小学作文指导课的思考

小学作文指导课的思考

发表时间：2018-01-08T11:32:33.320Z 来源：《文化研究》2017年11月作者：李梦鹤

[导读] 如何提高学生的作文兴趣，提高学生的习作能力，这是我们语文教师的课题。

田东县教研室李梦鹤

摘要：小学生的学习是严重依靠情绪进行的活动。作文活动和阅读教学还不同，阅读教学有故事有情节，有具体的文章内容。而习作则不同，这是回忆式、挖掘式的写作。小学生因为生活经历的简单，阅读积累的单薄，导致他们在写作文时倍感困难。如何提高学生的作文兴趣，提高学生的习作能力，这是我们语文教师的课题。

关键词：作文指导激发兴趣习作质量

作文是语文工具性的体现，小学生的作文主要是以写身边的人和事为主，写自己生活中经历过的小事情。通过阅读教学的积淀，课外阅读的积累，丰富学生的生活见闻，从而实现提高学生作文水平的目的。小学生因为生活经历的简单，阅读积累的单薄，导致他们在写作文时倍感困难。如何提高学生的作文兴趣，提高学生的习作能力，这是我们语文教师的课题。下面就以我的一次作文指导课为例，谈谈如何提高小学生的作文水平。

一、合理引入激发兴趣

小学生的学习是严重依靠情绪进行的活动。作文活动和阅读教学还不同，阅读教学有故事有情节，有具体的文章内容。而习作则不同，这是回忆式、挖掘式的写作。所以一旦指导课上得无趣，那么学生的作文写作效果就不会高。为此，我非常重视作文指导课的引导环节的设计，这是激发学生习作兴趣的关键一环。下面就以我指导的《亲密的小伙伴》一文为例。

这篇习作的教学目标是学习抓住动物的外形特点和习性，做到观察仔细，想象丰富合理，表达具体生动。能抓住特点，按一定顺序描写小动物，并写出真情实感。情感态度与价值观：感知动物的奇妙，把自己了解的动物以及与它们之间发生的事写出来，激发学生热爱动物的情感。

我这样设计的导入：“你最喜欢的小动物是什么？如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来聊一聊自己最熟悉、最喜欢的小动物。”提出这样的问题后，学生的积极性高涨，因为他们都喜欢小动物，一时间争先恐后地发言。学生纷纷说出自己喜欢的小动物和熟悉的小动物，但是他们说的不具体，没有抓住特点，仅限于说出自己喜欢的动物名称。然后教师过渡到具体的写作指导。

二、科学指导提高质量

这是写作指导的核心环节，教师不仅要指导学生写，而且关键是如何写。为此在这个阶段，我设计了三个教学环节。

（一）动物T台秀。

我们可以从哪些方面展示小动物的外形呢？不求面面俱到，只求突出特点。

身材：有高大魁梧的，有小巧玲珑的。

毛发：可以从颜色、形状、手感等方面进行介绍。

待学生介绍之后，我出示一些写作片段，这样做即为学生提供范例，也为学生示范如何总结和描述小动物的外形。

1.我家的小猫浑身雪白，没有一点杂色，远远望去，就好像一团银白色的雪球在地上滚来滚去。（纯色）

2.它头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（杂色）

3.小白兔的毛发洁白无暇，好象是用牛奶洗过澡，摸起来特别舒服、柔滑。（触觉）

我们应该怎样观察和描写小动物的生态呢？

动物的眼睛在不同时间段是不一样的。比如猫

动物也有自己的喜怒哀乐，拥有不同的情感，眼睛也是不一样的。如猫想和你亲密的时候，会依偎在你身边眯着眼睛一种享受的感觉，当它生气的时候会瞪大眼睛，露出凶狠的目光。让同学们抓住小动物外形特点展开说。

然后我总结：1 .按顺序。2.抓特点。3.加入比喻拟人修辞，融入自己的喜爱之情。

这样指导的目的抓外形特点，不能写同一种动物都是千篇一律，所以在讲到写动物外形的时候一定要细致观察，同中求异。

（二）个性展示会

小动物的外形是让读者认识小动物，然而单写外形未免有单调之感，所以应该将小动物的习性也写出来，这样可以让读者充分认识小动物。如何写好小动物的习性，是文章的点睛之处。为此我这样指导：动物不仅长相可爱，而且生活习惯各不相同。你们喜欢的动物都有哪些特点呢？可以从趣事、本领、相处三个方面进行介绍。

从小动物的日常生活中去寻找素材：比如吃、喝、玩、以及平时养成的一些特有的生活习惯。

A、出示不同动物吃食时的表现，展现动物的性格特点。

B、出示小猫洗脸的片段，表现小猫爱干净的特点。

C、让同学们放开说自己喜欢的小动物的趣事。

孩子们能养的小动物有限，可能孩子们对于小动物的观察也很匆忙，但像这些基本的生活习性，学生应该都能说得出来。通过合适的事例选取，突出小动物的可爱之处。

（三）写和小动物的感情

和小动物相处的时间长了，自然也会产生感情，把你的情感融入其中，看谁最有深情。可以从日常生活中选取素材。

比如写小猫：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上稿纸来踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

这样写出来的作文就是有血有肉的作文，内容丰富详实。因此在指导学生作文时，一定要认真思考、精心准备，这样才能写出一篇优质的作文。

参考文献

[1]语文作文素材积累的实践研究[J]. 单金丽. 成才之路 2015年27期

[2]小学语文作文的生活化教学策略浅谈[J]. 夏春梅. 教师 2015年26期

[3]注重小学语文作文教学中的生本教育[J]. 陈慧敏. 吉林教育 2015年28期

作者简介:李梦鹤(1974.11.25——)女，壮族，籍贯广西田东,田东县教研室教研员。