教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵.doc

教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵

教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。教育的本质是爱心的传递，教师播下爱的种子，才能收获绚丽的人生。几十年的教育生涯，我时刻不忘一名教师的初心，一路探索，砥砺前行，把一腔热血都献给了乡村的孩子们。

难忘那双迷茫的眼睛

教育工作的特殊性，决定其过程的复杂性。它成功的关键在于对教育对象的准确把握。教师每天面对的是一群个性存在差异，背景也不尽相同的有思想的孩子；要想激发孩子们学习生活的热情，让他们全身心地投入到学习之中，教师就应该走进他们的心灵，滋润他们的心田。家访，就是拉近师生之间距离的有效途径。它不仅让教师更全面的了解学生，更能让教师悟出很多道理。那次家访，让我记忆犹新，内心受到极大的震憾。

他叫张明，一个很普通的学生，家住随县草店镇大石桥村。一向本分守纪的他，不知什么原因，突然打算辍学。带着很多的疑惑，我们决定利用周末前去家访。来到他家，首先看到两间略显陈旧的平房，一个中年妇女在院子里不停的忙着。听说老师来家访，张明的母亲便喋喋不休的说开了：一会说孩子的父亲在外面不好好的混，一会说孩子不听话……不等我们张口说话，他妈妈的抱怨声越来越大，我们根本插不进任何话语，也听不明

白她到底要表达什么。张明更是泪眼迷茫，一脸的沮丧和无奈，一直低头不语。鉴于此种情况，我向邻居打听张明家里的情况。据邻居们反映：张明的父亲常年在外，很少和家里取得联系；他们夫妻感情几乎破裂，张明的母亲因此精神上受到严重的刺激，见人就数落家庭的不幸，根本不知道如何去管理自己的孩子。他家里还欠下不少的债务。了解到这些情况之后，我似乎打了一个寒噤；好“意外”的家访，好可怜的孩子！我终于明白他想辍学的原因了：小小年纪的他，内心承受怎样的重负啊！在校得不到老师应有的理解与关爱，有时还受到同学们的尖锐的嘲讽；回到家里，除了“收获”母亲的唠叨以及心灵的孤寂，哪里感受得到家的温暖！因此，他对前途很是悲观，没有人能理解他内心的痛楚，没有人为他开导。一个孩子心理如此备受煎熬，他怎能有继续读下去的勇气？想到这些，我陷入深深的懊悔之中，作为一个教师没有深入了解学生，那该是怎样的失职啊！也许我们的任何一点点失误，都将给学生带来莫大的伤害，也给自己留下永久的遗憾。

家访回来后，我一方面加紧有针对性的对他进行思想疏导，尽可能地多给与他关爱。另一方面，我也认真反省自己。平时我们上课，向学生传授文化知识，也给学生讲了很多做人的大道理，但是我们很少深入学生的内心世界。现在的学生思想成熟的早，他们有自己的思维方式，更有自己的喜怒哀乐。他们在成长的道路上，会遇到很多意想不到的困难，每当这些孩子茫然不知所措时，他们是多么渴望教师为他们指点迷津啊。有的同学因为家庭不和睦，有的因为与同伴闹矛盾，有的因为陷入感情的泥坑……所有这些，都需要我们教师帮他们走出困境，如果我们教师不了解学生的

这种种情况，那么他们很可能由于不能自拔而走向堕落的深渊。

本次家访的经历，让我更加认识到教师肩负的责任之重大。“引万道清泉浇祖国花朵，倾一腔热血铸人类灵魂”这不仅是对教师的高度赞美，更是全社会对教师的热切期盼。“以心换取心，用爱博得爱”，我深信，只要我们付出艰辛的劳动，爱的种子一定能生根发芽，并且硕果累累。感谢这次家访，它让我感慨多多，收获多多；感谢学生那一双迷茫的眼睛，它让我更深入地理解了教育的真谛，它更催我奋进，不断丰富我的人生。

真爱无敌

人们常说，教育是一门艺术，其过程蕴含着诸多的智慧与方法技巧。诚然，一个优秀的教育工作者的确能高屋建瓴，在平凡的工作岗位上干出不平凡的业绩。但我还认为教育更是以心换取心，用爱博得爱的过程，是生命影响生命，是用教师的生命状态引领孩子茁壮成长。三十年的教育生涯，我深深懂得严格要求的重要性，也一直信奉“严师出高徒”的教育准则。但那一次发生的事件让我猝不及防，差点陷入极度被动的境地，同时也让我不得不改变一些思维方式。

事情是这样的，那年我担任六年级语文教学工作，班上有个叫胡自豪的同学，他中途从河南转入我班。这名学生缺点不少，性格暴戾，做事不冷静，也不顾后果；学习基础薄弱，态度极不端正；经常出风头，还争强好胜，以强凌弱，对老师的管教置若罔闻。一次语文课上，我正讲得津津有味，突然我发现他低着头在桌子下面玩什么。我当时十分恼怒，上前就是劈头盖脸的一顿训斥，那口气咄咄逼人，容不得他半句辩解，面红耳赤的他一直抬不起头来。当时我很庆幸，认为这样既灭了他的嚣张气焰，又起

到了杀鸡骇猴的作用，尽管我也看到了他的委屈与愤怒。就这样，全班同学在惶惶之中熬过了这节课。

放学后，我正在吃饭，几个学生跑来报告，说胡自豪同学不去吃饭，在教室里大发雷霆：他撕了自己的语文书，推到了桌子，还扬言回家之后来报复我。听了这些之后，我顿时勃然大怒，这还了得？简直是太狂妄了，太目中无师了，不给他点颜色瞧瞧怎么能行？但我很快就冷静下来了，转念一想，如果此时针锋相对肯定不会有好的效果。同时我也意识到了事情的严重性，我深深刺激了学生，伤害了孩子稚嫩的心灵。于是我强压怒火，故作平静的对这几个学生说，你们让胡自豪到我办公室来，顺便帮他打一份饭送过来。在办公室里，我亲切地对他说，看同学们多关心你，知道你还没有吃饭，把饭都送来了，快吃吧。我们二人边吃边聊，我问他为啥要转入我校上学，对学校有啥感受。他见我此时异常谦和，便敞开心扉叙说起来。通过谈话，我了解到他以前在河南上学由于种种原因不被老师重视，还经常受到体罚，家长更是恨铁不成钢，动辄采取简单粗暴的方式管教孩子，因此，他对老师家长有敌对情绪和仇视心理。接着我直言不讳的谈起课堂上发生的事，并且主动承认我的做法有些过激，希望他不要计较，还郑重承诺以后不会这样对待任何一个同学。我还告诉他，老师希望和同学们做朋友，大家有什么想法，遇到什么困难随时可以向老师说。他半信半疑的望望我，如释重负的离开了。

以后的日子里，我常常找他交心谈心，时时注意他的思想动向，处处关心了解他的情况。无论是生活还是学习上，让他都能感受到老师的关爱。渐渐地，我发现他变了：不管在校内校外见到老师都会主动打招呼，课堂