《亲子之间》说课稿

《亲子活动》说课设计

一、教材分析

本课内容选自《心理健康教育》。亲子之情是人世间最宝贵的感情。随着

年龄的增长，我们的孩子和父母之间的关系发生了微妙的变化，不时地会产生一些隔阂和冲突。父母越来越不喜欢孩子的做法，孩子也对父母越来越不理解，渐渐地影响了亲子关系。本次活动通过游戏呈现亲子之间出现的一些问题，使学生能从多方面感受父母的爱，掌握一些与父母进行沟通的方法，培养学生与父母沟通的能力，实现亲子和谐。

二、学情分析

七年级的学生正步入青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽，会慢慢地改变学生的交往状况，一方面，学生需要长辈的关爱和重视，温馨的亲子感情是他们健康成长中不可缺少的精神营养。但另一方面，受心理年龄特征和经验的限制，很多学生不能恰当的理解相处之道，不可避免的产生亲子之间的矛盾从而影响中学生的健康成长。这就要求我们引导学生学会与父母沟通，实现亲子和谐。

三、活动的目的及意义

1、帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极合作的态度。

在孩子教育中，教师与家长都是孩子教育的主体，共同的目标是促进孩子的发展，相互间是合作伙伴的关系。可现在有很多家长因平时工作太忙，没有多少时间去顾虑孩子，认为孩子放在学校让老师教育就可以了，对孩子在学校的方方面面都很少过问。以前就有家长通常这样对教师说：“老师，你说了算”、“老师，你看可以就行吧”。完全没有认识到自己的责任和义务，缺乏参与孩子教育的意识，家长应看到，孩子既是自己的子女，也是国家的未来，自己有责任与教师合作共同培养孩子。开展亲子活动可以让忙碌的家长建立主人翁意识,与教师共同

担当教育孩子的责任。

2、让家长走近学校，使他们了解学校的教育理念

亲子活动可以帮助家长了解孩子的情况，走近学校。在活动中教师有针对性的指导可以缩短教师与家长的距离，同时经过观察教师的教育行为和孩子的表现，家长反思自己的家庭教育内容和方法，使其在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻，逐步了解培养、教育孩子的重要性，从而最终实现孩子的健康和谐发展。

3、促进亲子关系的健康发展

家庭中的亲子关系将对孩子终身发展产生重大影响。亲子关系直接影响孩子的

心理发展、态度行为、价值观念及未来成就，但由于现代社会中，家长的压力较大，被自身的一些问题所缠绕，就会产生情绪不稳定，对孩子的态度较急躁，导致亲子关系比较紧张，缺乏应有的和谐、愉悦。还有些家庭，几个大人围着一个小孩，对孩子过分的溺爱，这种亲子关系也是不正常的。由此可见，在孩子的成

长过程中，健康的亲子关系是多么的重要，开展丰富多彩的亲子活动不仅有益于亲子之间的情感交流，促使亲子关系健康发展，同时对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用。

4、为孩子与家长、教师与家长、家长与家长之间搭起一座沟通的桥梁。

开展亲子活动满足了孩子依恋父母的情感需要和家长希望了解孩子在集体生活中一些情况的愿望，同时是进一步密切教师与家长的关系，实行家校同步教育的好形式。有些家长为了很好的培养孩子，不让孩子输在起跑线上，经常去学习、吸取好的教育知识和育儿经验，都成了半个育儿专家，通过开展这样的亲子活动，家长之间可相互交流，相互学习，共同探讨“育儿经”。

四、活动过程设计

活动一：游戏《买西瓜》

游戏规则：每位家长代表1元钱，每位孩子代表5毛钱，当我说：西瓜西瓜多少钱，在场的每一位按照顺时针方向跑起来，并跟着我说；西瓜西瓜多少钱，而当我说出西瓜西瓜3元钱的时候，大家就要一边重复我的话一边各自找同伴拥抱在一起凑足3元钱，比如说三个家长拥抱在一起就是3元，也可以是两个孩子两个家长拥抱在一起，

本环节是一个热身游戏，由于家长初次参加活动，表现出紧张，放不开，害羞等情况，因此此游戏能尽快让家长们放下自己投入到活动中，并打破尴尬，让家长与家长间，孩子与家长间打破距离，享受其中。

活动二：游戏接龙。此环节是由四个游戏组成，游戏以家庭为单位，一个家长与孩子为一组，第一步：两人三足赛跑，用绳子拴住两人紧靠的脚，跑到制定位置，第二步：螃蟹运球，要求家长与孩子不能用手进行帮助，两人相拥或背靠背完成运球，第三步：穿越雷区，每组家庭中的其中一员必须带上眼罩，另一位成员不能说话，用你的双手引领对方绕过障碍物，到达指定区域整个过程不能有语言交流，再进行第四步：踩气球，每组家庭必须紧紧牵住彼此的手，踩另外一组家庭的气球，踩爆两个气球方可冲向终点。

本环节四个游戏的设计是拉近亲子间的距离，让孩子感受相亲相爱的家庭氛围，通过游戏培养亲子间的默契，发现彼此的矛盾，并找到合适方法解决，增进亲自的感情，让他们明白只要彼此都能牵紧对方的手一起面对困难，一定会走向成功。