青岛版五年级科学上分组实验操作题及答案
青岛版五年级上册科学试卷【含答案】
青岛版五年级上册科学试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种物质在空气中燃烧时会产生火焰和热量？A. 石头B. 木头C. 水蒸气D. 铁块2. 下列哪种动物属于哺乳动物？A. 青蛙B. 老虎C. 鳄鱼D. 鸟类3. 植物进行光合作用需要以下哪种物质？A. 二氧化碳B. 氧气C. 二氧化硫D. 氮气4. 下列哪种现象是物态变化中的升华现象？A. 冰融化成水B. 水沸腾成水蒸气C. 干冰直接变成二氧化碳气体D. 水蒸气冷凝成水滴5. 下列哪种材料具有良好的导电性？A. 塑料B. 木材C. 金属D. 玻璃二、判断题（每题1分，共5分）1. 植物通过根部吸收水分和养分。
（）2. 动物细胞内含有细胞壁。
（）3. 地球围绕太阳公转的周期是一年。
（）4. 食盐在水中溶解时，温度会降低。
（）5. 鸟类是唯一会飞行的动物。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 光合作用是植物利用光能将水和二氧化碳转化为有机物和______的过程。
2. 声音是由物体的______产生的。
3. 地球上的水循环包括蒸发、凝结、降水和______四个过程。
4. 人体需要的主要营养物质包括蛋白质、脂肪、糖类和______。
5. 磁铁具有吸引铁、镍、钴等物质的性质，这种性质称为______。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述植物进行光合作用的意义。
2. 简述地球公转和自转的区别。
3. 简述食物链的概念及作用。
4. 简述声音的传播条件。
5. 简述影响蒸发速度的因素。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 小明在实验室里用10毫升的水溶解了20克的食盐，请问这种食盐水的浓度是多少？2. 一个物体从静止状态开始加速，经过5秒后速度达到10米/秒，请问这个物体的加速度是多少？3. 某种植物种子在适宜条件下发芽率是90%，如果你有100颗种子，预计有多少颗种子能够发芽？4. 一个长方体的长、宽、高分别是10厘米、5厘米、2厘米，请问这个长方体的体积是多少立方厘米？5. 某城市一天的气温变化如下：最高气温25℃，最低气温15℃，请问这一天的气温变化幅度是多少？六、分析题（每题5分，共10分）1. 分析植物为什么需要光合作用，并说明光合作用对生物圈的意义。
青岛版五四制小学《科学》实验操作
2、给气球吹足气，松开手后观察。
3、把泡沫小球放在水槽中，用杯子向水槽中倒水，观察现象。
实验现象
1、发现水中有波纹，水珠溅起。
2、会听到声音，是空气在振动。
3、发现水槽中的泡沫小球随着水流在动，听到声音。
实验结论
1和2说明：固体振动时产生声音。
3说明：气体振动时产生声音。
实验现象
1、烧杯内壁上逐渐积满了小水滴，而逐渐变大，从烧杯口滴下形成雨。
2、瓷盘下有许多小水滴，小水滴越集越多，滴下形成雨。
实验结论
水蒸气遇冷凝结成水，多了形成雨。
（十六）
实验名称
雾的形成模拟实验
实验器材
酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、平底烧瓶、带胶塞的玻璃管，玻璃杯、冰块
实验方案
1、用酒精灯给烧瓶里的水加热，使水沸腾，观察玻璃管口冒出的气体。
陶瓷、碎瓷片、木锤、小刀、酒精灯。
实验方案
1、将陶瓷片砸开，观察断裂面。
2、用断裂面来切割纸观察其锋利程度。
3、将陶瓷片放在火上烧，观察陶瓷的耐火性。
4、检验导电性
实验现象
1、陶瓷坚硬、易碎
2、陶瓷断裂面锋利
3、陶瓷耐高温
4、陶瓷不导电
实验结论
同现象
（十）
实验名称
金属的特点
实验器材
各种金属制品、烧杯、热水、勺子、小刀、锤子、钉子、木头、导线、电池、酒精灯
2、用放大镜观察木块上的花纹，比较花纹的形状、纹络粗细
3、用小刀刻木头、用指甲刻画木块，探究木块的软硬程度
4、将木块放入水中，看沉浮现象。
5、检验木头的导电性。
实验现象
1、木头易燃烧。
2、木头有年轮
5燃烧与灭火(1)燃烧(教学设计+素材)五年级上册科学青岛版(五四制)
1. 拓展阅读材料：
《火的起源与应用》：一篇关于火的起源、应用及其对人类文明发展的影响的概述。
《燃烧现象的解释》：一篇介绍燃烧过程中能量变化的科学文章。
《火灾预防与应对》：一篇关于火灾预防、火灾发生时的应对措施及火灾后的救火方法的文章。
《不同物质的燃烧特性》：一篇详细介绍木材、纸张、油脂等不同物质燃烧特点的科学文章。
- 采用颜色标注不同物质的燃烧特点，提高板书的趣味性和艺术性。
- 留有空间用于课堂互动和补充，使板书成为动态教学的工具。
板书设计将帮助学生清晰地理解燃烧的基本概念和条件，并通过对比不同物质的燃烧特点，加深对燃烧过程的认识。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
典型例题讲解
为了帮助学生更好地理解和掌握燃烧的相关知识，下面将针对本节课的重点内容，讲解一些典型例题。这些例题将涵盖燃烧的条件、不同物质的燃烧特点等方面。
例题1：判断题
燃烧必须同时满足三个条件：物质具有可燃性、与氧气接触、达到着火点。下面哪个选项是正确的？
A. 物质具有可燃性，与氧气接触，但没有达到着火点，不能发生燃烧。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了燃烧的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对燃烧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
学习者分析
青岛版五年级科学(上册)期末试卷及答案(完整)
青岛版五年级科学(上册)期末试卷及答案（完整）班级：姓名：一、填空题。
（共16分）1、蚯蚓对环境有一定的需要，蚯蚓喜欢________、________的环境。
2、从不同侧面照射得到的物体影子叫做_________。
3、热传递主要通过________ 、________ 和 ________三种方式来实现的。
太阳的热是通过 ________传到地球上的。
4、在宇宙中，宇航员交谈要靠无线电，这说明声音不能在_________中传播。
5、一个杯子中装着油、水、糖浆，在最下层的应是____。
因为相同体积的糖浆最重，水第二，油最轻。
6、我们把物体在水中排开水的体积叫做________，物体排开的水量________，受到的浮力就越________。
7、种子发芽的必须条件是________、_________和适宜的__________。
8、同一块橡皮泥无论怎样改变形状，它的轻重是________的。
二、选择题（每小题2分，共20分）1、把红、白、黑色的三个相同的纸筒同时放在阳光下，温度上升最慢的是（）。
A．白色的B．红色的C．黑色的2、．用能密封的小塑料袋装一袋冷水，然后把它浸没在热水盆里，会出现的现象是（）。
A．塑料袋会一直浮在水面上B．塑料袋会一直沉在水底C．塑料袋体积会变小D．塑料袋里的水温会升高3、当小船静止地浮在水面时，它受到的浮力( )它受到的重力。
A．大于B．等于C．小于4、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后，它们会（）。
A．肯定死亡 B．努力适应环境的变化 C．以上都不对5、太阳能热水器是一种（）转换器，具有节能、环保、安全的优点。
A．光热B．电热C．风热6、能改变物体用力方向的是（）。
A．动滑轮B．定滑轮C．滑轮组7、钟面上秒针转动一圈，表示时间流逝了（）A．1秒钟B．1分钟C．1小时8、往大小、形状、颜色、厚薄相同的塑料杯、铁杯、陶瓷杯倒入相同温度的热水，5分钟后杯中水凉的最快的是（）A．塑料杯B．铁杯C．陶瓷杯9、冬天我们在阳光下左手戴黑手套，右手戴白手套，感觉比较温暖的是（）A．左手B．右手C．都一样10、人们以地球经线为标准，将地球分为（）个时区。
五四制青岛版小学科学三四五年级实验指导
五年级上册科学实验指导5、我们的营养【实验名称】：检验脂肪、淀粉、蛋白质实验【实验目的】：通过实验，掌握食物中主要营养成分的鉴定方法。
【实验器材】烧杯、水、淀粉、玻璃棒、碘酒、滴管；馒头、米饭；白纸、瓜子；镊子、酒精灯、瘦肉。
【实验步骤】（一）检验淀粉实验1、把少许淀粉放在烧杯内，加一点水，用玻璃棒搅拌成淀粉状糊。
2、用滴管吸入碘酒，在淀粉糊中滴入2—3滴碘酒，淀粉糊变成了蓝色。
3、把少量米饭放在硬纸板上，用滴管向米饭上滴2—3滴碘酒，观察到米饭变成蓝色。
4、用滴管再向馒头上2—3滴碘酒，观察到馒头变成蓝色。
【实验结论】米饭、馒头中含有淀粉。
【实验原理】淀粉遇到碘酒变蓝色。
根据这一特性，可用来检测食物里是否含有淀粉。
（二）检验脂肪实验把花生、瓜子放在白纸上用力挤压，在白纸上留下了淡黄色、半透明状的油渍。
【实验结论】花生、瓜子中含有脂肪。
（三）检验蛋白质实验把瘦肉切成条状，用镊子夹一细条，放在酒精灯火焰上烧，过一会儿闻一闻，会闻到一股像烧鸡毛一样的气味。
【实验结论】像烧鸡毛一样的气味，是蛋白质被烧的气味。
说明瘦肉含有蛋白质。
【实验说明】区分油渍和水渍油渍：发黄、半透明；水渍：原纸色、不透明。
【注意事项】在做脂肪实验前先让学生观察水滴到纸上的特点，以便区分油渍和水渍。
☆6、食物到哪里去了【实验名称】：唾液的消化作用的实验【实验目的】：观察唾液对淀粉的消化作用【实验材料】：两支试管、淀粉液、37℃的温水、水槽、滴管、碘酒。
【实验步骤】：1．两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀。
2．将两支试管放入37℃-40℃的温水中。
3 ．过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。
观察现象。
【实验现象】加入唾液的试管中没有什么变化，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。
【实验结论】唾液有消化淀粉的作用。
【注意事项】：1.保持试管的水温在37℃左右，唾液发挥正常的消化作用。
2.加入碘酒后摇匀。
【链接】：1.由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质，所以没加唾液的试管中淀粉变蓝。
青岛版五年级学生分组实验(全)
2015年科学实验（全）五年级上册实验【实验名称】声音的产生【实验目的】探究声音产生的原因。
【实验器材】去掉盒盖的空纸盒、橡皮筋、小鼓、塑料小球、音叉、水槽、烧杯、水、气球、抹布。
【实验步骤】１.检查实验用品是否齐全。
２.把橡皮筋紧绷在去掉盒盖的空纸盒上，用手拨动橡皮筋，发出声音，看到皮筋在振动。
3．在小鼓鼓面上放一部分塑料小球，用鼓槌敲鼓，发现小球在跳动。
４.安装好音叉，用槌敲击音叉，看到音叉在振动；敲音叉后用手去握住音叉，手有发麻的感觉；再敲击音叉后，用音叉接触水面，看到有水珠溅起。
5.将气球吹满气，突然松手，看到气球飞出；再把气球吹满，松手时，用手捏住气球的一半，感受到气球在振动。
6.得出实验结论。
7.整理实验器材。
【实验现象】１.拨动空盒上的皮筋，发出声音，皮筋在振动。
２.鼓槌敲鼓，发出声音，鼓面振动，塑料小球上下跳动。
３.敲击音叉后发出声音，音叉在振动；音叉接触水面，有水珠溅起。
４.吹满气的气球，松手时有声音，气球口在振动。
【实验结论】声音是由物体振动产生的。
【实验名称】声音的传播【实验目的】探究谁能传播声音。
【实验器材】桌子、闹铃、塑料袋、水槽、水。
【实验步骤】１.检查实验用品是否齐全。
２.用手指轻轻挠桌面或桌腿，使声音小到耳朵听不见为止，用这样的动作继续挠桌子，然后把耳朵贴紧桌面，能否听到挠桌面的声音？３.把闹铃设置好，放在空气中，能否听到闹铃声音？４.把闹铃设置好，用塑料袋密封包扎，放到水槽中。
能否听到闹铃声音？５.得出实验结论。
６.整理实验器材。
【实验现象】１.耳朵紧贴桌面，能听到轻挠桌子的声音。
２.闹铃放在空气中，能听到闹铃声音。
３.闹铃放入水槽中，能听到闹铃声音。
【实验结论】声音可以由固体、液体、气体传播。
【实验名称】模拟鼓膜的作用【实验目的】能用简单的实验器材假设耳朵的内部构造，了解鼓膜的作用。
【实验器材】纸筒（长约15厘米，直径约3厘米）、橡皮膜、火柴、细线、小镜子。
【实验步骤】１.检查实验用品是否齐全。
青岛版五年级上科学实验操作
4和5说明加热和通风可以加快蒸发。
（十三）
实验名称
沸腾
实验器材
方座支架、烧杯、酒精灯、火柴、温度计、水
实验方案
1、用酒精灯加热烧杯中的水，观察烧杯中的温度的变化。
2、水开后继续加热一段时间，观察有什么变化。
实验现象
随着给水加热时间的延长，水的温度逐渐升高，水里产生大量气泡，加热到一定温度时，水会不停地翻滚，烧杯中的水不断减少。水烧开后继续加热，液体的温度不再上升。
（或者声音是由物体的振动产生的。）
（五）
实验名称
声音的传播
实验器材
两支蜡烛、火柴、大鼓、鼓槌、小闹钟、塑料袋、水槽、抽气机、玻璃罩。
实验方案
实验一、
点燃蜡烛，一支放在鼓前面，一支放在较远处作对比。
敲鼓，观察现象。
用抽气机把罩有小闹钟的密封的玻璃罩抽成近似真空状态，倾听声音。
实验二
一生用锤子敲桌子的一头，另一生耳朵紧贴桌面倾听声音，有何现象。
实验结论
同现象
（十二）
实验名称
蒸发
实验器材
镜子、手帕、吹风机、蒸发皿、玻璃片、玻璃棒、瓶盖、木棒、棉花球、棉线、弧形木板、小铁钉、铁丝、双面胶、试管夹、烧杯温度计、棉纱
实验方案
用湿毛巾擦拭小镜子，观察镜子上水的变化。
把水抹在手掌上观察水的变化，观察室外晾晒湿衣服。
用棉纱将一支温度计的液泡包住，蘸上少许水，观察温度计的变化。
实验名称
露的形成模拟实验
实验器材
方座支架、酒精灯、火柴、烧杯、水、小瓷盘、试管夹
实验方案
加热烧杯中的水，用试管夹夹住小瓷盘放在烧杯口的上方观察。
实验现象
小瓷盘下结满了小水珠。
青岛版五年级上册科学实验素材(表格式30个实验)
2.棉线的另一端如上法穿过一个纸杯。
3.一个同学对着纸杯说话，另一个同学把另一个纸杯贴在耳朵上。看能否听到声音。
实验现象
除了在真空玻璃钟罩内听不到声音外，其余都能听到声音。
可以听到对方的声音。
实验结论
将耳朵贴在桌子上时，要堵住另一只耳朵，一定不能用力敲击桌子，以免损伤耳朵。
A
B
C
材料
小鼓、碎纸屑、
锯条
木梳、硬纸片。
操作
在鼓面上放一些碎纸屑，轻巧鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况；敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。
把锯条放在桌上，一端伸出桌面约三分之一，用一只手把锯条压好，另一只手去拨动锯条的末端，听锯条发出的声音；再把锯条伸出约三分之二，再拨动，再听声。
活动时，将棉线拉紧。
注意事项
固体、气体、液体都可以传播声音。声音在不同介质中的传播速度一般不同，相同条件下固体中最快，气体中最慢。
9.怎样听到声音
实验名称
12.鼓膜作用的模拟实验
实验材料
纸筒、橡皮膜、火柴、细线、小镜子
实验步骤
1.纸筒去底当外耳道；纸筒的一端蒙上橡皮膜，绷紧后固定，当做鼓膜；把火柴棒固定在橡皮膜中央。对着镜子说话，观察火柴棒的变化。
实验材料
黑色手工纸、面粉、滴管、烧杯、水、米尺。
托盘、沙子、碎石、草皮、水、喷壶。
实验步骤
1.在黑色纸上用面粉堆成三个大小相同的面堆。
2.用滴管从不同的高度向面堆滴水，观面粉变化。
3.用米尺量出每次滴水的高度和面粉溅落的范围直径，进行对比。
1.用沙子、碎石等在托盘上堆起土堆、平原、峡谷、草地等造型。
青岛版五年级科学(上册)1至5单元测试题与答案
五年级科学上册第一单元《地球和地表的变化》测试题班级等级一、查漏补缺。
14分1. 科学家是利用、等提供的信息，对地球部的情况进行探索的。
2. 火山大致可分为、、三类。
3. 风化作用的三个重要因素是、、。
4．煤、石油、天然气属于矿产，铁、铜等属于矿产，石英、石膏等属于矿产。
5. 为了保护矿产资源，我国颁布了《》。
6. 化石是保存在岩层中的古生物的或。
二、明辨是非。
5分1. 地球部是平静的，地球表面也是一成不变的。
（）2. 地震与火山对人们的生活来说有百害而无一利。
（）3. 煤可以制作燃料、染料、消毒剂、杀虫剂等。
（）4. 岩石由矿物组成。
聚集在一起具有开采价值的矿物称为矿产。
（）5. 地下储藏的能源有很多，所以人类用不着开发新的能源。
（）三、拾贝。
5分1. 地核是地球的核心部分，地核的半径有（）多千米。
A.3400B.2900C.8002. 地壳在地球各处的厚度是（）。
A.一样的B.陆地部分薄海洋部分厚C.海洋部分薄陆地部分厚3. 2008年5月12日汶川发生里氏（）级震，给人类的生命财产造成了巨大的损失。
A.7.8 B.8.0 C.8.14.（）是我国伟大的地质学家。
A.四光 B.竺可桢 C.景润5. 卵石的形成与（）有密切的关系。
A.水B.石头C.风四、我的科学研究。
12分1．如图(1)，当手用力一定时，小木棍会，断裂时，手有的感觉；用力挤压毛巾的两端，毛巾会。
这两个图都是模拟形成的实验，毛巾和小木棍相当于地震中的，手用的力表示地球受到的来自的力。
2．如下图(二)，将石块在火上烧，之后迅速放入冷水中，反复几次，会发现石块，说明五．科学与生活。
14分1、地球的结构就像我们生活中的见到的鸡蛋、荔枝，你能选择一种画出它的结构图，标出代表地球的哪一部分吗？2、这几年我国南部的部分省经常发生地震，请你给当地的小朋友写一封信，根据你所学的相关知识，告诉他们地震来了应该怎么办？五年级科学上册第二单元《声音的秘密》测试题班级等级一、查漏补缺。
新青岛版科学五年级上册实验汇总实验专项练习
【解析】
【分析】同样多的材料，做成空心的管状比做成实心的棒状要粗的多，而且任何方向的抗弯曲力都相同，即重量轻、强度高。管状的手臂骨、腿骨，植物的杆、茎，钢管都是应用了这个原理。
【详解】实验步骤：
（2）对比实验只有一个变量，由于研究的是圆筒结构的性能，所以唯一的变量是形状，其他条件比如都要木块、两组木块间的距离都要保持不变；
【解析】
【详解】实验过程及结论：（1）在温度逐渐下降(仍高于0°C)时，接近地面的空气中的水蒸气会凝结在地面或靠近地面的物体表面上，形成小水滴，这就是露。往水桶中加入冰块后，发现桶的外壁上出现了小水珠。通过探究得知：温度逐渐下降（仍高于0C）时，接近地面的空气中的水蒸气会凝结在地面或靠近地面的物体表面上，形成小水滴，这就是露。（2）在温度降到0°C以下时，接近地面的空气中的水蒸气会在地面或靠近地面的物体表面上形成小冰晶，这就是霜。在第一个实验基础上，向冰块上撒盐，可以让温度，发现桶的外壁出现了白色冰晶。通过探究得知：温度下降到0C以下时，接近地面的空气中的水蒸气会在地面或靠近地面的物体表面上形成小冰晶，这就是霜。
实验注意：
1.不使用石棉网加热；
2.番茄酱要适当稀释；
3.土豆泥挖的洞要到达盒底；
4.封“火山口”的土豆泥要薄。观察到的现象：通过加热后，番茄酱像岩浆一样有外溢现象。实验结论：火山喷发是地球内力作用的结果。
实验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大。岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。地壳运动破坏地下的平衡时，岩浆不断上升过程中，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。
【答案】①.土豆泥②.番茄酱③.土豆泥④.岩浆⑤.地壳⑥.溢出⑦.越高⑧.上⑨.地表
青岛版科学五年级上册教材分析及实验操作题(附答案)
青岛版科学五年级上册教材分析及实验操作一、主题单元：地球和地表的变化（一）单元教材分析：本单元由《地球内部有什么》《火山》《地震》《做一块卵石》《各种各样的矿物》《地表的变化》六课组成。
也可以将这六课分为二大层次，《地球内部有什么》《火山》《地震》研究的是地球的内部；《做一块卵石》《各种各样的矿物》《地表的变化》研究的是地球的外部。
课与课之间的联系：《地球内部有什么》主要让学生认识地球内部的构造，对下面研究火山和地震作铺垫；《火山》则是在前一课的基础上进行了知识的迁移，认识火山的喷发；《地震》让学生了解其形成的原因也与岩浆的运动有关，地震与火山的形成也存在一定的区别；《做一块卵石》是地球的外部变化，让学生认识自然和人类的力量对地表的改变作用；《各种各样的矿物》介绍地球上的能源矿产和金属金属矿产，认识这些矿产与人类的关系；《地表的变化》的变化主要让学生认识到地表是不断变化的，引起变化的原因有自然的力量和人为活动。
本单元共7课时，其中《各种各样的矿物》2课时（二）实验分析：本单元主题共4个实验。
1、第2课—《火山》。
实验名称：火山成因的模拟实验。
实验情境的营造建议：用大量的火山图片或视频感染学生，激发出学生研究火山的愿望。
实验一：器材及材料：番茄浆、土豆泥、三角架、酒精灯（火柴）、盛土豆泥的铁盒或铜片。
实验二：器材及材料：水槽、冷水、热水、线、废旧药瓶、红墨水。
火山的成因：地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂缝向上升，在地壳比较薄的部位或者地壳裂缝距地面较近处，上升的岩浆在巨大压力下冲出地面，形成火山喷发。
（小药品瓶中是热水和红墨水的溶液、水槽中是冷水）。
现象：是将药品放入冷水槽中，药品中的红墨水立即喷出。
2、第3课《地震》。
实验名称：地震的成因模拟实验。
实验一：器材及材料：毛巾操作要领：将桌上的毛巾叠成几层，平放到桌子上，两手按住毛巾的两头，向中间入挤压，观察毛巾发生的变化。
现象：毛巾成了褶皱状。
青岛版科学五年级上册实验方案全
目录：第1课认识光实验名称：验证光的传播路线实验目的：通过实验验证光在空气中是沿直线传播的实验实验方案：分三个小实验实验1：【实验材料】：激光笔、大块较厚的磨砂玻璃片【实验方案】：1.将磨砂玻璃片水平铺放在桌面上。
2.打开激光笔，水平照射向玻璃内部。
3.观察激光在玻璃内的传播路线。
【实验现象】：激光在玻璃内部沿直线传播。
【实验结论】：激光在玻璃内是沿直线传播的。
【注意事项】:选择透光率较高的磨砂玻璃，也就是透明度好的磨砂玻璃。
透光率太低，不能看到清晰的光线。
用纯透明的玻璃效果也不明显。
【建议】： 1.在水中倒入一点牛奶、蓝色或黑色墨水，用激光笔照射。
2.用喷雾器在空中喷水，用激光笔照射。
以上两种方法也可以达到较好的观察效果。
实验2：【实验材料】：纸筒、蜡烛、火柴【实验方案】：1.点燃蜡烛，直立并固定在桌面上。
2.用直纸筒观察蜡烛的火焰。
3.将纸筒弯曲再观察火焰。
【实验现象】：通过直纸筒可以看到火焰，纸筒弯折看不到火焰。
【实验结论】：光是沿直线传播的。
【注意事项】：将纸筒弯曲时，弯曲幅度要大于纸筒的内径，使纸筒内的通道不在一条直线上，并且保证通道是畅通的。
【建议】：可将纸筒换为不透明塑料吸管，或者将吸管外侧包上不透光物质。
实验3：【实验材料】：手电筒、三块相同的中间带有小孔的纸板、一张黑色纸板、夹子【实验方案】：1.用夹子夹住纸板，前后平行放置纸板，使其在一条直线上，黑色纸板在最后边；2.打开手电筒，光对准第一个小孔，观察纸屏；3.左右移动其中任意一张卡纸，使三个小孔不在一条直线上；4.打开手电筒对准第一个小孔，再次观察纸屏；【实验现象】：三个小孔在一条直线上时，纸屏上能看见手电筒的光；当三个小孔不在一条直线上时，纸屏上不能看见手电筒的光。
【实验结论】：光沿是沿直线传播的。
第2课光的反射【实验名称】：怎样看到自己的后脑勺【实验目的】：物体反射的光进入眼睛，就能让我们看到物体。
【实验材料】：两面镜子，一面台镜，一面手持镜。
青岛版小学科学五年级上册答案电子版
五年级科学第一单元测试题（A卷）一、填空题1、63002、四面八方、地心、物质、反射、折射3、最外面、岩石、地幔、硅、铁、镁、2900、1000～30004、3400、铁、镍、47005、7、28、7.8、24.2万、2010、玉树、7.1、财产6、煤、石油、天然气，铁矿石、铜矿石、石膏二、判断题1√、2×、3√、4×、5√、6×、7√、8√、9√、10×三、选择题1B、2C、3A、4C、5 B、6C、7A、8C四、实践综合题实验课题：研究火山的成因实验材料：酒精灯、火柴、三角架、铁盒子、土豆泥、蕃茄酱。
实验步骤：1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。
2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后的现象。
实验现象：番茄酱从土豆泥中冒出来。
实验结论：在一定条件下，岩浆会从地壳薄弱处喷出形成火山。
实验草图：见课本P6页五、简单题1、答：地震发生时，应立即切断电源、可燃气源，打开逃生出口。
来不及逃出时，应选择到重心低、结实坚固的家具下躲避，在没有坚固家具可供藏身时，可用坐垫等物品保护好头部。
2、答：海岸边的岩石经过长期的风化和海浪拍击，破碎崩塌，被海水搬运到海滩，它们在海滩上长期受到海水冲刷以及相互摩擦、碰撞，便形成了卵石。
五年级科学第一单元测试题（B卷）一、填空题1、能源、金属2、地壳、地幔、地核3、地壳、地幔、地核4、地核5、巨大压力、变形6、早、张衡、地动仪7、青藏8、矿物二、判断题1√、2×、3√、4×、5×、6×、7√、8√、9×、10×、11√、12√、13√、14×三、选择题1B、2A、3C、4C、5C、6B、7B、8A C四、简答题1、答：地球内部分为地壳、地幔、地核三层。
各层的结构特点：地壳是地球最外面的一层，由坚硬的岩石组成。
六三制青岛版五年级上册科学演示实验分组实验汇总整理(素材)
青岛版小学科学五年级科学上册演示实验一、雨的形成模拟实验实验目的:探究雨的形成原因。
实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、平底烧瓶、弯管烧杯、冰袋等。
实验步骤：1.组装好实验器材，在平底烧瓶中放入一些水。
2.在烧杯底部放一个冰袋,让烧杯底部均匀受冷,使底部温度降低。
3.点燃酒精灯，用外焰加热平底烧瓶中的水。
4.过一段时间,观察现象。
实验现象：水蒸气在烧杯底部凝结成小水滴，逐渐增大，过一会落下来。
实验结论：水蒸气遇冷凝结成小水滴，当小水滴大到空气托不住的时候就会落下来，形成雨。
二、地球模型的制作制作目的：通过制作地球结构模型使学生更清楚地掌握地球内部的构造。
制作材料：多种颜色的橡皮泥。
制作过程：1.用黄色的橡皮泥做成球形,代表地核。
2.用橘红色的橡皮泥包在黄色球形的外面,代表地慢。
3.用棕色的橡皮泥包裹住橘红色的橡皮泥,代表地壳。
这样，一个地球结构模型就制作完成了。
三、地震模拟实验实验目的：模拟地震发生时的情景实验材料：纸箱、木块、记号笔实验过程:1.在纸箱上画上街道的图形。
2.在每个“街道”的拐角处都用小木块垒成楼房。
3.在纸箱底部敲击形成“地震”,使楼房倒塌。
4.根据楼房倒塌的情况,判断“地震”的中心和强弱。
【注意事项】（1）此模拟实验可至少进行两次，其中一次为低震级的震动，另一次为高震级的震动，找震中。
（2）选择易倒、较轻的小物品垒成楼房。
四、水流改变地表形态模拟实验实验目的：水流对地表形态的影响。
实验材料：托盘、沙子、碎石、草皮（可以用草绳碎屑和泥沙代替）、水、喷壶。
实验过程：1.用沙子、碎石等在托盘上堆起土堆、平原、峡谷、草地等地表模型，便于展开模拟。
2.用喷壶洒水，观察草皮、沙子、碎石和水的运动变化。
实验结果：水流可以产生冲刷、搬运和沉积作用，改变地表形态。
【注意事项】1.实验用的沙子要提前用水浸润潮湿，一方面便于做成不同模型，另一方面防止喷洒的水会被沙子完全吸收，影响实验效果。
2.用喷壶给不同模型洒水时应注意洒水的高度、水流的大小须保持一致。
青岛版小学科学五年级(上下)实验操作方法指导
青岛版小学科学五年级〔上下〕实验操作方法指导五年级上册1、声音的产生实验一、实验目的：能用简单的实验器材探究声音产生的条件,知道声音是由物体的振动产生的.二、实验器材：水槽、音叉、小铃铛、气球、烧杯、泡沫小球、水三、实验步骤：四、实验结论：声音是由物体的振动产生的.五、注意事项：音叉敲响后要立即插入水中,小铃铛摇响后马上靠近泡沫小球.这样,实验现象才明显.2、声音的传播实验一、实验目的：能用简单的实验器材做声音传播的实验,知道液体、固体和气体都能够传播声音.二、实验器材：小闹钟、塑料袋、水槽、玻璃钟罩、抽气机、小锤等三、实验步骤：四、实验结论：声音能在气体、液体、固体中传播,传播方向是向着四面八方的.五、注意事项：如果没有真空钟罩,可以把发声体〔小闹钟〕放在加热后的容器里〔空气稀薄〕,通过与加热前的声音相比较,证明空气能传播声音.3、木材的特点实验一、实验目的：会用观察、实验的方法探究木材的特点.二、实验器材：不同的木材、放大镜、酒精灯、导线、电池、小刀、锤子等.三、实验步骤：四、实验结论：木材有纹理；易燃烧；不同木材软硬程度不同；干木头不导电,湿木头导电；大多数木头会浮在水面上,少数木头会沉入水中.五、注意事项：1、实验前,强调用刀、锤子、酒精灯的使用等方面的安全.2、检验湿木头是否导电,可用电流表来验证.4、纸的特点实验一、实验目的：会用对比的方法探究纸,知道不同的纸具有不同的特点.二、实验器材：牛皮纸、宣纸、卫生纸、复印纸、信纸、复写纸、书本、纸箱、贺年卡、纸杯等.三、实验步骤：四、实验结论：根据观察、实验总结各种纸的特点.五、注意事项：1、鉴别纸的软硬度时注意用到安全.2、做纸的吸水能力对比实验时,一定要注意除纸质不同外其他条件必须完全相同,如同样的杯子、杯中同样多的水、纸条同样长、纸条吊的同样高、纸条要同时插入水中、插入水中的部分要同样深等.这样便于比较不同的纸吸水能力的强弱.5、陶瓷的特点实验一、实验目的：会用观察、实验的方法探究陶瓷的特点.二、实验器材：碎瓷片、木锤、小刀、纸、酒精灯、镊子、导线、电池、瓷汤匙等三、实验步骤：四、实验结论：陶瓷具有光滑,比较坚硬;易损坏,碎片锋利；不怕水,不导电,不能燃烧；耐腐蚀,耐高温等特点.五、注意事项：实验前,强调用刀、锤子、酒精灯的使用等方面的安全.6、金属的特点实验一、实验目的：会用观察、实验的方法探究金属的特点.二、实验器材：铁铜铝等金属、小刀、导线、电池、开关、酒精灯、放大镜、玻璃杯子、锤子、木条、陶瓷等.三、实验步骤：四、实验结论：金属有光泽；易传热；易导电；具有延展性.五、注意事项：实验前,强调用刀、锤子、酒精灯的使用等方面的安全.6、蒸发实验一、实验目的：认识蒸发现象,会做控制变量的探究实验,了解影响蒸发快慢的因素.二、实验器材：温度计、棉纱、支架、表三、实验步骤：1、蒸发需要吸收周围的热量.2、怎样加快蒸发.四、实验结论：1、水蒸发时需要吸收周围的热量.2、利用加热、增大蒸发面积、有风都可以使水蒸发的快一些.五、注意事项：注意做对比实验时的水量要同样多.7、沸腾实验一、实验目的：探究、认识水的沸腾现象,知道水的沸点.二、实验器材：铁架台〔带铁圈〕、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、彩笔、钟表.三、实验步骤：四、实验结论：把水加热到一定温度〔通常是100℃〕,水会迅速变成水蒸气并不停的翻腾起来,这种现象叫做"沸腾".水沸腾后,温度计读数保持不变,这个温度就是这杯水的沸点.五、注意事项：1、装入烧杯内的水以半杯为宜.2、提醒学生水在加热过程中要注意安全,防止烫伤.3、温度计液泡要浸没在水中,不能接触烧杯底或烧杯壁.8、凝结实验一、实验目的：能设计对比试验探究小水珠的成因,认识凝结现象,知道水蒸气变成小水珠的原因.二、实验器材：相同大小的玻璃杯2个,玻璃片2块、热水、酒精灯、火柴、小镜子、小瓷盘等.三、实验步骤：四、实验结论：水蒸气在遇冷的情况下才可以凝结成水.五、注意事项：作对比实验时的几个相同：杯子相同、水多少相同、水的温度相同、玻璃片相同、盖玻璃片时间相同.五年级下册1、口腔中的唾液对淀粉的消化作用实验一、实验目的：通过观察实验,了解口腔中的唾液对淀粉的消化作用.二、实验器材：试管、烧杯、碘酒、温水、淀粉液.三、实验步骤：四、实验结论：口腔中的唾液对淀粉有消化作用.五、注意事项：1、向试管中加入的应是稀淀粉液,加入的量在试管的三分之一左右.2、如果时间不够,加入唾液的试管中淀粉没有反应完全,则也会显示蓝色,但蓝色要比未加入唾液的试管中的淡.2、检验人体吸进和呼出的气体是否相同实验一、实验目的：通过实验探究人体吸进和呼出的气体是否相同.二、实验器材：玻璃管、集气瓶、烧杯、火柴、玻璃片、澄清的石灰水等.三、实验步骤：方法一：方法二：四、实验结论：人吸进和呼出的气体成分是不同的,呼出的气体中氧气含量很少,含有大量的二氧化碳,人在不停地呼吸,说明人生存需要大量的氧气.五、注意事项：1、实验中的方法一收集呼出的气体采用的是排水取气法.2、实验中方法二中的两只玻璃管带有橡胶塞,直玻璃管要插入澄清的石灰水中,而弯玻璃管不要插入,弯玻璃管用来吸气,直玻璃管用来呼气.3、凸透镜成像规律实验一、实验目的：通过实验探究人体吸进和呼出的气体是否相同.二、实验器材：光聚座、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等三、实验步骤：四、实验结论：通过实验,发现利用凸透镜成的实像是倒立的.当凸透镜距纸屏近, 距蜡烛远时,形成的是缩小的像.当凸透镜距纸屏远, 距蜡烛近时,形成的是放大的像.五、注意事项：做此实验室内光线不宜过亮,凸透镜和纸屏的距离大约在50厘米左右,蜡烛、凸透镜、纸屏三者必须在一条直线上.4、斜面实验一、实验目的：1、能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力的观察实验.2、能用测力计等简单测量工具对在不同斜面上拉动的小车等物体所用力的大小进行定量观察.3、知道利用斜面提升物体时的省力规律.二、实验器材：测力计、长方形木板、小木块若干块、小车.三、实验步骤：四、实验结论：竖直提小车用的力最大.斜面坡度越小,用的力越小；坡度越大,用的力越大.斜面有省力的作用.五、注意事项：在斜面上拉小车,要使其匀速运动.这样测得的拉力才准确.5、杠杆的作用实验一、实验目的：会设计控制变量的探究实验,知道杠杆的作用.二、实验器材：杠杆尺、钩码三、实验步骤：1、把杠杆尺组装好后,调节两边螺母,使杠杆尺平衡.2、在杠杆尺的左右两边10厘米小孔处各挂一个钩码.3、在杠杆尺的左边10厘米小孔处挂两个钩码,右边5厘米小孔处挂四个钩码.4、在杠杆尺的左边10厘米小孔处挂两个钩码,右边5厘米小孔处挂一个钩码.5、自由组合钩码数量到支点的距离,使杠杆尺平衡.6、比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离.四、实验结论：到杠杆尺中心的距离越大,用的力越小,到杠杆尺中心的距离越小,用的力越大.当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时省力.当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时费力.当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时既不省力也不费力.五、注意事项：把杠杆尺组装好后,首先调节两边螺母,使杠杆尺平衡.6、滑轮的作用实验一、实验目的：会组装滑轮并进行实验,知道动滑轮、定滑轮、滑轮组的作用.二、实验器材：铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计.三、实验步骤：四、实验结论：使用定滑轮时,不省力,只是改变了用力的方向.使用动滑轮时,省力,但没有改变用力的方向.使用滑轮组,既省力又改变了用力的方向.五、注意事项：注意实验过程中测力计的使用.7、齿轮的作用实验一、实验目的：通过实验知道利用齿轮可以传递动力,可以改变转速和回转方向,可以提高工作效率.二、实验器材：齿轮〔大、中、小各一个〕、支架.三、实验步骤：把三个带轴的齿轮固定在支架上,并让齿轮之间相互啮合,用手拨动一个齿轮,观察三个齿轮转动的方向、速度.四、实验结论：齿轮的作用是：传递动力、改变转动的速度、改变运动的方向.。
青岛版五年级下册科学实验题及答案
青岛版五年级科学下册试验题及答案本册教材共5个单元，典型的试验操作有17个，其中，演示试验1个，学生制作试验5个，学生分组试验11个。
第一单元《人体内部的隐私》试验1：唾液对淀粉有消化作用（第一课食物到哪里去了）试验类型：演示试验试验材料：两支试管、淀粉液、37℃的温水、水槽、滴管、碘酒。
试验步骤：1、两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀。
2、将两支试管放入37℃的温水中。
3、过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。
视察现象。
试验现象：加入唾液的试管中没有什么变更，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。
留意事项：1、保持试管的水温在37℃左右，唾液发挥正常的消化作用。
2、加入碘酒后摇匀。
链接：1、由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质，所以没加唾液的试管中淀粉变蓝。
而加入唾液的淀粉液中的淀粉，被唾液中的酶分解成了麦芽糖，所以没有变蓝。
2、假如淀粉没有完全反应，则会显蓝色，但比未加唾液的试管中淡。
试验2：检验人体吸进和呼出的气体是否相同（其次课我们的呼吸）试验类型：分组试验试验材料：水槽、玻璃管、集气瓶、澄清的石灰水、气球、烧杯、火柴等试验步骤：1、用排水法收集一瓶人呼出的气体，用玻璃片盖严。
2、把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深化瓶内，视察看到什么现象。
试验现象：火柴燃烧变弱，并很快熄灭。
留意事项：用排水法收集人呼出的气体前，先深吸一口气，呼出一部分后，在往集气瓶里吹气。
链接：1、排水集气法收集二氧化碳：取一广口瓶，装满水，用玻璃片从一侧推过盖严，倒着立在水槽中，然后掀起瓶口，把胶管一端伸入广口瓶内，用手扶住瓶子，从胶管另一端向瓶内吹气，用排水取气法收集一瓶呼出的气体，在水中用玻璃片把瓶口盖严，将瓶子取出，口朝上放在桌上。
2、可以干脆用通过玻璃管向石灰水吹气看是否变浑浊的方法检验呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多。
详细方法如下：在广口瓶里装着澄清的石灰水，用胶塞固定直玻璃管和弯玻璃管，首先通过弯玻璃管吸气，让瓶外的空气经石灰水进入人体，视察石灰水变更，再通过直玻璃管向石灰水吹气，视察石灰水变浑吗？通过资料提示可以知道，呼出的二氧化碳多。
青岛版五年级科学上册学生分组实验
青岛版五年级科学上册学生分组实验第一单元地球和地表的变化实验1 模拟火山喷发实验（第2课火山）实验材料：三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。
实验步骤：1、模拟实验：用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形状。
2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。
实验现象：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。
实验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。
随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。
注意事项：1、土豆泥尽量摊得薄一些。
2、加热时间需要10多分钟，引导学生耐心观察实验现象。
实验2 地震成因模拟实验（第3课地震）实验材料：细木棍或竹筷、毛巾。
实验步骤：1、模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么变化？2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。
实验现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。
2、筷子会断裂，手感觉到麻木。
实验结论：岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。
注意事项：使用的筷子韧劲不要太大，注意安全。
实验3 卵石磨圆的模拟实验（第4课做一块卵石）实验材料：有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块、实验步骤：1、模拟实验：碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的大玻璃瓶做流水的河道。
2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。
3、用力摇晃瓶子，过一段时间后观察。
实验现象：观察到水变浑浊了，水中有一些砖屑；碎砖块变小了，棱角变光滑了。
实验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失变得光滑起来。
从而推想：卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。
注意事项:1、砖块尽量要小一些，棱角鲜明一点。
青岛版五年级科学上册期末考试题附答案
青岛版五年级科学上册期末考试题附答案班级：姓名：一、填空题。
（共16分）1、钟表是以________、________、________来计量时间的。
2、用电池、导线和_________，可以连接成一个简单的电路。
3、设计实验时，需要分为________组和________组。
4、蚯蚓对环境有一定的需要，蚯蚓喜欢________、________的环境。
5、像金属这样导热性能好的物体称为________。
像塑料、木头这样导热性能差的物体称为________。
6、生物之间像链环一样的食物关系，叫做_____，这种关系中直接或间接消费别人制造的食物的生物叫______。
7、人们把______变成汽车方向盘上的______，工作起来既省力，又方便，大大提高了工作效率。
8、________是产生昼夜交替现象的原因。
二、选择题（每小题2分，共20分）1、云和云之间，云与雨滴之间发生的强烈放电现象称作（）。
A．雨雪B．风云C．闪电、打雷2、用相同重量的橡皮泥做船，甲船最多装10颗弹珠，乙船最多装15颗弹珠，这说明（）。
A．甲船比乙船排开的水量大 B．乙船比甲船排开的水量大C．两船排开的水量一样3、（）是地球最大的光源和热源。
A．星星B．月亮C．太阳4、一天中，阳光下物体影子的长短会经历（）的变化过程。
A．长——短——长B．短——长——短C．长短不变5、可以自身产生小宝宝的动物是（）。
A．小猫B．小鱼C．水螅6、．用能密封的小塑料袋装一袋冷水，然后把它浸没在热水盆里，会出现的现象是（）。
A．塑料袋会一直浮在水面上B．塑料袋会一直沉在水底C．塑料袋体积会变小D．塑料袋里的水温会升高7、一天中阳光下物体影子的方向会经历（）的变化。
A．东——西B．西——东C．南——北8、如果生态瓶中的水减少一半，瓶里面的动物将（）A．经常露出水面B．会钻到水底不动C．没有变化9、数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来却变成了荒山秃岭，主要原因是（）。
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五年级科学上册分组实验实验一实验名称：模拟火山喷发实验材料：三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。
实验步骤：1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。
2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后外溢的现象。
实验结论：地壳越到深处温度越高，压力越大。
岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。
岩浆不断上升过程中，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。
实验二实验名称：地震成因模拟实验实验材料：毛巾、竹片（竹筷）实验步骤：1、用力挤压毛巾，观察现象。
2、拿一根竹片，慢慢用力弯曲直到折断。
体会手上有什么感觉，观察发生的现象。
实验结论：地下的岩层在压力的作用下会发生变形。
当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。
岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。
实验三（一）实验名称：卵石磨圆的模拟实验实验材料：有盖的大口玻璃瓶、水、砖、锤子等。
实验步骤：1、用锤子把砖敲成碎砖块。
2、把碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧。
3、用力摇晃瓶子，过一段时间后进行观察。
实验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失，变的光滑起来。
（二）实验名称：温度对岩石的破坏作用的模拟实验实验材料：酒精灯、页岩、燃烧钳实验步骤：1、先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热。
2、掌握好加热时间，加热岩石后马上把它放入水中，反复做几次。
实验结论：岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。
实验四实验名称：声音的产生实验材料：空纸盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水实验步骤：1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮盘紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。
2、在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。
3、用槌敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。
实验结论：声音是由物体振动产生的。
实验五实验名称：声音的传播实验材料：闹钟、塑料袋、水槽、水。
实验步骤：1、把闹钟放在空气中，能否听到声音？这声音是通过什么物体传入耳朵里的？2、用手指轻轻挠桌面或桌腿，直到耳朵听不见为止，然后将耳朵帖在桌面，继续挠，这时能听到声音吗？3、将小闹钟用塑料袋包好放到水槽中，将耳朵紧贴在水槽，你能听到闹钟的声音吗？实验结论：1、能听到声音，声音是通过气体传入耳朵的。
2、能听到声音，声音是通过固体传入耳朵的。
3、能听到声音，声音是通过液体（水）、固体（水槽）传入耳朵的。
实验六实验名称：鼓膜作用的模拟实验实验材料：纸筒（长约15 厘米、直径约3 厘米）、橡皮模、火柴、细线、小镜子。
实验步骤：1、把纸筒去掉底当外耳道；在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，当作鼓膜；把一根火柴棍系在细线上，并固定在橡皮膜的中央。
对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。
2、将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。
实验结论：1、声波通过纸筒传到橡皮膜上，引起振动，带动着火柴棍跳动起来。
2、橡皮膜破了不能形成振动，不能带动着火柴棍跳动。
实验七（一）实验名称：声音的大小与什么有关实验材料：鼓、碎纸屑（或黄豆）实验步骤：1、在鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，听到发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况。
2、敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。
实验结论：响度越大，纸屑跳动得越高。
说明振动越大，声音越高。
（二）实验名称：音调的高低与什么有关实验材料：实验材料：纸盒、橡皮筋实验步骤：1.在一空纸盒上绑紧一根橡皮筋，轻轻拨动橡皮筋，仔细听声音有什么特点。
2.在空纸盒上绑紧一根橡皮筋，快速拨动橡皮筋，仔细听声音有什么特点。
3 、把锯条伸出桌子长短不同，分别拨动（用力的大小要相同），听声音有什么不同。
实验结论：快速拨动橡皮筋听到的声音比轻轻拨动橡皮筋听到的声音高；锯条长声音低，锯条短声音高。
说明振动越快，发出的音调越高。
实验八实验名称：木材特点的实验实验材料：各种木材、锤子、放大镜、酒精灯、镊子、小刀、电流表、电池、导线、水槽等。
实验步骤：1、有点燃的酒精灯烧木材，观察哪种木材更易燃烧。
2、用放大镜观察木材上的花纹，比较花纹的形状、纹路的粗细。
3、用小刀刻木头，探究不同木材的软硬程度。
4、将木材放入盛有水的水槽中，看木材的沉浮现象。
5、把不同的木材连入电路，检验木头的导电性。
实验结论：1、大部分木头易燃烧。
2、木材有花纹（年轮等）3、木头软硬度程度不同，有的软，有的硬。
4、木头有沉有浮，浮的多沉的少。
5、干木材不导电，湿木材导电能力很弱。
实验九实验名称：纸的吸水性实验实验材料：各种不同的纸、滴管数个、带颜色的水（不要与纸的颜色相同）。
实验步骤：1、把各种纸依次铺开。
2、用滴管吸取带颜色的水，同时在各种纸上滴相同的一滴水，观察哪种纸的水渍大，哪种纸的吸水性能好。
实验材料：各种长宽厚相同的纸条、胶水、尺子、水槽、水。
实验步骤：1、把各种纸条依次粘在尺子上。
2、在水槽中装入少量的水。
把尺子水平放入水槽，让各种纸同时浸入水中。
观察哪种纸爬升的水渍高，哪种纸的吸水性能就好。
实验十实验名称：陶瓷特点的实验实验材料：各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放大镜、电池、导线、小闸刀，电流计、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝、冷热水等。
实验步骤：1、用火烧，看是否易燃。
2、用锤子砸，用小刀刻，研究陶瓷的软硬。
3、放入盛有水的水槽中，看陶瓷的沉浮现象。
4、放入热水中，观察陶瓷是否容易传热（对比实验）。
5、把陶瓷联入电路，看是否导电。
6、让陶瓷从高处落下，看是否易碎。
7、用陶瓷碎片切割纸片。
实验结论：陶瓷不易燃、硬度较大，不能浮在水面上，不容易导电，不容易传热，易碎，碎片很锋利等等。
实验十一实验名称：金属特点的实验实验材料：铁、铜、铝等金属，小刀、导线、电池、小闸刀、酒精灯、放大镜、玻璃杯子、锤子、木条、陶瓷等。
实验步骤：1、用火烧，看是否易燃。
2、用锤子砸，用小刀刻，研究金属的硬度。
3、放入盛有热水的水槽中，看金属是否容易传热（对比实验）4、用放大镜、砂纸打磨，观察金属的花纹、光泽。
5、把金属连入电路，看是否导电。
6、让金属从高处落下，看是否易碎等等。
实验结论：金属不易燃、硬度较大（有些金属较软），容易传热，有金属光泽，容易导电，不易碎等。
实验十二实验名称：玻璃与塑料的实验实验材料：相同厚度与大小的玻璃和塑料、酒精灯、镊子、天平、纸、电池、导线等。
实验步骤：1、用天平分别称量相同厚度与大小的玻璃和塑料。
2、分别透过玻璃和塑料看书上的字。
3、分别弯折一下玻璃和塑料。
4、让玻璃和塑料在同一高度下落。
5、用镊子分别夹着玻璃和塑料在酒精灯上烧。
6、用玻璃和塑料的断裂面在纸上划一划。
7、将玻璃和塑料分别连入电路，看是否导电。
实验结论：1、玻璃特点：透明、易碎、不燃烧、较重、较硬、断裂面锋利、不导电。
2、塑料特点：透明、不易碎、易燃烧、较轻、较软、硬塑料断裂面锋利、不导电。
实验十三（一）实验名称：水蒸发时要吸收热量实验材料：温度计、棉纱、支架、表实验步骤：1、将温度计的液泡包上棉纱，把它浸入水中，观察温度是多少2、把温度计提出水面，挂在支架上，观察温度计液泡上的水在蒸发时温度有什么变化。
边观察边做好记录。
实验结论：水蒸发时要吸收周围的热。
（二）实验名称：影响蒸发快慢的因素实验步骤：1、在两个蒸发皿里放入同样多的水，用酒精灯加热一个蒸发皿中的水，另一个不加热，做对比实验。
2、两块同样的湿布，用电吹风吹其中一块湿布，另一块放在桌上，进行对比实验。
实验结论：加热、有风、增大蒸发面积都可以使水蒸发的快一些。
实验十四实验名称：沸腾实验材料：方座支架（带铁圈）、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、彩笔、钟表。
实验步骤：1、组装好带有两个铁圈的铁架台。
在铁架台的下一铁圈上垫上一石棉网，放上半烧杯凉水，下面放好一个酒精灯。
在铁架台上一铁圈上挂一支温度计，温度计的液泡正好浸入水中。
2、未加热之前，先记录下温度计的读数，然后点燃酒精灯，开始加热。
每隔一分钟记录一次温度计的读数。
实验结论：1、把水加热到一定温度（通常是100C）,水会迅速变成水蒸气并不停地翻腾起来，这种现象叫“沸腾”。
2、水沸腾后，继续加热，温度计读数保持不变，这个温度就是这杯水的沸点。
实验十五实验名称：凝结实验实验材料：两个玻璃杯、两块玻璃片（大于口杯）、酒精灯、铁夹、火柴、热水。
实验方案：1、将其中一块玻璃片用酒精灯均匀加热。
2、把两个玻璃杯装上同样多的热水，一个盖上冷玻璃片，一个盖上热玻璃片。
3、观察现象。
实验结论：水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。
水蒸气在遇冷的条件下才可以凝结成水。
实验十六实验名称：测定水的冰点实验材料：大烧杯、试管、温度计、冰块、食盐实验步骤：1、在大烧杯内放入冰块，倒入适量浓食盐水。
2、把装有约一小半水的试管放入大烧杯中。
3、仔细观察试管内水的变化，每隔一两分钟记录一次水的温度。
实验结论：试管内水的温度越来越低，水慢慢结冰。
水结冰时的温度为0C。
实验十七（一）模拟雨的形成实验材料：大烧杯、碟子、三脚架、石棉网、酒精灯、水、火柴。
实验步骤：1、把水装在烧杯里，烧杯放在三脚架的石棉网上、酒精灯给烧杯里的水加热沸腾。
2、把碟子放在沸腾的烧杯口上，观察所发生的现象。
实验结论：碟子下面出现水滴，并不断地滴下来。
这就是“雨”。
（一）模拟露的形成实验材料：毛巾、不锈钢杯、碎冰块。
实验步骤：1、用干毛巾将较大的不锈钢杯外面擦干净，然后将碎冰块倒入杯内至杯子的1/2 处，掺入适量冷水至2/3 处。
2、静置一段时间，观察所发生的现象。
实验结论：杯壁外挂满了小水珠，这就是露。
（三）霜的形成实验材料：冰、水、食盐、搪瓷杯（外壁是深色的）。
实验步骤：1、在倒半杯冷水，再加入适量的冰块（擦净杯外壁上的水）。
测定杯内的温度。
2、在冰水中加入适量的食盐，等食盐溶化后再测定杯内的温度。
3、观察杯外壁出现的现象。
实验结论：杯的外壁上有一层白色的粉末出现，这就是霜（形成霜的温度：0C以下）（四）模拟雾的形成实验材料：广口瓶、温水、冰块。
实验步骤：1、在广口瓶里倒入少量不冒“白气”的温水。
2、用一块冰接近瓶口。
3、把冰从瓶口移开，再接近瓶口。
4、观察现象实现结论：“白气”实际上是水蒸气遇冷形成的许许多多的小水滴。
在自然界中，许许多多的小水滴飘浮在低（高）空，形成了雾（云）。