到
认识事物发现
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