初中化学九上 4.2 水的组成 课件 _5
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科粤版九年级化学上册课件：4.2 水的组成(共25张PPT)
7
4.2 水的组成
知识点二 水的组成
(一)电解水实验 1．仪器：水电解器(如图4－2－1所示) 2．电源：直流电源 3．药品：蒸馏水、稀硫酸或烧碱(作用： ___增__强__水_的__导_电__性___________)。 4．实验现象 (1)通电后，两个电极的表面都有气泡放出。
8
4.2 水的组成
9
4.2 水的组成
6．实验结论
(1)水在通电的条件下分解生成氢气和氧气。
文字表达式：水―通―电→氢气＋氧气
(H2O)
(H2) (O2)
(2)水是由___氢_元__素__和__氧__元_素___组成的。
(二)电解水的微观示意图
10
4.2 水的组成
1．从宏观看：氢气是由__氢__元_素___组成的，氧气是由__氧__元_素___组 成的，水是由__氢__、__氧_两__种_元__素________组成的。 2．从微观看：水电解产生氢气和氧气的体积比为 2∶1。同温、 同压下同体积气体分子中分子数相等，且氢气、氧气都是双原子 分子，可得出一个水分子是由___2_个__氢_原__子___和__1_个__氧_原__子____构成 的，水的化学式为___H_2O____。
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4.2 水的组成
知识点3 从微观角度认识电解水的实质
3．从微观上看，电解水发生变化的是( A ) A．水分子 B．氢原子、氧原子 C．氢元素、氧元素 D．氢分子、氧分子组成
[核心应用] 核心 水的组成 例 用如图4－2－3所示简易装置探究水的组成，下列有关说法中 错误的是( C ) A．水是由水分子构成的 B．水是由氢、氧两种元素组成的 C．正负两极产生气体的质量比为1∶2 D．正极气体能使带火星的木条复燃
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4.2 水的组成
知识点二 水的组成
(一)电解水实验 1．仪器：水电解器(如图4－2－1所示) 2．电源：直流电源 3．药品：蒸馏水、稀硫酸或烧碱(作用： ___增__强__水_的__导_电__性___________)。 4．实验现象 (1)通电后，两个电极的表面都有气泡放出。
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4.2 水的组成
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4.2 水的组成
6．实验结论
(1)水在通电的条件下分解生成氢气和氧气。
文字表达式：水―通―电→氢气＋氧气
(H2O)
(H2) (O2)
(2)水是由___氢_元__素__和__氧__元_素___组成的。
(二)电解水的微观示意图
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4.2 水的组成
1．从宏观看：氢气是由__氢__元_素___组成的，氧气是由__氧__元_素___组 成的，水是由__氢__、__氧_两__种_元__素________组成的。 2．从微观看：水电解产生氢气和氧气的体积比为 2∶1。同温、 同压下同体积气体分子中分子数相等，且氢气、氧气都是双原子 分子，可得出一个水分子是由___2_个__氢_原__子___和__1_个__氧_原__子____构成 的，水的化学式为___H_2O____。
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4.2 水的组成
知识点3 从微观角度认识电解水的实质
3．从微观上看，电解水发生变化的是( A ) A．水分子 B．氢原子、氧原子 C．氢元素、氧元素 D．氢分子、氧分子组成
[核心应用] 核心 水的组成 例 用如图4－2－3所示简易装置探究水的组成，下列有关说法中 错误的是( C ) A．水是由水分子构成的 B．水是由氢、氧两种元素组成的 C．正负两极产生气体的质量比为1∶2 D．正极气体能使带火星的木条复燃
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4.2水的组成课件---九年级化学人教版(2024)上册
D
，
（2）高能燃料
B，
（3）冶炼金属
C
，
（4）化工原料、制盐酸 A
。
学以致用
1.国庆时，天安门广场群众游行的数千名少先队员手持几万个彩色气球，
走向主席台前接受检阅，使庆祝活动达到了高潮。根据表中提供的数据
分析，充灌气球最好使用的气体是
氦气
，
理由是 氦气密度比空气小，化学性质不活泼，使用安全 。
气体名称 氢气 密度/g·L-1 0.089
壁出现了液滴。
史料二：英国科学家卡文迪什用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是 水，并确认大约2份体积的“易燃空气”与1份体积的氧气恰好化合成水。
史料三：上述实验实际上已经提示水不是一种元素，可惜两位科学家受当时错 误的观念的束缚，没能认识到这一点，反而将其解释为两种气体里都含有水。 法国化学家拉瓦锡重复了他们的实验，并做了另一个实验：让水蒸气通过一根 烧红的铁制枪管，得到“易燃空气”。通过分析和归纳，他得出结论：水不是 一种元素，而是“易燃空气”与氧形成的化合物，并将“易燃空气”正式命名 为“生成水的元素”，即氢。
A. NaCl
B. Al2O3
C. CH4
） D. Cu(OH)2
4.下列说法正确的是（ A ）
A．含有一种分子的物质一定是纯净物 B．含有氧元素的化合物就是氧化物 C．某种物质中含有氧元素和另一种元素，则该物质一定是氧化物 D．纯净物只能由一种元素组成
5. 1985 年，科学家们发现了一种新物质，其化学式为 C60 ，则下列 说法不正确的是（ B ）
检验氢气纯度的方法（验纯方法）
用排水法收集一试管氢气， ①用拇指堵住集满氢气的试管口； ②靠近火焰，移开拇指点火
九年级化学上册 4.2 水的组成课件
(xiǎojié)
水
： xìngzhì) 药品：
水、烧碱或硫酸
探究
(tànjiū)
现象：正 负极极产产生生的的气气体体能使燃带烧火，星的木条复燃,
水的
负极与正极气体体积比为2﹕1
组成
①水是由氢元素和氧元素组成
结论：②每个水分子由2个氢原子和1个氧
原子构成
2021/12/10
③在化学反应里，分子可分而原子
氧原子构成的。
2021/12/10
第四页，共十八页。
你知道 吗？ (zhī dào)
1、用__带_火__星__的__木__条___来检验 氧气(yǎngqì)，若木__条__复__燃_____证明是
氧气。
2、氢气可以(kěyǐ)_燃__烧___，燃烧时产
生_淡__蓝__色__的火焰，燃烧产物是水。
2、下列变化中不同于其他三种(sān 变化的是 zhǒnɡ)
（ D） A 水变为冰 B 冰变为水 C 水变为水蒸气 D 水通电
2021/12/10
第十四页，共十八页。
应用 练习 (yìngyòng)
3、电解水时，在水中加入(jiārù)少量硫酸或 氢氧化钠是为（ ）B A 防止发生事故 B 增强水的导电性
AB
C
第十六页，共十八页。
再见 (zàijiàn)
2021/12/10
第十七页，共十八页。
内容(nèiróng)总结
4.2 水的组成。4.2 水的组成。水 的 物 理 性 质。电 解 水 实 验。通常状况下（即压强为 101.3KPa下）纯净水：。1、水是由氢元素(yuán sù)和氧元素(yuán sù)组成的。2、每个水分子是
O
H
H2O
水的组成 课件初中化学科粤版九年级上册
的导电性，水中常加入少量硫酸钠或氢氧化钠。 3.电解水时测得正负两极气体的体积比约为1 ∶ 2，
质量比不是1 ∶ 2。
感悟新知
考向 对电解水实验的认识
知2－练
题型1 电解水实验的现象与结论
例2 [中考·日照] 用如图所示装置电解水，
下列说法错误的是( A )
A. M、N 两导管口处收集的气体质量之比是1 ∶ 2
2. 冰的密度比水小，因此冰、水共存时，冰会浮在水的 上面。
感悟新知
知1－讲
易错提示 指明水的熔沸点和密度等物理性质时都要注意前提
条件，否则可能产生错误，如压强增大(或减小)时，水 的沸点会升高(或降低)。
感悟新知
考向 考查水的物理性质
知1－练
例1 水是生命活动和生产生活不可缺少的物质。下列关于
运动变化的先后顺序是（ C ）
A. ①②③④ B. ①②④③ C. ④③①② D. ④①②③
感悟新知
知2－练
解题秘方：解题时应注意宏观微观相结合，即通过分 析水通电分解的微观实质得出结论。
导引：电解水的过程为水分子分解为原子，原子重新 组合形成氧分子和氢分子。故选C。
课堂小结
性质 物理性质 水
组成 电解水实验
大约是与电源正极相连的玻璃管内产生气体体积的2 倍。
感悟新知
3. 检验
知2－讲
（1） 与电源正极相连的玻璃管内的气体能使带火星的
木条复燃，说明该管内的气体是氧气；
（2） 与电源负极相连的玻璃管内的气体能被燃着的木
条点燃，并产生淡蓝色火焰，说明该管内的气
体是氢气。
感悟新知
知2－讲
4. 微观解释 化学变化的过程是分子分解为原子，原子进行 重新组合形成新分子的过程。在变化过程中，原子的种 类、个数都不产生改变。电解水的微观示意图如下：
质量比不是1 ∶ 2。
感悟新知
考向 对电解水实验的认识
知2－练
题型1 电解水实验的现象与结论
例2 [中考·日照] 用如图所示装置电解水，
下列说法错误的是( A )
A. M、N 两导管口处收集的气体质量之比是1 ∶ 2
2. 冰的密度比水小，因此冰、水共存时，冰会浮在水的 上面。
感悟新知
知1－讲
易错提示 指明水的熔沸点和密度等物理性质时都要注意前提
条件，否则可能产生错误，如压强增大(或减小)时，水 的沸点会升高(或降低)。
感悟新知
考向 考查水的物理性质
知1－练
例1 水是生命活动和生产生活不可缺少的物质。下列关于
运动变化的先后顺序是（ C ）
A. ①②③④ B. ①②④③ C. ④③①② D. ④①②③
感悟新知
知2－练
解题秘方：解题时应注意宏观微观相结合，即通过分 析水通电分解的微观实质得出结论。
导引：电解水的过程为水分子分解为原子，原子重新 组合形成氧分子和氢分子。故选C。
课堂小结
性质 物理性质 水
组成 电解水实验
大约是与电源正极相连的玻璃管内产生气体体积的2 倍。
感悟新知
3. 检验
知2－讲
（1） 与电源正极相连的玻璃管内的气体能使带火星的
木条复燃，说明该管内的气体是氧气；
（2） 与电源负极相连的玻璃管内的气体能被燃着的木
条点燃，并产生淡蓝色火焰，说明该管内的气
体是氢气。
感悟新知
知2－讲
4. 微观解释 化学变化的过程是分子分解为原子，原子进行 重新组合形成新分子的过程。在变化过程中，原子的种 类、个数都不产生改变。电解水的微观示意图如下：
4.2水的组成课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
√
6.一种新型复合光催化剂 能利用太阳光分解水，原理如图所示。下列说法错误的是( )
A．反应过程中反应物不用和催化剂接触B．反应Ⅱ属于分解反应C．此原理与电解水相比更节能D．这个过程将太阳能转化为化学能
√
7.古人云“水为食之先”，它塑造了人类的历史。某兴趣小组以“生命之源——水”为主题开展项目式学习。
B
A．氢气肥皂泡上升说明氢气难溶于水B．氢气可用作探空气球C．可以用向上排空气法收集氢气，也可以用排水法收集氢气D．点燃不纯的氢气一定发生爆炸
3.用如图所示装置进行电解水实验，下列说法错误的是( )
D
A．、两导管口处收集的气体体积之比约为 B．水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性C．将带火星的木条放在 导管口处，木条会复燃D．将 处收集的气体靠近火焰，若发出很小的声音，说明气体不纯
4.日常生活中的下列各组物质，前者属于混合物，后者属于单质的是( )
C
A．氯化钠、铁 B．空气、水C．医用酒精、氢气 D．冰水混合物、臭氧
第5题图
5.分类是研究物质的常用方法。如图是纯净物、单质、化合物、氧化物之间关系的形象表示，若整个大圆圈表示纯净物，则下列物质属于 范围的是( )
D
A．该反应中的最小微粒是氢分子B．该反应的催化剂一定为二氧化锰C．反应过程中原子和分子的种类都保持不变D．反应物和生成物中都有氧化物
12.被世界卫生组织列为A级高效、安全灭菌消毒剂，将逐渐取代 成为自来水的消毒剂。 在灭菌过程中的转化如图所示，下列说法正确的是( )
D
A．转化1反应前后原子和分子种类不变B．图中一共有三种氧化物C．该反应说明原子在化学变化中可分D． 消毒剂应避光保存
B
A．铁 B．二氧化碳 C．高锰酸钾 D．稀有气体
6.一种新型复合光催化剂 能利用太阳光分解水，原理如图所示。下列说法错误的是( )
A．反应过程中反应物不用和催化剂接触B．反应Ⅱ属于分解反应C．此原理与电解水相比更节能D．这个过程将太阳能转化为化学能
√
7.古人云“水为食之先”，它塑造了人类的历史。某兴趣小组以“生命之源——水”为主题开展项目式学习。
B
A．氢气肥皂泡上升说明氢气难溶于水B．氢气可用作探空气球C．可以用向上排空气法收集氢气，也可以用排水法收集氢气D．点燃不纯的氢气一定发生爆炸
3.用如图所示装置进行电解水实验，下列说法错误的是( )
D
A．、两导管口处收集的气体体积之比约为 B．水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性C．将带火星的木条放在 导管口处，木条会复燃D．将 处收集的气体靠近火焰，若发出很小的声音，说明气体不纯
4.日常生活中的下列各组物质，前者属于混合物，后者属于单质的是( )
C
A．氯化钠、铁 B．空气、水C．医用酒精、氢气 D．冰水混合物、臭氧
第5题图
5.分类是研究物质的常用方法。如图是纯净物、单质、化合物、氧化物之间关系的形象表示，若整个大圆圈表示纯净物，则下列物质属于 范围的是( )
D
A．该反应中的最小微粒是氢分子B．该反应的催化剂一定为二氧化锰C．反应过程中原子和分子的种类都保持不变D．反应物和生成物中都有氧化物
12.被世界卫生组织列为A级高效、安全灭菌消毒剂，将逐渐取代 成为自来水的消毒剂。 在灭菌过程中的转化如图所示，下列说法正确的是( )
D
A．转化1反应前后原子和分子种类不变B．图中一共有三种氧化物C．该反应说明原子在化学变化中可分D． 消毒剂应避光保存
B
A．铁 B．二氧化碳 C．高锰酸钾 D．稀有气体
4.2水的组成课件---九年级化学人教版(2024)上册
8
01 二、氢气的燃烧
【实验4-4】在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，在火焰上 方罩一个干燥的 小烧杯（如图4-16）,过一会儿， 观察烧杯壁上的现象。
【实验现象】 氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放热，烧杯内壁出现无色液滴
【实验分析】
氢气 + 氧气 点燃 水 H2 + O2 点燃 ？
思考：根据化学反应前后元素种 类不变，该实验说明水是由什么 元素组成的？
……
由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素 氧化物
例：二氧化碳（CO2）、五氧化二磷（P2O5）、水（H2O）
思考 1、化合物一定含有不同种元素，所以含有不同种元素的一定是化合物？
2、氧化物一定含有氧元素，所以含有氧元素的一定是氧化物？
3、单质一定含有同种元素，所以含有同种元素的物质一定是单质？
2
01
通过前面的学习和生活经验，请谈谈对水的认识
水是生命的源泉，哪里有水，哪 里就有生命。
构成（微观）：水由水分子构成
水
水
那么水是由什么组成的呢？
3
01 一、水的组成揭秘
在很长的一段时间内，水被看成一种“元素”
古代中国五行学说
古希腊四元素说
4
01 一、水的组成揭秘
直到18世纪末，人们通过对水的生成和分解实验的研究，才最终认识了水的组成
27
THANKS
6
01 二、氢气的燃烧
阅读课本P91，总结氢气相关的物理性质和化学性质
1. 物理性质：无色、无味；密度比空气小；难溶于水
思考：可以用什么方法收集氢气？ ①排水法 ②向下排空气法
排水法
向下排空气法
2. 化学性质： 可燃性
7
01 二、氢气的燃烧
【实验4-4】在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，在火焰上 方罩一个干燥的 小烧杯（如图4-16）,过一会儿， 观察烧杯壁上的现象。
【实验现象】 氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放热，烧杯内壁出现无色液滴
【实验分析】
氢气 + 氧气 点燃 水 H2 + O2 点燃 ？
思考：根据化学反应前后元素种 类不变，该实验说明水是由什么 元素组成的？
……
由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素 氧化物
例：二氧化碳（CO2）、五氧化二磷（P2O5）、水（H2O）
思考 1、化合物一定含有不同种元素，所以含有不同种元素的一定是化合物？
2、氧化物一定含有氧元素，所以含有氧元素的一定是氧化物？
3、单质一定含有同种元素，所以含有同种元素的物质一定是单质？
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01
通过前面的学习和生活经验，请谈谈对水的认识
水是生命的源泉，哪里有水，哪 里就有生命。
构成（微观）：水由水分子构成
水
水
那么水是由什么组成的呢？
3
01 一、水的组成揭秘
在很长的一段时间内，水被看成一种“元素”
古代中国五行学说
古希腊四元素说
4
01 一、水的组成揭秘
直到18世纪末，人们通过对水的生成和分解实验的研究，才最终认识了水的组成
27
THANKS
6
01 二、氢气的燃烧
阅读课本P91，总结氢气相关的物理性质和化学性质
1. 物理性质：无色、无味；密度比空气小；难溶于水
思考：可以用什么方法收集氢气？ ①排水法 ②向下排空气法
排水法
向下排空气法
2. 化学性质： 可燃性
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4.2水的组成课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册 (1)
水
水 氢气+氧气
产生 淡蓝 色火焰
正、负两极气体的体积比约为 1∶2 ③
正极产生的气体能使带火星的木条
在火焰上方罩一个干燥的烧杯, 复燃 ,证明该气体是 氧气 ;负极 烧杯内壁上有 水珠 出现 产生的气体能 燃烧 ,产生淡蓝色火
焰,证明该气体是 氢气 水是由 氢元素 和 氧元素 组成的
பைடு நூலகம்
【微点拨】 ①氢气遇到明火容易引发爆炸,为了避免危险,填充气球改用了密度小但化学性质稳定 的稀有气体——氦气。 ②水中通入直流电,正氧负氢会出现,氧一氢二体积比,助燃可燃来体现(正氧负氢,氢二 氧一)。 ③电解水实验中由于电极氧化、氢气比氧气更难溶于水等因素,产生氢气的体积往往大 于氧气体积的两倍。
第2课时 单质 化合物
知识点一、单质与化合物
类别 概念 组成与 构成
联系
单质
化合物
由 同种元素 组成的纯净物 由 不同种元素 组成的纯净物
宏观:由同种元素组成
宏观:由不同种元素组成
微观:单质分子由 相同 的原子构 微观:化合物分子由 不同 的原
成
子构成
①都是纯净物,都有固定的组成;
②单质
化合物
知识点二、氧化物
[思维拓展练]
5.氢气是一种绿色能源。科学家研制出利用太阳能产生激光,再利用激光使海水分解得
到氢气的技术。利用此技术使海水分解的文字表达式为水 法不正确的是( A )。
氢气+氧气。下列说
A.该反应是化合反应
B.水分解不产生污染物
C.二氧化钛在反应中作催化剂
D.该技术可以将太阳能转化为氢能
[素养提升练] 6.人类的日常生活和工农业生产都离不开水。为探究水的组成及变化,某小组同学设计 如图1所示装置进行电解水实验,先在电解器玻璃管里加满水(含少量氢氧化钠溶液),再 接通直流电源。已知:水中加入的氢氧化钠溶液只起增强导电性作用,本身不参与反应。 回答下列问题。
4.2水的组成课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
当堂训练：
1、下列属于化学变化的是
（ B）
A.水结冰 B.水电解 C.水蒸发 D.冰融化
2、电解水产生的氢气与氧气的质量比
（ C）
A.1:2
B.2:1
C.1:8
D.8:1
3、检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是 （ B）
A.听到尖锐的爆鸣声 B.听到轻微的爆鸣声
C.未听到声音
D.试管炸裂
4、水在通电条件下生成氢气和氧气，下列有关叙述错误的是（ B ） A.水是由氢元素和氧元素组成的
PO4
+1
NH4
化合价口诀 一价钾钠氯氢银， 二价氧钙钡镁锌， 三铝四硅五价磷， 二三铁，二四碳， 二四六硫都齐全， 铜汞二价最常见， 遇到亚字价降一， 氯有变价一五七，
原子团也有价： 负一硝酸(根)氢氧根， 负二硫酸(根)碳酸根， 负三记住磷酸根， 只有正一是铵根．
提前抄写，为课题3准备
化合价口诀 一价 K Na Cl H Ag 二价 O Ca Ba Mg Zn 三Al 四 Si 五价 P 二三 Fe，二四 C 二四六 S 都齐全， Cu Hg二价最常见 遇到亚字价降一 Cl 有变价一五七
比较两个玻 与正极相连的玻璃管内液面下降较慢，与 璃管内现象 负极相连的玻璃管内液面下降较快，下降
的差异 高度约为正极的2倍
填写P93表
实验内容
检验与电源正极相连 的玻璃管内的气体
检验与电源负极相连的 玻璃管内的气体
现象 木条燃烧更旺
气体被点燃， 产生淡蓝色火焰
与电源正极相连的玻 与电源负极相连的玻 解释 璃管内的气体是氧气 璃管内的气体是氢气
第四单元、自然界的水
课题2 水的组成
(第一课时 电解水 )
初中化学《水的组成》PPT课件
溶液浓度的表示方法
质量分数、体积分数、物质的量浓度等。
溶液组成的表示方法
溶质的质量分数、溶质的物质的量浓度等。
溶液稀释的计算
根据稀释前后溶质的质量或物质的量不变进行计算。
溶液的酸碱性与水的组成
酸碱指示剂
能跟酸或碱的溶液起作用 而显示不同颜色的物质， 如石蕊试液、酚酞试液等 。
pH值
表示溶液酸碱性强弱的数 值，pH值越小酸性越强， pH值越大碱性越强。
水分子中的共价键
水分子中氢原子和氧原子之间通过共价键连接。
3
共价键与水的稳定性
共价键的存在使得水分子相对稳定，不易被分解 。
水分子间的相互作用
氢键的形成
01
水分子间通过氢原子与氧原子之间的相互作用力形成氢键。
氢键与水的性质
02
氢键的存在使得水具有一些独特的性质，如高表面张力、高粘
度等。
水分子间的其他相互作用
水的物理性质
水在常温下为无色、无味、透明的液 体
水在0℃时凝固成冰，在100℃时沸腾 变成水蒸气
水的密度为1g/cm³，比大多数液体都 要大
水的化学性质
水是一种良好的溶剂，能溶解许 多物质
水能发生电解反应，生成氢气和 氧气
水能与一些氧化物反应生成相应 的酸或碱
02
水的组成实验
电解水实验
01
实验目的：通过电解水实验，了解水的组成元素。
水的电离
水分子在通电条件下分解 成氢离子和氢氧根离子的 过程，是水的自偶电离。
05
水的组成与生命活动
水在生命活动中的作用
作为溶剂
水是生物体内最重要的溶剂，能 够溶解多种物质，参与生物体内
的各种化学反应。
4.2水的组成课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
研究氢气的燃烧实验是认识水的组成的开始。
一、氢气的性质 H H 阅读：课本第91页 1、物理性质 （标准状况下）
（1）色、味、态： 无色、无味、气态
（2）密
度： 密度比空蔡气红小军出品
（3）溶 解 性： 难溶于水
排水法 H2
向下排空气法ห้องสมุดไป่ตู้
（1） 现 象： ① 产生 淡蓝 色的火焰
② 干燥的烧杯内壁上有 水 出现
蔡红军出品 汞槽
实验
加热
强热
分析 汞 + 氧气
红色粉末
汞 + 氧气
思
1、红色粉末由哪蔡些红元军素出品组成？
考
2、推理的依据是什么？
汞 + 氧气
（Hg） (O2）
化合反应
加热
强热
红色粉末
汞 + 氧气
（Hg、O）
（Hg） (O2）
分解反应
蔡红军出品
氢气燃烧 化合成水
水蒸气的 分解反应
阅读：课本第93页化学史
一年 之后
英国科学家卡文迪许（卡文 迪什）用纯氧代替空气进行 上述实验，发现1体积氧气 恰好与2体积“可燃空气” 完全反应，所得液滴是水。
法国科学家拉瓦锡重复了他们的实验， 并做了一个相反的实验：将水蒸气通 过一根烧红的枪管，重新获得“可燃 空气”，且将这种气体正式命名为 “生成水的元素”Hydrogen ，即氢。
蔡红军出品
点燃
（2）表达式： 氢气+氧气
水
思考：通过氢气在空气中燃烧的实验，你能推测出水是由什 么元素组成的呢？推测的依据蔡红是军什出品么？
氢气 + 氧气 点燃 水
水的组成揭秘
蔡红军出品
18世 纪末
一、氢气的性质 H H 阅读：课本第91页 1、物理性质 （标准状况下）
（1）色、味、态： 无色、无味、气态
（2）密
度： 密度比空蔡气红小军出品
（3）溶 解 性： 难溶于水
排水法 H2
向下排空气法ห้องสมุดไป่ตู้
（1） 现 象： ① 产生 淡蓝 色的火焰
② 干燥的烧杯内壁上有 水 出现
蔡红军出品 汞槽
实验
加热
强热
分析 汞 + 氧气
红色粉末
汞 + 氧气
思
1、红色粉末由哪蔡些红元军素出品组成？
考
2、推理的依据是什么？
汞 + 氧气
（Hg） (O2）
化合反应
加热
强热
红色粉末
汞 + 氧气
（Hg、O）
（Hg） (O2）
分解反应
蔡红军出品
氢气燃烧 化合成水
水蒸气的 分解反应
阅读：课本第93页化学史
一年 之后
英国科学家卡文迪许（卡文 迪什）用纯氧代替空气进行 上述实验，发现1体积氧气 恰好与2体积“可燃空气” 完全反应，所得液滴是水。
法国科学家拉瓦锡重复了他们的实验， 并做了一个相反的实验：将水蒸气通 过一根烧红的枪管，重新获得“可燃 空气”，且将这种气体正式命名为 “生成水的元素”Hydrogen ，即氢。
蔡红军出品
点燃
（2）表达式： 氢气+氧气
水
思考：通过氢气在空气中燃烧的实验，你能推测出水是由什 么元素组成的呢？推测的依据蔡红是军什出品么？
氢气 + 氧气 点燃 水
水的组成揭秘
蔡红军出品
18世 纪末
4.2+水的组成课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
拉瓦锡
重复了以上2个的实验，不仅利用氢气和氧气的燃烧实验合成了水，还做了一个相反的实验：让水蒸气通过一根烧红的铁管，其在高温下分解生成氧气和氢气。他得出结论：水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成
氢气 氧气 水水 氢气 氧气
水由氢、氧两种元素组成
续表
点拨：科学家探索水的组成思路为：通过化合反应生成水；通过分解反应分解水。最终通过实验事实得出，水由氢元素和氧元素组成。
同种
单质
不同种
化合物
两种
氧元素
氧化物
归纳：
纯净物、单质、化合物、氧化物的关系图
2.（2023·西藏）下列物质中属于单质的是( )
B
A. B. C. D.
1.（2023·永州）分类是学习和研究化学的常用方法。下列物质属于氧化物的是( )
C
A. B. C. D.
氢气 空气 液滴
水是一种元素
科学家
科学史实
文字表达式
科学观念
卡文迪什
用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是水。上述实验已经揭示了水不是一种元素。但是普里斯特利和卡文迪什受当时错误观念的束缚，始终认为水是一种元素，没有做出正确的解释
氢气 氧气 水
水是一种元素
续表
科学家
科学史实
文字表达式
科学观念
气泡
氢元素和氧元素
续表
结论：水由________________组成。提示：①氢气是密度最小的气体，具有可燃性，点燃可燃性气体前应：___________。②电解水时，加入硫酸钠或氢氧化钠的目的是：____________。③电解水实验的记忆口诀为：正氧负氢 。点拨：“合”与“分”实验是探究化合物组成的一般思路和方法。
重复了以上2个的实验，不仅利用氢气和氧气的燃烧实验合成了水，还做了一个相反的实验：让水蒸气通过一根烧红的铁管，其在高温下分解生成氧气和氢气。他得出结论：水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成
氢气 氧气 水水 氢气 氧气
水由氢、氧两种元素组成
续表
点拨：科学家探索水的组成思路为：通过化合反应生成水；通过分解反应分解水。最终通过实验事实得出，水由氢元素和氧元素组成。
同种
单质
不同种
化合物
两种
氧元素
氧化物
归纳：
纯净物、单质、化合物、氧化物的关系图
2.（2023·西藏）下列物质中属于单质的是( )
B
A. B. C. D.
1.（2023·永州）分类是学习和研究化学的常用方法。下列物质属于氧化物的是( )
C
A. B. C. D.
氢气 空气 液滴
水是一种元素
科学家
科学史实
文字表达式
科学观念
卡文迪什
用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是水。上述实验已经揭示了水不是一种元素。但是普里斯特利和卡文迪什受当时错误观念的束缚，始终认为水是一种元素，没有做出正确的解释
氢气 氧气 水
水是一种元素
续表
科学家
科学史实
文字表达式
科学观念
气泡
氢元素和氧元素
续表
结论：水由________________组成。提示：①氢气是密度最小的气体，具有可燃性，点燃可燃性气体前应：___________。②电解水时，加入硫酸钠或氢氧化钠的目的是：____________。③电解水实验的记忆口诀为：正氧负氢 。点拨：“合”与“分”实验是探究化合物组成的一般思路和方法。
4.2水的组成课件-九年级化学人教版(2024)上册
基础巩固题
3．电解水实验如图。下列说法正确的是（ D ）
A．试管2中得到H2 B．产生H2与O2的体积比约为1：2 C．该实验说明水是由H2和O2组成 D．可用带火星的木条检验生成的O2
基础巩固题
4． “ ”“ ”表示两种不同元素的原子，下图
表示化合物的是（ C ）。
AB
C
D
基础巩固题
5．水是我们熟悉的物质，回答下列与水有关的问题。 （1）过滤操作能除去水中 不溶性 的杂质；
方法：收集一试管氢气，用拇指堵住试管口， 管口向 下 ，移近火焰，移开拇指点火，若 发出尖锐的爆鸣声，则表明氢气 不纯 ， 若声音很小，则表示氢气 较纯 。
氢气的可燃性
现象： 纯净的氢气在空气里安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，
烧杯内壁有水雾出现，接触烧杯的手能感到发烫（放 出热量）。
文字表达式：
点燃
氢气 + 氧气
③反应表达式： 氢气 + 氧气 点燃 水
H2
O2
H2O
氢气的燃烧： 安静的燃烧 产生淡蓝色火焰
生成了水
烧杯壁上有水珠产生
烧杯壁发热 氢气(H2)+氧气(O2) 点燃 水(H2O)
——可燃性 可用于氢气的检验
氢气 + 氧气 点燃 水
H2
O2
H2O
1.该反应属于_化__合__反__应__（基本反应类型）。 2.氢气是由_氢___元素组成的，氧气是由_氧___元素组成的。 3.化学变化前后元素种类_不__变____（改变/不变）。
【思考】水是生命之源。关于水的基本知识你掌握 了多少。你知道水是由什么元素组成的吗？
2
新课导入
新课引入
在过去很长一段时间里，东西方都曾把水看做是组成物质的一 种“元素”。水到底是由什么组成的呢？
人教版九年级化学上册《水的组成》自然界的水PPT课件
⑤冰水共存物
⑥高锰酸钾（KMnO4）
其中属于混合物的是 ①④
；属于纯净物的
是 ②③⑤⑥
；属于单质的是 ③ ；属于化
合物的是 ②⑤⑥ ；属于氧化物的是 ②⑤ 。
当堂训练
判断正误 1.某物质只含一种元素，一定是单质。 错误 2.某物质只含一种元素，一定是混合物。 错误 3.某物质只含一种元素，一定不是化合物。 正确
化合物，如：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、高锰酸钾
（KMnO4）、氯酸钾（KClO3）、氯化钾（KCl）等。
氧化物，如：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、五氧化二
磷（P2O5）、四氧化三铁（Fe3O4）等。
探究新知
纯净物 化合物 氧化物
当堂训练
请将下列物质进行分类（用序号表示）：
①空气 ②二氧化硫 ③ 氧气 ④海水
探究新知
一、氢气的性质
2.化学性质： 可燃性（产生淡蓝色火焰，产物只有水，
是最清洁燃料）。
氢氢气气 ＋ H2
氧氧气气 点燃 O2
水 H2O
探究新知
3.氢气的验纯方法。 1收， 2堵 ，3点， 4听。
声音很小，则表示氢气已纯。 听到
尖锐爆鸣声，表明氢气不纯。
爆炸极限：4％～74．2％。 任何可燃性气体点燃前都要验纯 。
课堂总结
二、水的组成 水是由氢元素和氧元素组成的，水的化学符号是H2O。 三、物质的分类
纯净物 单质 物质 混合物 化合物——氧化物
探究新知
（3）检验A试管内的气体的方法是燃_着__的__木__条__接__近__气__体__，__用__若____ _气__体__能__燃__烧__火__焰__且__呈__淡__蓝__色__，__说__明__是__氢__气_______。 （4）检验B试管内的气体的方法是_用__燃__着__的__木__条__接__近__气__体__，__若_ __木__条__燃__烧__更__旺__，__说_明__是__氧__气________________。 （5）通过电解水的实验，可以得到的结论是:_水__是__由__氢__元__素__和__ __氧__元__素__组__成__的_____。
【课件】水的组成九年级化学人教版(2024)上册
思考与交流3： 卡文迪许实验探究的原理， 改进的优点有哪些？
探究原理： “易燃空气”+氧气 点燃 水
优点1：探究纯净物之间的反应，避免空气中其他成分的干扰； 优点2：进行了初步的定量研究。
重现历史——氢气燃烧实验
演示实验1：收集氢气并检验氢气的纯度
演示实验2：氢气的燃烧
一、氢气：1、物理性质
无色无味密度小（最轻的气体）难溶于水
2、化学性质
可燃性 （点燃前要验纯）
重现历史——氢气燃烧实验 思考与交流4：请写出“氢气燃烧”的文字表达式并判断反应类型。 从文字表达式能否判断水的组成？
文字表达式 元素分析
氢气 + 氧气 点燃 水
化合反应
氢元素 氧元素 氢元素和氧元素
依据：化学反应前后，元素种类不变 结论：水是由氢元素和氧元素组成的
微观视角探究电解水实验 探究活动2：请同学们通过分子模型模拟水的电解过程。
作业 基础巩固：课后练习
实践拓展：电解水时一般要求电压在6V——18V的 直流电源，溶液用稀硫酸或稀氢氧化钠溶液。请利 用干电池和导线铁定等物品进行家庭实验。
学以致用 碱式碳酸铜，又名铜锈、铜绿，是一种绿色粉未状固体，加热后 可分解生成氧化铜 (CuO)、二氧化碳和水。请问碱式碳酸铜由 什么元素组成的?
两玻璃管中现象差异
正极与负极产生的气体体积比约为1：2
重现历史——电解水实验
现象 解释
正极端的玻璃管
木条燃烧更旺 产物为氧气
负极端的玻璃管
气体能燃烧且火焰呈淡蓝色 产物为氢气
2、反应表达式： 水
氢气 + 氧气 H2O
二、水是由_氢__元__素__和__氧__元__素__组成的。
H2 + O2
初中化学九上 4.2 水的组成 课件
空白演示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。 有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看得太重。 瞩目远方，你才会加快步伐；观赏风景，你才会步履轻盈；结伴同行，你才能欢歌笑语；风雨兼程，你才能成功登顶。 人惟患无志，有志无有不成者。 为了照亮夜空，星星才站在天空的高处。 不要刻意去曲解别人的善意，你应当往好的地方想。 如你赢不了，至少你可以给予你的对手一个微笑。 成功之前我们要做应该做的事情，成功之后我们才可以做喜欢做的事情。 每一种创伤，都是一种成熟。 要做的事情总找得出时间和机会；不愿意做的事情也总能找得出借口。 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语·学而》 人生，不可能一帆风顺，有得就有失，有爱就有恨，有快乐就会有苦恼，有生就有死，生活就是这样。 有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。
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知识回顾
水的净化方法：
1.沉降 2.吸附 3.过滤 4.蒸馏
人教版九年级化学上册
第四单元 自然界的水
课题3 水的组成 （第1课时）
水的发现历程
普利斯特里 卡文迪许
拉瓦锡
一、氢气（H2）：
1、物理性质：阅读课本P79第二段. 常温下，氢气是无色、无臭、难溶于水 的气体，密度比空气小。
2、化学性质：在空气中可以燃烧，产生淡蓝 色火焰。
二、水的电解实验：
[实验] 水的电解： 接通电源,观察电极上和电解管内发生的现象？
1 两极上有何现象产生？ 两极上都有气体产生，正极上产生的气体 慢而少，负极上产生的气体快而多。
2 当实验结束时，两试管内的气体 的体积比大约是多少？
正极与负极的体积比大约为1：2
水电解实验的探讨
1 如何检验两极上产生的气体？ 温馨提示：操
3、氢气的检验方法： 用燃烧着的木条伸入气体中，气体能燃烧且 火焰为淡蓝色，则该气体就是氢气。
4、氢气的验纯方法： 用排水法或向下排空气法收集一试管氢气， 用拇指堵住试管口，口朝下靠近火焰，然后 移开拇指点火，如果发出尖锐的爆鸣声，表 明氢气不纯，声音很小则表明氢气较纯。
结论
如果氢气与空气（或氧气）形成混合气体后 ，点燃，就会发生爆炸现象。因此，在点 燃氢气之前，应先检验氢气的纯度。
试管D中收集的气体是 氢气 ，
可用 点燃的方法 检验；
（3）该反应的符号表达式为 H2O
通电
H2↑+ O2↑
，
属于 分解 反应。
当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。 不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。 在人生中，有时最好走的路不一定是大路，而是小路；在现实中，有时最便捷的路不一定是直路，而是折路。 君子坦荡荡，小人常戚戚。——《论语》 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。——苏霍姆林斯基 教师的智慧源于如饥似渴的学习和持之以恒地反思。——王红玲 敌近而静者，恃其险也；远而挑战者，欲人之进也。——孙子 动则生，静则乐。 唯书籍不朽。——乔特 人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。 敢于质疑自己认为不相信的事情，并追究其中的道理。 不论成功还是失败，都是系于自己。——朗费罗
作→现象→结
正极：气体少，带火星的木条复燃，证明论是氧气； 负极：气体多，能燃烧，淡蓝色火焰，证明是氢 气。
2 根据结论，试写出该反应的文字及符号表 达式？
水 通电 氢气 + 氧气
H2O 通电 H2↑ + O2↑
巩固练习右ຫໍສະໝຸດ 是电解水的简易装置：（1）电源A为 正 极， B为 负 极；
（2）试管C中收集的气体 是 氧气，可用 带火星的木条 检验；
水的净化方法：
1.沉降 2.吸附 3.过滤 4.蒸馏
人教版九年级化学上册
第四单元 自然界的水
课题3 水的组成 （第1课时）
水的发现历程
普利斯特里 卡文迪许
拉瓦锡
一、氢气（H2）：
1、物理性质：阅读课本P79第二段. 常温下，氢气是无色、无臭、难溶于水 的气体，密度比空气小。
2、化学性质：在空气中可以燃烧，产生淡蓝 色火焰。
二、水的电解实验：
[实验] 水的电解： 接通电源,观察电极上和电解管内发生的现象？
1 两极上有何现象产生？ 两极上都有气体产生，正极上产生的气体 慢而少，负极上产生的气体快而多。
2 当实验结束时，两试管内的气体 的体积比大约是多少？
正极与负极的体积比大约为1：2
水电解实验的探讨
1 如何检验两极上产生的气体？ 温馨提示：操
3、氢气的检验方法： 用燃烧着的木条伸入气体中，气体能燃烧且 火焰为淡蓝色，则该气体就是氢气。
4、氢气的验纯方法： 用排水法或向下排空气法收集一试管氢气， 用拇指堵住试管口，口朝下靠近火焰，然后 移开拇指点火，如果发出尖锐的爆鸣声，表 明氢气不纯，声音很小则表明氢气较纯。
结论
如果氢气与空气（或氧气）形成混合气体后 ，点燃，就会发生爆炸现象。因此，在点 燃氢气之前，应先检验氢气的纯度。
试管D中收集的气体是 氢气 ，
可用 点燃的方法 检验；
（3）该反应的符号表达式为 H2O
通电
H2↑+ O2↑
，
属于 分解 反应。
当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。 不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。 在人生中，有时最好走的路不一定是大路，而是小路；在现实中，有时最便捷的路不一定是直路，而是折路。 君子坦荡荡，小人常戚戚。——《论语》 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。——苏霍姆林斯基 教师的智慧源于如饥似渴的学习和持之以恒地反思。——王红玲 敌近而静者，恃其险也；远而挑战者，欲人之进也。——孙子 动则生，静则乐。 唯书籍不朽。——乔特 人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。 敢于质疑自己认为不相信的事情，并追究其中的道理。 不论成功还是失败，都是系于自己。——朗费罗
作→现象→结
正极：气体少，带火星的木条复燃，证明论是氧气； 负极：气体多，能燃烧，淡蓝色火焰，证明是氢 气。
2 根据结论，试写出该反应的文字及符号表 达式？
水 通电 氢气 + 氧气
H2O 通电 H2↑ + O2↑
巩固练习右ຫໍສະໝຸດ 是电解水的简易装置：（1）电源A为 正 极， B为 负 极；
（2）试管C中收集的气体 是 氧气，可用 带火星的木条 检验；