小学儿童心理学第三章 小学儿童心理发展的生理基础
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2020/12/13
小学儿童生长发育的特点
• （三）骨骼逐渐骨化，肌肉力量尚弱 • （四）乳牙脱落，恒牙萌出 • （五）心率减慢，呼吸力量增强 • （六）进入青春期后，生殖系统开始
发育
2020/12/13
二、影响小学儿童生长发育的因素
• （一）内在因素
– 遗传 – 内分泌 – 性别
2020/12/13
终末激发现象
进入课堂教学
教学内容的重点和难点
巩固练习、教师个别辅 导与巡视
总结、复习及布置作业
2020/12/13
第三节 小学儿童的身体健康
• 小学儿童身体健康的标准
形态指标：身高、体重、胸围、坐高、骨盆宽、肩宽 等。 机能指标：脉搏、肺活量、血压等。 素质指标：50米跑、立定跳远、斜身引体（男）、 仰卧起坐（女）、50米乘8往返跑、立位体前屈等。 体格检查项目：视力、沙眼、心脏、肺、肝、脾、龋 齿、脊柱侧弯等。
约1280克，达到成人脑重的90% 约1350克 达到1400克
2020/12/13
大脑的分化和生长
• 脑的低级中枢（皮层下）发展最快 • 大脑最先发育成熟的部位
– 初级运动区 – 初级感觉区
• 儿童大脑皮层成熟顺序
– 枕叶→颞叶→顶叶→额叶
2020/12/13
大脑功能偏侧化
2020/12/13
• ①有良好的反应能力，条件反射容易形成 ，学习、活动能力和效率较高；
• ②它是随着生物适应性和生活目的性而形 成的；
• ③“优势兴奋灶”比较容易消失，年龄越 小，这个特点越明显。
2020/12/13
（一）活动特点
• 2. 镶嵌式活动
• 3. 动力定型
– 将条件刺激按固定不变的顺序重复多次后， 大脑皮层上的兴奋和抑制过程在空间和时间 上的关系就固定下来，由此建立的条件反射 越来越稳定准确，人们把这种反应现象称为 动力定型。
（二）神经的发育
– 由于神经的髓鞘化尚不完善，兴奋过程占优 势，并且容易扩散，因此儿童易激动，易疲 劳。
– 6岁左右大脑半球的一切神经传导路几乎都 完成髓鞘化，使他们反射能力增强，条件反 射的形成比较稳固。
2020/12/13
（三）神经系统对肌肉运动的调节
• 7~8岁的儿童细胞分化基本完成，儿童运 动的正确性、协调性得到一定发展。
小学儿童心理学第三章 小学儿童心 理发展的生理基础
第一节 小学儿童的生长发育
• 一、小学儿童生长发育的特点
– 生长
• 形体的增长，即机体在新陈代谢的基础上，细胞 的繁殖、增大及细胞间质的增加。
– 发育
• 机能的发展成熟，即在形态改变的基础上细胞与 组织的分化及功能的演进。
2020/12/13
小学儿童生长发育的特点
二、影响小学儿童生长发育的因素
• （二）外界因素
– 营养 – 疾病 – 生活制度与体育活动 – 社会因素
2020/12/13
第二节 小学儿童神经系统的发 育
• 一、神Biblioteka Baidu系统的发育
– （一）大脑的发育
2020/12/13
脑重量
新生儿
1岁 2岁半到3 岁 6岁 9岁 12岁
约390克，约占成人脑重的25% 约占成人脑重的50% 900~1011克，约占成人脑重的75%
• （一）新陈代谢旺盛
– 同化
• 从外界摄取营养物质，变为自己身体的一部分 ，并且贮存了能量。
– 异化
• 构成身体的一部分物质不断氧化分解，释放出 能量，并将分解的产物排出体外
– 小学儿童：同化大于异化
2020/12/13
小学儿童生长发育的特点
• （二）体格发 育在平稳发育 的基础上，出 现快速增长
• 13-14岁时，能较快地建立各种条件反射 ，但仍较难掌握复杂精细的动作。
2020/12/13
二、小学儿童的大脑活动
• （一）活动特点
– 1.优势兴奋
• 小学儿童进行学习活动时，其有关的大脑皮层区 域处于良好的兴奋状态。若这一区域的兴奋占有 优势，就形成“优势兴奋灶”。
2020/12/13
小学儿童处于“优势兴奋灶”的特点
• 如不自信，自我认识的缺陷等
2020/12/13
二、小学儿童的身体健康与保 健
• （一）营养
– 1.营养不良 – 2.营养过剩——肥胖
• 肥胖度═ [（实测体重-标准体重）／标准体 重 ]×100％
• （二）睡眠 • （三）体育锻炼
2020/12/13
2020/12/13
（二）大脑工作能力的变化规 律
• 一节课中的变化规律（40分钟）
课堂时间 第2~5分钟 第5~10分钟 第10~20分钟 第21~35分钟 第36~40分钟
学生状态
课堂安排
准备进入课堂
组织课堂、回顾复习
课堂教学内容成为大脑 兴奋的中心
大脑工作能力达到最强 的阶段，教学效果最好
大脑开始疲劳，效率开 始降低
2020/12/13
小学儿童的常见疾病
• 近视眼 • 弱视 • 沙眼 • 龋齿 • 寄生虫感染 • 营养不良 • 脊柱弯曲异常
2020/12/13
疾病及其对心理发展的影响
• 疾病所致的心理反应
– 指疾病本身影响脑功能而造成的心理障碍。
• 如甲状腺功能亢进导致易怒、急躁、情绪兴奋或 抑郁等。
– 疾病对儿童产生的心理压力
2020/12/13
（一）活动特点
• 4. 始动调节
– 在儿童刚开始学习或活动时，大脑皮层的工作能力 较低，以后逐渐提高，这种起动性现象称为始动调 节。
• 5. 保护性抑制
– 小学儿童如果连续学习的时间过长，学习难度较大 ，就会使大脑疲劳，大脑皮层的兴奋转为抑制，神 经细胞的活动降低，使大脑细胞暂时休息，出现超 保护性抑制。
小学儿童生长发育的特点
• （三）骨骼逐渐骨化，肌肉力量尚弱 • （四）乳牙脱落，恒牙萌出 • （五）心率减慢，呼吸力量增强 • （六）进入青春期后，生殖系统开始
发育
2020/12/13
二、影响小学儿童生长发育的因素
• （一）内在因素
– 遗传 – 内分泌 – 性别
2020/12/13
终末激发现象
进入课堂教学
教学内容的重点和难点
巩固练习、教师个别辅 导与巡视
总结、复习及布置作业
2020/12/13
第三节 小学儿童的身体健康
• 小学儿童身体健康的标准
形态指标：身高、体重、胸围、坐高、骨盆宽、肩宽 等。 机能指标：脉搏、肺活量、血压等。 素质指标：50米跑、立定跳远、斜身引体（男）、 仰卧起坐（女）、50米乘8往返跑、立位体前屈等。 体格检查项目：视力、沙眼、心脏、肺、肝、脾、龋 齿、脊柱侧弯等。
约1280克，达到成人脑重的90% 约1350克 达到1400克
2020/12/13
大脑的分化和生长
• 脑的低级中枢（皮层下）发展最快 • 大脑最先发育成熟的部位
– 初级运动区 – 初级感觉区
• 儿童大脑皮层成熟顺序
– 枕叶→颞叶→顶叶→额叶
2020/12/13
大脑功能偏侧化
2020/12/13
• ①有良好的反应能力，条件反射容易形成 ，学习、活动能力和效率较高；
• ②它是随着生物适应性和生活目的性而形 成的；
• ③“优势兴奋灶”比较容易消失，年龄越 小，这个特点越明显。
2020/12/13
（一）活动特点
• 2. 镶嵌式活动
• 3. 动力定型
– 将条件刺激按固定不变的顺序重复多次后， 大脑皮层上的兴奋和抑制过程在空间和时间 上的关系就固定下来，由此建立的条件反射 越来越稳定准确，人们把这种反应现象称为 动力定型。
（二）神经的发育
– 由于神经的髓鞘化尚不完善，兴奋过程占优 势，并且容易扩散，因此儿童易激动，易疲 劳。
– 6岁左右大脑半球的一切神经传导路几乎都 完成髓鞘化，使他们反射能力增强，条件反 射的形成比较稳固。
2020/12/13
（三）神经系统对肌肉运动的调节
• 7~8岁的儿童细胞分化基本完成，儿童运 动的正确性、协调性得到一定发展。
小学儿童心理学第三章 小学儿童心 理发展的生理基础
第一节 小学儿童的生长发育
• 一、小学儿童生长发育的特点
– 生长
• 形体的增长，即机体在新陈代谢的基础上，细胞 的繁殖、增大及细胞间质的增加。
– 发育
• 机能的发展成熟，即在形态改变的基础上细胞与 组织的分化及功能的演进。
2020/12/13
小学儿童生长发育的特点
二、影响小学儿童生长发育的因素
• （二）外界因素
– 营养 – 疾病 – 生活制度与体育活动 – 社会因素
2020/12/13
第二节 小学儿童神经系统的发 育
• 一、神Biblioteka Baidu系统的发育
– （一）大脑的发育
2020/12/13
脑重量
新生儿
1岁 2岁半到3 岁 6岁 9岁 12岁
约390克，约占成人脑重的25% 约占成人脑重的50% 900~1011克，约占成人脑重的75%
• （一）新陈代谢旺盛
– 同化
• 从外界摄取营养物质，变为自己身体的一部分 ，并且贮存了能量。
– 异化
• 构成身体的一部分物质不断氧化分解，释放出 能量，并将分解的产物排出体外
– 小学儿童：同化大于异化
2020/12/13
小学儿童生长发育的特点
• （二）体格发 育在平稳发育 的基础上，出 现快速增长
• 13-14岁时，能较快地建立各种条件反射 ，但仍较难掌握复杂精细的动作。
2020/12/13
二、小学儿童的大脑活动
• （一）活动特点
– 1.优势兴奋
• 小学儿童进行学习活动时，其有关的大脑皮层区 域处于良好的兴奋状态。若这一区域的兴奋占有 优势，就形成“优势兴奋灶”。
2020/12/13
小学儿童处于“优势兴奋灶”的特点
• 如不自信，自我认识的缺陷等
2020/12/13
二、小学儿童的身体健康与保 健
• （一）营养
– 1.营养不良 – 2.营养过剩——肥胖
• 肥胖度═ [（实测体重-标准体重）／标准体 重 ]×100％
• （二）睡眠 • （三）体育锻炼
2020/12/13
2020/12/13
（二）大脑工作能力的变化规 律
• 一节课中的变化规律（40分钟）
课堂时间 第2~5分钟 第5~10分钟 第10~20分钟 第21~35分钟 第36~40分钟
学生状态
课堂安排
准备进入课堂
组织课堂、回顾复习
课堂教学内容成为大脑 兴奋的中心
大脑工作能力达到最强 的阶段，教学效果最好
大脑开始疲劳，效率开 始降低
2020/12/13
小学儿童的常见疾病
• 近视眼 • 弱视 • 沙眼 • 龋齿 • 寄生虫感染 • 营养不良 • 脊柱弯曲异常
2020/12/13
疾病及其对心理发展的影响
• 疾病所致的心理反应
– 指疾病本身影响脑功能而造成的心理障碍。
• 如甲状腺功能亢进导致易怒、急躁、情绪兴奋或 抑郁等。
– 疾病对儿童产生的心理压力
2020/12/13
（一）活动特点
• 4. 始动调节
– 在儿童刚开始学习或活动时，大脑皮层的工作能力 较低，以后逐渐提高，这种起动性现象称为始动调 节。
• 5. 保护性抑制
– 小学儿童如果连续学习的时间过长，学习难度较大 ，就会使大脑疲劳，大脑皮层的兴奋转为抑制，神 经细胞的活动降低，使大脑细胞暂时休息，出现超 保护性抑制。