学前游戏论复习题

学前游戏论复习题

一、单选题

1.教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是（A）

A.福禄贝尔

B.斯宾塞

C.席勒

D.格鲁斯

2.以下以社会性为主线的游戏发展阶段中, 社会性程度最高的阶段是( C )

A.独自游戏阶段

B.平行游戏阶段

C.合作游戏阶段

D.联合游戏阶段

3.游戏性体验是指儿童在游戏过程中所产生的主观感受或内部心理体验在下列游戏性体验的具体成分中如果缺少哪种体验那就意味着游戏就会停止（ A ）

A.兴趣性体验

B.自主性体验

C.胜任感体验

D.驱力愉快

4.儿童游戏中将冰棍棒当注射器或拿椅子当马骑的活动我们称之为（ B ）

A.感觉运动游戏

B.象征性游戏

C.结构性游戏

D.规则性游戏

5.在游戏中儿童容易结成两种类型的人际关系它们是( C )

A.亲子关系与伙伴关系

B.师生关系与角色关系

C.伙伴关系与角色关系

D.师生关系与亲子关系

6.福禄贝尔所说的恩物实际指的是（A ）

A.神赐给儿童的东西

B.玩具和材料

C.幼儿园的礼物

D.社会人士捐献的东西

7.儿童通过游戏重演史前人类祖先到现代人进化的各个阶段以在游戏中让个体摆脱原始的不必要的本能动作, 从而为复杂的当代生活作准备, 这种理论是经典游戏理论中的（ B ） A.生活预备说 B.复演说 C.生长说 D.成熟说

8.根据认知发展的理论,游戏是同化超过了（ C ）

A.本能

B.成熟

C.顺应

D.平衡

9.儿童一边玩一边自言自语:“ 这是小兔子的家, 小黄狗在看家, 它不会咬人……”, 儿童在游戏中出现的类似言语属于（ C ）

A.游戏性语言

B.角色之间的交际性语言

C.以自我为中心的想象性独白

D.伙伴之间的交际性语言

10、在我国，许多研究者开始尝试把游戏活动的本质概括为（B ）

A.社会性

B.主体性活动

C.个体适应环境

D.愉悦和满足

11、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（B ）

A.夸美纽斯

B.福禄贝尔

C.皮亚杰

D.蒙台梭利

12.根据游戏的觉醒理论, 托幼机构的环境设置应注意（B ）

A.环境刺激越丰富越有利于儿童发展

B.环境刺激并不是越多越好

C.环境刺激越新颖越有利于儿童发展

D.环境刺激与儿童发展无关

13.强调成年人干预儿童游戏, 又着重研究3岁以后儿童主题角色游戏的游戏理论是（ C ）

A.行为主义学派

B.认知发展学派

C.社会文化历史学派

D.精神分析学派

14.狭义的学前游戏评价主要是指（ D ）

A.环境及游戏材料的评价

B.教师指导效果的评价

C.游戏时间安排的评价

D.儿童游戏行为的评价

15.搭积木、泥工、折纸、用雪堆雪人，用沙筑碉堡式属于（C ）

A.感觉运动游戏

B.象征性游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

16.以走、跑、跳、攀、爬、投等基本动作构成的身体运动是属于（D ）

A.智力性游戏

B.装扮性游戏

C.操作性游戏

D.运动性游戏

17.学前教育实施游戏的两条途径：游戏的教育化和（A ）

A.教育的游戏化

B.游戏为基础活动

C.完美的游戏生活

D.自发游戏

18.游戏是学前儿童的基本活动，是学前儿童进行社会交往的（A ）

A.起点

B.发展条件

C.途径

D.能力

19.幼儿园游戏环境的设置，千遍一律，缺乏个性，说明其游戏环境设置缺乏（A ）

A.刺激性

B.层次性

C.合理性

D.计划性

20.在教育中实施游戏，一方面要发挥教育影响的主导作用，另一方面又要尊重儿童作为游戏主体的地位，发挥其主体性，这是学前游戏教育实施的（ D ）

A.基本条件

B.基本方针

C.基本要求

D.基本原则

二、多选题

1.游戏作为主体性活动具体地表现为是儿童的（ACD ）

A.主动性活动

B.体验性活动

C.独立性活动

D.创造性活动

E.趣味性活动

2.纽曼关于游戏特征的“三内说” 包括（ABC ）

A.控制

B.动机

C.真实性

D.创造

E.自由

3.游戏在促进学前儿童社会性发展中的作用主要表现为（ABCDE）

A.发展儿童社会交往的能力

B.有助于儿童克服自我中心化

C.增强社会角色扮演的能力

D.形成良好的道德品质

E.有助于儿童自制力的增强

4.象征性游戏的基本构成因素有( ABD)

A. 情境转变

B. 以物代物

C. 以人代人

D. 角色认知

E. 外部规则

5.在游戏的活动中，下列因素属于外部可观察的行为因素的是(ABCD )

A. 表情

B. 动作

C. 材料

D. 言语

E. 体验

6.游戏的规则是内隐的而非外显的，此时游戏的发展在认知上可能是处于( AB )

A. 感知运动水平

B. 象征性水平

C. 规则性水平

D. 合作性水平

E. 结构性水平

7.儿童在游戏中的游戏性体验有( ABCDE )

A. 兴趣性体验

B. 自主感体验

C. 胜任感体验

D. 幽默感

E. 驱力愉快

8.列游戏中，可视为创造性游戏的有( AC )

A.角色游戏

B.智力游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

E.音乐游戏

9. 在教师对儿童游戏进行指导时，属于间接方式的有( ABCD )

A.描述

B.询问

C.参与

D.评论

E.建议

10.下列因素中是影响儿童游戏的社会环境因素的有( AC )

A.父母教养方式

B.儿童游戏时间

C.家庭经济状况

D.儿童个体差异

三、判断题

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园“要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”√

2、积木能与其他多种材料进行组合，其中以橡皮泥为首。积木和橡皮泥相结合，能建构出很多生动形象的动物，如老虎。√

3、教师不应该介入幼儿的自主性体育游戏。×

4、角色游戏是幼儿已有经验的反映，在幼儿的游戏水平还不高时，教师可预设目标，然后按计划介入幼儿游戏，旨在迅速提升幼儿的游戏水平。×

5、教师在介绍游戏的玩法时，应强调游戏的规则，并以之作为评定胜负的重要条件。√

6、请幼儿像老爷爷一样走路，再学一学小青蛙、小鸭子、小乌龟和小白兔不同贵的走路样子。这个游戏是体育游戏，锻炼幼儿的身体协调能力。×

7、一种活动是不是游戏，关键在于幼儿能否从中学到知识，其次才是幼儿能否从这种活动中体验到快乐与满足。×